【正文】 短文。羅馬除了遺址多，還有什么特色呢？第二部分：雕塑羅馬的雕塑給你什么映像？概括自己讀文的感受。質(zhì)疑問(wèn)難：教師引導(dǎo)歸納出有價(jià)值的重要問(wèn)題。教師：作者會(huì)寫(xiě)羅馬的什么呢？我們一起來(lái)看課文。積累文中的好詞佳句。學(xué)生有一定的主動(dòng)權(quán)，能選擇自己喜歡的內(nèi)容，用喜歡的表達(dá)方式展示自己的學(xué)習(xí)成果。在這樣輕松，愉快的氛圍中，學(xué)生可以自己表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)，分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的喜悅。課后，學(xué)生將收集的資料整理，寫(xiě)出介紹羅馬的解說(shuō)詞，訓(xùn)練學(xué)生積累動(dòng)用語(yǔ)言，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生初步養(yǎng)成了預(yù)習(xí)習(xí)慣，能借助拼音讀課文，自學(xué)生字新詞并初步理解。用豐富多采的人類(lèi)文化去陶冶學(xué)生的情操，開(kāi)闊學(xué)生的視野。感受羅馬豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生了解世界優(yōu)秀文化的熱情。在教學(xué)前，學(xué)生用各種方法收集有關(guān)羅馬的資料，學(xué)生搜集的資料包含了歷史、文化、藝術(shù)等方面，內(nèi)容豐富，圖文并茂。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式時(shí)代的發(fā)展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式，教師就要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與，善于合作，樂(lè)于探究。通過(guò)教師范讀，看課件演示，豐富學(xué)生感受，指導(dǎo)他們有感情地朗讀課文。（四）拓展活動(dòng)回家當(dāng)“小導(dǎo)游”，向爸爸、媽媽介紹羅馬的風(fēng)光，鼓勵(lì)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言。教師簡(jiǎn)介：意大利首都羅馬是有著輝煌歷史的歐洲文明古城，由于它建在7座山丘之上并有悠久的歷史，故被稱(chēng)為“七丘城”和“水恒之城”。課文開(kāi)頭寫(xiě)羅馬的三個(gè)特別之處是“遺址多、雕塑多、噴泉多”，結(jié)尾總結(jié)，首尾呼應(yīng)，中間的部分進(jìn)行分述，可以看出，這是我們比較熟悉的“總分總”式的寫(xiě)法。發(fā)言交流，學(xué)生結(jié)合文中重點(diǎn)句子談自己的理解和體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法理解感悟詞句，并通過(guò)朗讀表達(dá)出自己的感受。感受哦嗎的噴泉多，“千姿百態(tài)”。課文有一個(gè)自然段就給我們勾勒出羅馬留給我們的第一印象。一磚一石，一街一巷，都是：每一塊石頭、每一條街道古老的建筑、坍塌的廢墟、殘毀的廊柱，比比皆是。師評(píng)價(jià)。這一句寫(xiě)的真形象。男同學(xué) 把這句話(huà)一起讀一讀。擁有2500年歷史的羅馬是意大利的首都,是一座有著輝煌歷史的歐洲文明古城。文中展示的異域風(fēng)情是學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，他們感覺(jué)新奇，有一定的閱讀興趣，能通過(guò)朗讀，了解羅馬的特點(diǎn)。體現(xiàn)閱讀教學(xué)特點(diǎn) 閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程，要在閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)閱讀能力。四、教學(xué)過(guò)程（一）談話(huà)導(dǎo)入由“旅游”這一話(huà)題引入，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生在讀感受，說(shuō)感受，補(bǔ)充資料的過(guò)程中，了解到羅馬的雕塑又多又美，還蘊(yùn)藏著許多故事、傳說(shuō)，進(jìn)一步體會(huì)其中的文化，藝術(shù)內(nèi)涵。一、教材分析教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及特點(diǎn)根據(jù)《教育學(xué)》教師要整體把握教材內(nèi)容，我對(duì)教材進(jìn)行如下分析：教材共分為五章，內(nèi)容包括素描概述、結(jié)構(gòu)素描、明暗素描、創(chuàng)意素描和速寫(xiě)?！苯Y(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，參照學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為：情感目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)和熱愛(ài)生活。二、教法分析根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用提問(wèn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。四、教學(xué)過(guò)程根據(jù)素描速寫(xiě)課的特點(diǎn)，本節(jié)課由作業(yè)評(píng)講、導(dǎo)入、講授新課、寫(xiě)生練習(xí)、教師示范、教師巡回輔導(dǎo)、作業(yè)練習(xí)、小結(jié)八個(gè)環(huán)節(jié)組成。七個(gè)頭長(zhǎng)的具體比例是：(1)、頭本身長(zhǎng)度；(2)、下頜至乳線(xiàn)；(3)、乳頭至肚臍稍下；(4)、至恥骨下方，后至臀下弧線(xiàn)；(5)、至膝蓋；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟。男性胸部寬大而腹部短窄，胸肌發(fā)達(dá)，女性乳腺發(fā)達(dá)，胸部豐滿(mǎn)而有起伏，臀部肥圓，脂肪較多，賦予曲線(xiàn)變化。4）．調(diào)整畫(huà)面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫(huà)，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫(huà)面完整。作業(yè)練習(xí)寫(xiě)生或臨摹書(shū)中速寫(xiě)案例，讓學(xué)生進(jìn)行人物速寫(xiě)打形練習(xí)，掌握和應(yīng)用本課人物速寫(xiě)作畫(huà)的方法步驟。教材中的這部分內(nèi)容主要有人物速寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)，它包含了三點(diǎn)內(nèi)容（工具材料、基本用筆方法以及人體結(jié)構(gòu)的基本比例）。逆向思維訓(xùn)練法，感受速寫(xiě)線(xiàn)條的魅力。因此，教學(xué)中要進(jìn)一步增加人物速寫(xiě)作業(yè)的積累，并通過(guò)繪畫(huà)指導(dǎo)，提高學(xué)生的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞的能力，養(yǎng)成筆不離手的速寫(xiě)習(xí)慣。點(diǎn)擊圖標(biāo)，打開(kāi)演示文件。點(diǎn)擊“臉型特征”，進(jìn)入《臉型特征》，屏幕上出現(xiàn)了一張由若干學(xué)生人物頭像組成的圖片。引入傳統(tǒng)的“三庭五眼”。三、教師示范（10分鐘）步驟演示，分別點(diǎn)擊每一步的按鈕，出現(xiàn)每一步的步驟演示圖。一是，如果學(xué)生基礎(chǔ)較差，選擇逆向思維訓(xùn)練法，掌握線(xiàn)條的表現(xiàn)形式。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)幾條線(xiàn)，把臉橫向分成五份。講解。此時(shí)，同學(xué)們的注意力已經(jīng)回來(lái)了課堂，這時(shí)提出問(wèn)題：既然大家都認(rèn)識(shí)這些人，靠的是什么來(lái)加以判斷的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，這時(shí)同學(xué)們會(huì)得出答案：是通過(guò)人的樣子及人的臉來(lái)判斷的。根據(jù)該課的教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的年齡階段及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。培養(yǎng)鍛煉學(xué)生敏銳的藝術(shù)感覺(jué)。人體基本比例。五、板書(shū)設(shè)計(jì)人物速寫(xiě)一、人體比例二、人物速寫(xiě)的作畫(huà)步驟4以上是我對(duì)本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和構(gòu)想，如有不妥之處，懇請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正。教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。如果不掌握這些規(guī)律，就容易把他們畫(huà)成縮小了的大人。男性身長(zhǎng)中心一般在恥骨聯(lián)合處，女性形體長(zhǎng)度的中心一般在恥骨上方，男女作比較：一般女子總長(zhǎng)度低于男子，由于性別差異還表現(xiàn)在腿的長(zhǎng)短、骨盆寬窄和肩部寬窄上。導(dǎo)入：展示優(yōu)秀人物速寫(xiě)作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好美術(shù)講新授課：傳授新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示實(shí)踐法：主要應(yīng)用在課堂上的人物速寫(xiě)的訓(xùn)練上三、學(xué)法分析人物速寫(xiě)的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。知識(shí)目標(biāo)：掌握人物速寫(xiě)步驟并加以運(yùn)用。并將結(jié)構(gòu)造型和明暗造型方法相結(jié)合，由淺入深、循序漸進(jìn)地展開(kāi)訓(xùn)練，充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以能力為本位的指導(dǎo)思想和注重技能訓(xùn)練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力的教學(xué)要求，具有較廣泛的適應(yīng)性。教師小結(jié)，使他們豁然開(kāi)朗，體會(huì)到遺址、雕塑、噴泉中所表現(xiàn)羅馬悠久歷史與燦爛文化正是其豐富的內(nèi)涵。（二）讀中體會(huì)，了解羅馬的特點(diǎn) 直奔重點(diǎn)，了解羅馬的特點(diǎn)。我在教學(xué)中注意了朗讀的層次和方法：初讀感知，再讀理解，品讀感悟。這就需要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，運(yùn)用不同的方法加以理解，反