課文梅花魂教學反思(完整版)
【正文】 靜下來好好反思，總結(jié)有四方面的原因：問題問得不明白。并說一說這種情感是怎樣表達出來的。二是資料的補充拓展是深入理解語言文字、挖掘文章內(nèi)涵的又一手段。引導學生在找到并畫出體現(xiàn)梅花魂段落的同時，通過多種形式的讀及課件展示、資料擴充等手段，一步步引領(lǐng)學生在品讀中感悟梅花魂。面對嚴寒傲然屹立，不屈服?？傊?，通過這堂課的教學，讓我有一個深刻的感受：那就是也許我們在教學過程中的設(shè)計很精巧，手段很先進，但我們的教學過程總會有許多不足，要想使我們的課堂教學效果更好，就必須時時從細處著眼，從小事著手，把課堂真正的還給學生，才能使課堂教學呈現(xiàn)更加完美的境界。這節(jié)課，我很欣慰終于做到了課標的要求：“凸顯教學方法，讀寫結(jié)合。這篇課文的教學重點是引導學生領(lǐng)會梅花魂的本質(zhì)含義，體會外祖父的愛國思鄉(xiāng)之情。接著教師再指導學生反復有感情地朗讀外祖父說的話，深入體會外祖父愛祖國的思想感情。為了在課堂教學中突出重點、突破難點，我設(shè)計了三段錄像和一張圖文片的課件，在教學中分以下幾步實施。利用“梅花傲放”的錄像突出教學重點：了解梅花的清高品格。利用“我的中國心”錄像鞏固教學難點，激發(fā)學生愛國之情，滲透愛國主義教育?！睹坊ɑ辍愤@篇課文的第二課時，我在設(shè)計之初始終堅持以文本為依托，多次解讀文本，希望引導學生對課文展開深入學習，但是試了幾次課，總覺得內(nèi)容繁多，還要兼顧表達方式的學習。”我做到了語文教學的人文性和工具性的統(tǒng)一。謝謝大家。而且體會到梅花是最有品格，有靈魂，有骨氣的！不僅如此學生還體會到了，這不僅僅是梅花的精神，而且也是中華兒女，無數(shù)中國人的精神他們頂天立地，從不肯低頭折節(jié)，構(gòu)筑了我們中華民族的民族魂。教學中，主要通過兩種教學手段實現(xiàn)對重難點的突破。補充展示的一組有氣節(jié)的中國人的圖片及詩一般的文字介紹，讓學生直觀形象地感知身邊的愛國人士、民族英雄，梅花秉性與中國人的氣節(jié)合二為一。這是本節(jié)課要完成的學習任務(wù)。一開始我就讓學生回憶課文主要內(nèi)容，結(jié)果一連幾個學生站起來都說課文主要講了外祖父眷戀祖國的心。而是又讓學生自己讀，讀后和同桌交流有幾層意思。備課時準備引導孩子齊讀課文第一自然段和最后一個自然段，看一看他們之間有什么聯(lián)系以及這樣寫是為了更加突出異國華僑老人眷戀祖國的心。教師在課堂上是學習活動的組織者，學生才是課堂的真正主人。通過這節(jié)語文課，我認為教師只要方法得當，課堂教學就會收到良好的教學效果。我讓他們懷著對英雄的崇敬之情來有語氣的朗讀第十三自然段的時候。不足：朗讀不夠充分。同學們很認真地開始了學習，可是由于我急于讓孩子們進入下一環(huán)節(jié)，當我讓學生停止學習時，同學們有一小半還未自學完。從思維的碰撞，情感的升華，體會深深的思鄉(xiāng)情。這時我在課題魂字的底下批注精神二字，我緊接著問：”課文哪個自然段向我們介紹了梅花的精神 “學生很快的找到了是課文的第十三自然段。二、讀中感悟，大膽創(chuàng)新語文閱讀教學，不同于其他學科的教學，必須給學生大量的時間，讓學生多讀、多想、多感、多悟。目標中外
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