【正文】 黝黑發(fā)亮，來(lái)不及融化的掛在樹(shù)上，粘在枯草上，真的很美，于是我?guī)е鴮W(xué)生走出教室，投入到雪中，有的學(xué)生說(shuō)：“哦，像棉花糖一樣，”有的說(shuō)：“哇，雪花落在臉上，真爽??！”還有的說(shuō)：“雪把我的運(yùn)動(dòng)鞋變成皮鞋了又黑又亮了！”引得學(xué)生開(kāi)心的大笑起來(lái)。日記可以發(fā)表在公開(kāi)的日記本上，也可以寫(xiě)在私密日記上，隨自己的心情就好。希望能把學(xué)生的生活日記與課內(nèi)作文結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐與探索中總結(jié)方法，積累經(jīng)驗(yàn)，找到切實(shí)可行的、能有效提高學(xué)生作文能力的途徑?！靶抡n標(biāo)建議我們寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)與表達(dá)，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性,要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)熟悉的人事景物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感??”。（三）按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的思路對(duì)現(xiàn)有的部分教材進(jìn)行調(diào)整,使之成為行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法開(kāi)展的依據(jù)和基礎(chǔ)，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)就要有和其配套的教材，傳統(tǒng)的教材不能適應(yīng)行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)，現(xiàn)在學(xué)校在這方面的資源幾乎為零。雖然每一個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)周期不同，但通過(guò)教師及時(shí)的指導(dǎo)、師生共同的參與和師生間的互動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)有目的地獲取信息，獨(dú)立地制定計(jì)劃、合作實(shí)施方案、集體評(píng)價(jià)成果等環(huán)節(jié)，在親自操作的實(shí)踐中，獲得所需的職業(yè)技能，觸類(lèi)旁通其他相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，從而搭建屬于自己的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)。第一篇：小課題研究總結(jié)報(bào)告行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程中的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題探索小課題研究總結(jié)報(bào)告課題組成員：楊建春、王海寧、肖巧芳、姚秀梅2016年3月至2016年12月為期一年時(shí)間在2015級(jí)護(hù)理專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班進(jìn)了行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及問(wèn)題探索小課題研究，通過(guò)新舊兩種教學(xué)模式下學(xué)生在考試成績(jī)，實(shí)踐效果，學(xué)生及家長(zhǎng)座談（問(wèn)卷調(diào)查）方面資料反饋，進(jìn)行了大量的分析研究，探索行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)在護(hù)理專(zhuān)業(yè)課程中應(yīng)用中優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題，現(xiàn)通過(guò)一年的努力，得出了一定的結(jié)果，現(xiàn)將結(jié)果匯報(bào)如下：一、本次研究遵循發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本思路,立足宏觀分析行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)用的必要性與可行性,認(rèn)為行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法體現(xiàn)了我國(guó)職業(yè)教育的先進(jìn)教育觀念,符合職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)要求,突出了以技能培養(yǎng)為主的教學(xué)特色,從教學(xué)方法上彌補(bǔ)了中職學(xué)生在行為習(xí)慣和思維模式上的不足，使學(xué)生明白行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)就是把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程分解為一個(gè)個(gè)具體的工程或事件，設(shè)計(jì)出一個(gè)個(gè)項(xiàng)目教學(xué)方案，按行動(dòng)回路設(shè)計(jì)教學(xué)思路，不僅傳授給學(xué)生理論知識(shí)和操作技能，更重要的是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力。（五）團(tuán)隊(duì)的合作性項(xiàng)目教學(xué)法將教師和學(xué)生共同引入到項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與研究中。（四）加強(qiáng)對(duì)師資的培養(yǎng),在提高職業(yè)院校教師在駕馭行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的同時(shí),也教會(huì)教師如何在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的過(guò)程中引導(dǎo)、管理學(xué)生。為了達(dá)到這些要求，我曾在作文教學(xué)中耗費(fèi)了不少功夫用來(lái)指導(dǎo)、批改和講評(píng)，但效果都不是很理想。但是在小課題計(jì)劃實(shí)施之前，雖然有教研員的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的支持，我還是很擔(dān)心的?！睂W(xué)生緊張的情緒馬上放松了，最不愛(ài)寫(xiě)日記的袁滿也興奮了，自言自語(yǔ)說(shuō)：“哦，這么簡(jiǎn)單啊，行，我也能寫(xiě)了！”就這樣，學(xué)生們毫無(wú)壓力的興致勃勃地尋找生活題材的時(shí)候，已經(jīng)是開(kāi)始關(guān)注生活，開(kāi)始積極思考了。我趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從天空到地面，由看到的到想到的，調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的感官感受雪的美麗，并且自由表達(dá)這場(chǎng)雪獨(dú)特的美。到第二周時(shí)，我簡(jiǎn)直快要崩潰了，但是冷靜下來(lái)再想，是不是我急于求成，方法不對(duì)呢？我一邊反思自己的行為，一邊讀書(shū)學(xué)習(xí)，在內(nèi)心不斷強(qiáng)化那些教育教學(xué)理念，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果日記內(nèi)容生動(dòng)感人，立意獨(dú)特，思想積極健康，我就在日記下面寫(xiě)上鼓勵(lì)的話，如果日記中流露出消極思想，我就寫(xiě)上對(duì)他的理解和期待。最明顯的就是錯(cuò)別字日趨減少，無(wú)論寫(xiě)什么，表達(dá)的得都比較清楚了。學(xué)生在讀的時(shí)候還是發(fā)現(xiàn)了細(xì)微的問(wèn)題，來(lái)找我修改，我就把這個(gè)機(jī)會(huì)留給讀者和作者，鼓勵(lì)讀者和作者經(jīng)過(guò)探討、切磋后，在雙方達(dá)成一致意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行修改，允許學(xué)生在日記上圈點(diǎn)，談感受，寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。甚至包括神奇的想象，美麗的童話，簡(jiǎn)短的寓言，兒童詩(shī)等。三、研究的成效：教學(xué)相長(zhǎng)。不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識(shí)，還作了讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)了計(jì)劃開(kāi)題報(bào)告、階段性總結(jié)、以及其他過(guò)程性材料。，與學(xué)生交流時(shí)態(tài)度一定要真誠(chéng)。除了有真實(shí)的生活，語(yǔ)言是最重要的。其次，從心理方面初中階段男女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟時(shí)期,大部分學(xué)生的情感比較內(nèi)向、敏感、自尊。三、課題研究的步驟和舉措（一）研究目的：傳統(tǒng)的體育課都是男女生一起參與、一起練習(xí),這樣嚴(yán)重地影響了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性和效果,同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育和健康成長(zhǎng)，上體育課時(shí)參與練習(xí)的積極性也不高,即使參與了也沒(méi)有認(rèn)真、盡力去練習(xí),只是應(yīng)付著去完成。（2）學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)。通過(guò)談話摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識(shí)和心理特征及其差異，為小課題的研究提供理論依據(jù)。五、存在的困難及解決思路（一）存在的困難：.工作忙，學(xué)習(xí)的時(shí)間少，由于初次接觸小課題研究，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，需要專(zhuān)家的指導(dǎo)。然而，根據(jù)這幾年上語(yǔ)文課的觀察，發(fā)現(xiàn)初中生在上課之前幾乎沒(méi)有預(yù)習(xí)課文。（二）、指導(dǎo)思想陶行知“教學(xué)做合一”教學(xué)思想的理解陶行知在他的教學(xué)思想中深刻指出：“與其把學(xué)生當(dāng)做天津鴨兒填入一些零碎的知識(shí)，不如給他們幾指導(dǎo)鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開(kāi)發(fā)文化的金庫(kù)和宇宙的寶藏。然而根據(jù)我們現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，當(dāng)我們上課時(shí)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容根本不熟悉，對(duì)教師上課提出的問(wèn)題根本無(wú)從下手，更不用說(shuō)自己提出問(wèn)題了。三、研究?jī)?nèi)容和目的（一）研究?jī)?nèi)容（1）預(yù)習(xí)方法研究：針對(duì)不同體裁的課文選擇合適的預(yù)習(xí)方法。教師如何對(duì)班級(jí)好中差三類(lèi)不同群體有效地設(shè)計(jì)出不同的預(yù)習(xí)任務(wù)？如何根據(jù)教學(xué)任務(wù)的不同來(lái)把握預(yù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)？什么樣的課前預(yù)習(xí)最有效？等等，這些都是本課題要研究的內(nèi)容。第二階段，調(diào)查階段：（2011年10月——2011年11月）根據(jù)課題研究目標(biāo)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查、分析，了解學(xué)生預(yù)習(xí)興趣、預(yù)習(xí)態(tài)度、預(yù)習(xí)能力、預(yù)習(xí)習(xí)慣等方面的現(xiàn)狀，形成調(diào)查報(bào)告，在此基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)出預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)方案。充分利用教材和配套練習(xí)，讓預(yù)習(xí)內(nèi)容具體化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生還是能根據(jù)要求在預(yù)習(xí)時(shí)完成課后思考題2兩道題的解題思路，并完成配套練習(xí)中所要求的課前預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容。八、展望通過(guò)做《培養(yǎng)初中生自覺(jué)預(yù)習(xí)課文習(xí)慣的策略研究》小課題研究，大部分學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)的幫助，能掌握預(yù)習(xí)的方法及預(yù)習(xí)內(nèi)容，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，也切實(shí)提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。所應(yīng)用到的教育理論和思想。也可將子課題表述成研究的內(nèi)容的其中的一項(xiàng)。在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述。要從實(shí)踐成果和理論成果兩方面去陳述。今后的設(shè)想，主要陳述準(zhǔn)備如何開(kāi)展后續(xù)研究，或者如何開(kāi)展推廣性研究等。音樂(lè)是促進(jìn)腦發(fā)育的最好途徑。人們從音樂(lè)有利于早期智力開(kāi)發(fā)的角度考慮較多，而思考音樂(lè)與道德、身體、審美及勞動(dòng)之間關(guān)系的人較少；有不少雖考慮到音樂(lè)專(zhuān)門(mén)教育的早期培養(yǎng)價(jià)值，但又往往陷入形成上學(xué)的思考怪圈。音樂(lè)教育是在其他教育活動(dòng)中滲透的研究（途徑及方法）。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)長(zhǎng)。這是研究報(bào)告的重要部分，以實(shí)驗(yàn)研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括： 研究的對(duì)象及其取樣；儀器設(shè)備的應(yīng)用；相關(guān)因素和無(wú)關(guān)因素的控制；操作程序與方法；操作性概念的界定；研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。這是研究報(bào)告的精髓部分。加注時(shí)要標(biāo)明課題的級(jí)別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員（顧問(wèn)）姓名、研究報(bào)告的撰寫(xiě)者以及一些謝辭。研究結(jié)果的分析與討論結(jié)果是根據(jù)研究過(guò)程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后展示的客觀事實(shí)，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。四、附件包括課題申報(bào)表、研究方案、立項(xiàng)通知、子課題研究報(bào)告、有較強(qiáng)階段特征的階段研究報(bào)告、相關(guān)的研究論文、設(shè)計(jì)的相關(guān)材料（如調(diào)查表），相關(guān)的個(gè)案研究報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、相關(guān)成果的獲獎(jiǎng)證明及其他有關(guān)材料。內(nèi)容包括：提出研究的問(wèn)題；介紹研究的背景；指出研究的目的；闡明研究的假設(shè)；說(shuō)明研究的意義。這也是研究報(bào)告的主體部分。如調(diào)查表、測(cè)量結(jié)果表等。課題研究目標(biāo) 目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。六、存在的問(wèn)題與后續(xù)的研究七、報(bào)告落筆的時(shí)間：一般放在正文右下方。同時(shí)要高度概括，具有較強(qiáng)的吸引力。本文對(duì)此進(jìn)行廣泛調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)城區(qū)交通設(shè)施設(shè)計(jì)存在著許多欠人性、不科學(xué)的問(wèn)題。前言：一． 研究背景：城市交通生活中常存在著許多問(wèn)題，比如道路堵車(chē)、交通事故、行人踩花壇、不顧禁止橫穿馬路、車(chē)站站牌設(shè)計(jì)不合理等。教師指導(dǎo)：前言又稱(chēng)引言，是調(diào)查報(bào)告的開(kāi)頭部分即開(kāi)場(chǎng)白。（二）道路照明設(shè)施表1 夜晚的照明可以說(shuō)是城市設(shè)施中最成功的一項(xiàng)，大多數(shù)人都認(rèn)為設(shè)計(jì)很合理，少數(shù)人反映某些路段的路燈損壞后未得到及時(shí)維修，并希望紅綠燈的時(shí)間調(diào)控能更合理。大多數(shù)人認(rèn)為設(shè)施的規(guī)劃對(duì)此并沒(méi)有很大的影響，城市中道路的規(guī)劃對(duì)于出行并未造成不好的影響。而有的同學(xué)不善于概括，直接對(duì)每個(gè)題目的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，這樣會(huì)導(dǎo)致報(bào)告內(nèi)容松散。（2）內(nèi)容摘要摘要是報(bào)告的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。（3）關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)標(biāo)引工作從報(bào)告中選取出來(lái)用以表示全文主題內(nèi)容信息款目的單詞或術(shù)語(yǔ)。這是研究報(bào)告的重要部分，以實(shí)驗(yàn)研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括：研究的對(duì)象及其取樣；儀器設(shè)備的應(yīng)用；相關(guān)因素和無(wú)關(guān)因素的控制；操作程序與方法；操作性概念的界定；研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。（9）參考文獻(xiàn)參考資料的基本格式書(shū)籍類(lèi) 作者名．《書(shū)名》［m］．出版地：出版社．年月版刊物類(lèi) 作者名．《文章題目》［j］．《刊物名》．年第期）報(bào)紙類(lèi) 作者名《文章題目》（《報(bào)紙名》，年月日）（10）附錄如調(diào)查表、測(cè)量結(jié)果表等。表格：正文中的表格標(biāo)題用6號(hào)黑體并居中，如“表1”，放在表格上面；表格內(nèi)的文字用6號(hào)宋體，簡(jiǎn)單表格均采用三線條來(lái)表示，內(nèi)容較多可用常規(guī)框形表格形式。參考文獻(xiàn)： “參考文獻(xiàn)”用小5號(hào)加粗宋體，不空格至左邊。姓名：總標(biāo)題下面請(qǐng)標(biāo)明院系和姓名，用5號(hào)仿宋體，行距用固定值20（包括與總標(biāo)題之間空1行）。除介紹課題成果的內(nèi)容外，特別要說(shuō)明解決了那些教學(xué)問(wèn)題？該成果怎樣解決教學(xué)問(wèn)題的？成果的創(chuàng)新點(diǎn)？成果的推廣應(yīng)用價(jià)值和效果如何?其內(nèi)容：研究了什么問(wèn)題得到什么研究結(jié)果（如圖、表）；描述統(tǒng)計(jì)的顯著性水平差異；這是研究成果的主體，是課題研究?jī)?nèi)容的全面展開(kāi)。（4）引言（或前言、問(wèn)題的提出）。摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與報(bào)告同等量的主要信息，供讀者確定有無(wú)必要閱讀全文，也供文摘第二次文獻(xiàn)采用。篇五：課題研究報(bào)告格式要求課題研究報(bào)告格式要求一、總體要求課題研究報(bào)告立意要高，具有前瞻性、可操作性，力戒純理論知識(shí)；要求論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充足、資料翔實(shí)；統(tǒng)計(jì)科學(xué)、準(zhǔn)確；分析透徹、深刻、精煉；對(duì)策和方案要具有宏觀的、全局的、改革的思路，且切實(shí)可行，便于領(lǐng)導(dǎo)決策；圖表清晰、嚴(yán)謹(jǐn)；字?jǐn)?shù)控制在1～，特殊情況經(jīng)同意不宜超過(guò)2萬(wàn)字。（六）城市交通總體情況表3 這一組問(wèn)題是綜合考慮各方面情況然后要求被調(diào)查人填寫(xiě)自己理想中的城市道路環(huán)境，為了不耽誤人們的時(shí)間，我們用多選和矩陣的問(wèn)卷形式側(cè)面展現(xiàn)人們觀念中的和諧交通。有車(chē)的朋友常有找不到停車(chē)點(diǎn)，而商場(chǎng)下的地下停車(chē)場(chǎng)收費(fèi)偏高，且停車(chē)場(chǎng)的布局復(fù)雜，停車(chē)不方便。這個(gè)部分作者是從七個(gè)方面進(jìn)行來(lái)描述，讓讀者清楚了解他們課題研究的背景是城市交通生活中常存在著許多問(wèn)題，目的是如何改進(jìn)道路設(shè)施不合理的設(shè)計(jì)，同時(shí)交代了具體的調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)和研究方法。隨著2008年的到來(lái)，中國(guó)很快就要迎來(lái)一場(chǎng)盛典——奧運(yùn)會(huì)。關(guān)鍵詞：交通設(shè)施、城市規(guī)劃、人性化、和諧交通教師指導(dǎo)摘要是調(diào)查報(bào)告基本思想的縮影，是調(diào)查報(bào)告的簡(jiǎn)單介紹，目的是使其他人對(duì)全文有—個(gè)大致的了解。這個(gè)標(biāo)題使用的是雙標(biāo)題，雙標(biāo)題采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查主題，副標(biāo)題用于補(bǔ)充說(shuō)明調(diào)查對(duì)象和主要內(nèi)容。附件如篇幅較多，正文可用五號(hào)，單倍間距，標(biāo)題字號(hào)相應(yīng)縮小。課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究?jī)?nèi)容的全面展開(kāi)。二、署名接標(biāo)題下一行，一般寫(xiě)上“單位課題組”，在右上角打上一個(gè)“﹡”，然后在首頁(yè)文末劃一橫線下面加注，也