【正文】 班長、值周班長、值日班長（2）高效學(xué)習(xí)小組：每班共9個(gè)小組，每組6人，小組內(nèi)部根據(jù)成績合理搭配，采用AA、BB、CC組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式，C層為待優(yōu)生。④小組長要建立針對每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價(jià)機(jī)制，每周總結(jié)公布一次評價(jià)結(jié)果，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。導(dǎo)學(xué)案的編制要保證優(yōu)質(zhì)高效。（5）導(dǎo)學(xué)案要特別注重落實(shí)?；顒哟匍喿x：我讀我“秀”學(xué)校定期組織或?qū)W生自發(fā)舉辦各種讀書會、朗誦會、故事會、報(bào)告會、演講比賽、征文比賽、名著知識擂臺賽、辯論賽、百家講壇、課本劇表演、閱讀之星評選。（五）學(xué)生自主管理——給學(xué)生自由呼吸的教育1．學(xué)生的自主管理，這是班級管理的根本。3．搞好家校聯(lián)系，共同教育學(xué)生。要在規(guī)定的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)，又要使社會高度關(guān)注的高考不受影響，又要在素質(zhì)教育方面有所突破，思想認(rèn)識跟不上，管理不創(chuàng)新，教學(xué)方式不更新是很難保全的。另外該校都有比較靈活的辦學(xué)體制——民辦公助，內(nèi)部有嚴(yán)格的聘用制度，落聘就要待崗學(xué)習(xí)，不能重新受聘上崗的，就有可能調(diào)離學(xué)校。昌樂二中的挫折意志磨煉教育：65公里拉練，初中學(xué)生每學(xué)年讀書不少于40本，高中學(xué)生每學(xué)年讀書不少于30本，學(xué)校編印的《我品“三國”》、《我眼中的“紅樓夢”》、《我話“西游”》都是學(xué)生的作品匯編而成。它總結(jié)出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對性”、“高性能”為特點(diǎn)，以“促進(jìn)教師工作轉(zhuǎn)變，變備教材、備教法為備學(xué)生、備學(xué)法，使學(xué)生動起來、課堂活起來、教學(xué)效果好起來、師生負(fù)擔(dān)減下來”為目的，包括“預(yù)習(xí)、互動、測評”三大模塊的“課堂教學(xué)271法則”，形成了昌樂二中教學(xué)的最大特色。學(xué)生在根據(jù)學(xué)案完成自學(xué)任務(wù)后，完成導(dǎo)學(xué)案上的訓(xùn)練題目，以檢測自學(xué)效果，找疑難，找不足。在這五個(gè)步驟中，“預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題”這個(gè)環(huán)節(jié)最具挑戰(zhàn)性的，必須保證學(xué)生有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去，所以導(dǎo)學(xué)案要精心設(shè)計(jì)，有時(shí)也采用學(xué)生設(shè)計(jì)的方法，讓學(xué)生自己引導(dǎo)自己；“分組合作，討論解疑”是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)，課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，平時(shí)就要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力；“展示點(diǎn)評，總結(jié)升華”往往是課堂的亮點(diǎn)，學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，好的老師能借助點(diǎn)評升華，使課堂這個(gè)舞臺亮點(diǎn)百出，精彩紛呈。目標(biāo)并不僅是一種形式，因?yàn)樗梢灾敢龑W(xué)生學(xué)習(xí)的方向，突出本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，目標(biāo)定不好，課就上不好，老師沒尺度，學(xué)生沒力度，教學(xué)沒深度，發(fā)散沒廣度。④使用：提前一天發(fā)給學(xué)生，有指導(dǎo)、有要求、有收有批、有統(tǒng)計(jì)有分析、有評有糾。每個(gè)班都設(shè)常務(wù)班委、值周班長、值日班長，實(shí)行班務(wù)承包制，讓班級管理權(quán)下放，“人人當(dāng)班長，個(gè)個(gè)是主人”，努力建設(shè)有“家庭式親情關(guān)系的現(xiàn)代班級”。（1）對教師的基本要求①必須轉(zhuǎn)變教育思想；②必須吃透教材；③必須研究學(xué)生。⑧循環(huán)過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)自學(xué)充分、課堂合作探究拓展深刻；課后整理反芻落實(shí)到位。16三條“高壓線”：預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上、教師不能與學(xué)生搶風(fēng)頭、必○須當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。產(chǎn)生方式：通過演講、答辯競選，全體投票表決，然后班主任組織協(xié)調(diào)由組長挑選本組的組員。合理搭配。⑦小組評價(jià)值日班長負(fù)責(zé)本學(xué)科各小組的課堂評價(jià)，周六反饋給值周班長，評選每周優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。③職責(zé)：每周召開一次科研小組研討會，學(xué)科班長組織，任課教師參加，反饋同學(xué)們在近期學(xué)習(xí)上存在的問題，師生共同商討達(dá)成解決辦法；在課堂上幫助B層、C層同學(xué)解決疑難問題，主動展示、點(diǎn)評、質(zhì)疑和拓展；在課下檢查各小組筆記本的整理、典型題目本的整理，組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)每天各科的作業(yè)量；定期舉行一些學(xué)科活動。⑤值日班長制度：每日贈言和小組量化，每天一句話，一周一小評，一月一總評，評出班級最佳贈言。整合策略：根據(jù)學(xué)科總目標(biāo)進(jìn)行教材整合；對不同模塊之間進(jìn)行教材整合；對不同版本之間進(jìn)行教材整合；跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的整合。⑦注意事項(xiàng)自主學(xué)習(xí)部分：減少書寫量，注重引領(lǐng)學(xué)生勾畫研究課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。并調(diào)動各小組發(fā)言。不管是課后對知識的梳理還是做強(qiáng)化訓(xùn)練作業(yè)，學(xué)習(xí)的積極性和自覺性都被充分調(diào)動起來。，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。通過高效課堂打造、班集體建設(shè)、大德育模式構(gòu)建和以校園文化建設(shè)等活動載體推進(jìn)理念貫徹、強(qiáng)化理念實(shí)施。第三篇：學(xué)習(xí)山東省昌樂二中學(xué)習(xí)昌樂二中“271高效課堂”教學(xué)模式感想課堂是教育教學(xué)的主陣地，沒有課堂的徹底革命，任何改革都是蜻蜓點(diǎn)水。高效學(xué)習(xí)的三個(gè)階段：預(yù)習(xí)自學(xué)——高效課堂——訓(xùn)練拓展。自主學(xué)習(xí)，限時(shí)完成?！暗谌{馬車”就是行政管理小組。2．個(gè)人備課制度——個(gè)人課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（1）重點(diǎn)放在七個(gè)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成上、交叉立體目標(biāo)的確定上、預(yù)測可能發(fā)生的生成目標(biāo)上、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)和組織上、重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上、導(dǎo)學(xué)案的使用上、增加課堂“三量”等學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。對每節(jié)所授課進(jìn)行教后反思，這節(jié)課哪些環(huán)節(jié)或知識點(diǎn)處理不到位，失誤的教訓(xùn)應(yīng)該怎樣克服等。（3）教室功能的改變：“教室”變“學(xué)室”，“講堂”變“學(xué)堂”。高效學(xué)習(xí)小組組長——動車組的分動力機(jī)① 小組長要善于團(tuán)結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)，帶領(lǐng)全組成員打造積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，勇敢擔(dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色。如果在平時(shí)授課過程中，遇到冷場的問題時(shí)，此時(shí)該成員可發(fā)揮作用，必須有人回答問題。導(dǎo)學(xué)案的編制要保證優(yōu)質(zhì)高效。（5）導(dǎo)學(xué)案要特別注重落實(shí)。該校通過“三駕馬車”來拉動班級的正常運(yùn)行?？己私Y(jié)果與班主任獎金掛鉤。(8)學(xué)校實(shí)行待優(yōu)生導(dǎo)師制度，對于班級后十名的學(xué)生分配到每個(gè)任課教師，教師要對這個(gè)的整個(gè)在校情況進(jìn)行了解，待優(yōu)生的評價(jià)納入班級評價(jià)，同時(shí)待優(yōu)生的學(xué)習(xí)狀況納入導(dǎo)師的績效量化。趙豐平校長從教育是什么、教學(xué)是什么、高考考什么的理解入手，提出了教育的真正產(chǎn)品是積極向上、熱愛生活、意志堅(jiān)定的完完整整的人，并詳細(xì)介紹了昌樂二中的“271高效課堂”的內(nèi)涵、基本步驟，讓我們知道了“271高效課堂”的核心是讓學(xué)習(xí)目標(biāo)成為貫穿每堂課的路線，“271高效課堂”的關(guān)鍵是讓“學(xué)習(xí)小組”成為“動車組”，每個(gè)小組就是一節(jié)帶動力的“車廂”，小組長就是“分動力機(jī)”，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成、成功欲望的滿足、小組集體榮譽(yù)的實(shí)現(xiàn)、課堂分組展示的競爭和精彩的點(diǎn)評成為課堂高效推進(jìn)立體交叉的驅(qū)動力。對于有爭議的問題，老師再行點(diǎn)撥。這些都是教學(xué)方法上的不適應(yīng)癥。重點(diǎn)內(nèi)容在分值上予以強(qiáng)化，增強(qiáng)教學(xué)管理的針對性和實(shí)效性。提高教學(xué)質(zhì)量的根本在課堂，而要提高課堂教學(xué)效率必須改變課堂結(jié)構(gòu)，根據(jù)我校實(shí)際，要求教師授課努力做到“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。三、今后工作構(gòu)想㈠、進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，努力落實(shí)新課程教學(xué)要求?！?71高效課堂”，學(xué)生掙脫了老師的懷抱，自己跑得歡，變學(xué)為思，變學(xué)為悟，學(xué)習(xí)成為享受，學(xué)習(xí)效益大幅度提高。另外，火山口考查、嫁接西瓜、參觀裝甲車、65公里長途野營拉練等等豐富多彩的社會實(shí)踐課程，既豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，真是讓我們大開眼界。學(xué)生每天有日計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，每月有月計(jì)劃，讓自己每一天、每一周、每個(gè)月都在計(jì)劃中學(xué)習(xí)、生活，緊張而有序，并及時(shí)回顧還有哪些沒完成，還有哪些地方需要改進(jìn)，還有哪些地方可以做得更好。學(xué)校以“給家長的一封信”的形式和家長交流學(xué)生在一學(xué)期的在校表現(xiàn)，并征求家長的意見。值日班長全班輪流當(dāng)，值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的全部事務(wù)，每天晚上評價(jià)一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。8．“271高效課堂”的效益（1）“271高效課堂”師生情感交融、價(jià)值共享、共同創(chuàng)造，教學(xué)相長，其樂融融。編制程序：主備人提前備課→學(xué)科研究小組研究→主備人修改→任課教師通研→主備人再修改→包組領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽字→印刷、學(xué)生使用→電子稿上傳、資源共享（2）編寫要規(guī)范。每科任課教師都要的本學(xué)科的高效學(xué)習(xí)科研小組成員進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)，也可對其加營養(yǎng)餐。③ 小組長要及時(shí)檢查小組成員的課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，做到學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清、日日清、周周清、月月清。所有學(xué)生都必須完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。5．評價(jià)制度——評價(jià)是最好的管理（1）課堂評價(jià)：學(xué)科班長負(fù)責(zé)總結(jié)評價(jià)，表揚(yáng)本節(jié)課的優(yōu)勝小組和表現(xiàn)突出的同學(xué)。3．高效導(dǎo)學(xué)案編制制度導(dǎo)學(xué)案是對教材的翻譯和二度創(chuàng)作，要在 “導(dǎo)”、“學(xué)”、“案”三個(gè)字上下功夫；體現(xiàn)“知識問題化、問題層次化”兩個(gè)原則；立足學(xué)情，貫徹分層學(xué)習(xí)、分層達(dá)標(biāo)原則；探究問題要有層次感、立體感、新穎感，與生活實(shí)際結(jié)合，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。通過“三力”建設(shè)、“三駕馬車”，把每個(gè)班級建設(shè)成一個(gè)家庭,為高效學(xué)習(xí)提供了一種非常好的人際關(guān)系。在編制導(dǎo)學(xué)案時(shí)，讓教師把功夫用在“課前”，每個(gè)導(dǎo)學(xué)案都要有編制人、審核人、包科領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號，并且做到有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。通研導(dǎo)學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)下進(jìn)一步理解教材，與生活經(jīng)驗(yàn)掛鉤，重新構(gòu)建知識體系。一、“271高效課堂”立足于三個(gè)改變：“師長”變“學(xué)長”，教師變教為啟，變教為幫；：學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探求；：“教室”變“學(xué)室”，“講堂”變“學(xué)堂”。形成系統(tǒng)的、比較完善的實(shí)施方案，自上而下，培訓(xùn)推廣。，把管理權(quán)、研究權(quán)和評價(jià)權(quán)都交給學(xué)生，放手讓學(xué)生在自主管理的體驗(yàn)中感悟，在感悟中成長，引領(lǐng)學(xué)生快樂地走向自我教育?！?71高效課堂”，老師主動給學(xué)生松綁，教師享受到學(xué)生自由成長的感動，同時(shí)，學(xué)生創(chuàng)新的火花不斷點(diǎn)燃老師的靈感，讓老師的專業(yè)水平快速提高，老師由研究“老師如何教”變?yōu)檠芯俊皩W(xué)生如何學(xué)”，教學(xué)相長，其樂融融。課堂后段5分鐘，要求學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)及知識要點(diǎn)，并舉手代表本小組提出一個(gè)與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的最想提出的問題，教師根據(jù)問題的難易度酌情解答，或請學(xué)生回答。昌樂二中“271高效課堂”具有以下特點(diǎn)：特點(diǎn)一：課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之初，各班老師就對全班學(xué)生按性別、成績、能力等因素進(jìn)行均衡組合，分成若干個(gè)小組。以人為本。（6）導(dǎo)學(xué)案的編制和使用 ①設(shè)計(jì)理念核心理念：以人為本。（5）行政管理小組制度①宗旨：人人參與管理，打造班級自主管理力。評價(jià)形式多種多樣，除課堂評價(jià)外，作業(yè)、檢測、每日常規(guī)等也進(jìn)行小組評價(jià)。都有小組名稱、活動口號、組徽、組牌、組規(guī)。③小組成員積分評價(jià)指標(biāo) 成長日記的使用（02分）；課前準(zhǔn)備（02分）；課堂參與度（05分）；課堂、自習(xí)紀(jì)律（02分）；作業(yè)完成（02分）；學(xué)習(xí)檔案的使用（02分）；衛(wèi)生狀況（02分）；其它方面（02分）。小組學(xué)習(xí)很好的體現(xiàn)了新課改的核心理念自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。⑩三動：心動、