【正文】 列標(biāo)在后。ɑi ei ○，那他們還能組成哪些復(fù)韻母呢? 教學(xué)復(fù)韻母 ɑo ou iu教學(xué)復(fù)韻母ɑo ouiu及四聲○?奧運會五環(huán)2008年中國第一次舉辦了北京奧運會，舉辦一次奧運會可難了，作為中國人我們應(yīng)感到驕傲自豪。三、教學(xué)目標(biāo)ɑo ou iu 及四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。第四部分是句子認識，配有畫，圖中畫有三幅情景，一幅是小貓吃魚的場面，一幅是小馬和小牛吃草的場面，一幅是小狗準(zhǔn)備吃肉的場面，形象地表達句子的內(nèi)容。2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。三、看圖拼讀音節(jié)1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么？2．出示音節(jié)：（1）自己試著拼一拼。（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識。2．回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)1．出示3幅圖，問：這是什么動物呀？2．出示圖下音節(jié)（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。比如ao的兩個字母寫成a o，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。iu2．請學(xué)生當(dāng)小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。5．指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。2．學(xué)會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。n3i ni* ni* n3i shu!ch5 ch5 shu!qi* s4i s4i qi* y$u c4i c4i y$u第三課時一、看圖讀拼音兒歌（一）分別出示猴子吃桃的音節(jié)，要求學(xué)生把詞語讀準(zhǔn)再后出示圖讀出短語hǒu zi chī t225。三、學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母的形指導(dǎo)書寫（一）比較一下三個字母的形、ou易混，ao的o在后邊，ou的o在前邊，這是由發(fā)音決定的。教師范讀：iu。（二）看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou問：圖上畫的什么？（海鷗）板書：ou講：“鷗的音就是字母ou的音。教學(xué)難點ao ou iu三個字形易混教學(xué)準(zhǔn)備本課掛圖和卡片（把彩色圖分剪成一部分一部分）教學(xué)課時 3課時教學(xué)過程第一課時一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu的音和四聲（一）、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao問：？（棉襖）板書：ao“襖”的音讀平就是ao的音。，借助圖讀懂音節(jié)含意和兒歌的內(nèi)容。板書ao的四聲：āo 225。u ǒu 238。）學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個字母組成的。4．同桌互讀，相互糾正。三、書寫ao、ou、iu 3個復(fù)韻母1．說出ao、ou、iu3個復(fù)韻母的組成。4．出示ao、ou、iu3個復(fù)韻母請同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號板書：5．讓學(xué)生自己試著讀一讀。教學(xué)重點：準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。（3）指名拼讀。o qi225。3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。第二幅圖是兩根蓮藕，藕提示ou的音:第三幅圖是兩個小朋友游泳的場面，游該的“游提示iu 的音。把學(xué)生帶入一個“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí)，此外，一年級的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上，正處于無意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的被換器，學(xué)習(xí)缺乏主動性持久性。二、教學(xué)重點正確讀寫ɑo ou iu三個復(fù)韻母,正確讀OOUU的四聲,聲母與韻母相拼三三、教學(xué)難點.. iu的外形。o ǎo 224。四、ɑo ou iu 的書寫。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。教科版在每一課的拼音教學(xué)內(nèi)容中編入了情境圖、兒歌和識用字內(nèi)容，這樣編排將漢語拼音學(xué)習(xí)與識字，學(xué)詞、閱讀、說話、積累語言緊密結(jié)合起來，不但豐富了漢語拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強了初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進，整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時，帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對韻母四聲的掌握情況。(師領(lǐng)讀，生跟讀)[設(shè)計意圖：兒歌情景的美與兒歌韻律的美使學(xué)生得到熏陶感染，學(xué)生學(xué)習(xí)很愉悅輕松，而且在欣賞與誦讀過程中，學(xué)生對一些字詞發(fā)音有所了解，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同桌交換拼音本，哪個地方寫得特別好，哪些地方值得你學(xué)習(xí)。)[設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)的力量來自學(xué)生的主動性。另外還可以從讀音上區(qū)分它們的形。參觀荷花園，欣賞了美麗的荷花，與復(fù)韻母ou交上了朋友。：“同學(xué)們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”(課件出示單韻母小屋)讓學(xué)生請出里面的單韻母寶寶，和它們打個招呼，做單韻母發(fā)音練習(xí)。二、進入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。o，224。生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。u)，看到小友(yǒu)拍皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小云撒了油(y243。師：你們看，小狗愛吃什么？ 生：小狗愛吃肉。(注意口形的變化)(2)小組讀，開小火車讀。師生共同拍手讀兒歌。i249。設(shè)計意圖：將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合，在學(xué)生的頭腦中建立起一條抽象的漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁紐帶，培養(yǎng)了學(xué)生對語言的興趣。設(shè)計意圖：通過游戲鞏固新學(xué)內(nèi)容，有助于當(dāng)堂記憶。好習(xí)慣成就人的一生。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。oli(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。拓展：對照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語練習(xí)說幾句話。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。liǔt225。)開火車讀。六、作業(yè)超市火眼金睛。：說說書寫這些音節(jié)時要注意什么。三、輕松一刻，趣味運動我們小朋友來動一動，鍛煉身體吧！(小雞健康操動畫，配上《健康歌》，同學(xué)跟著一起做運動。上下樓梯要靠右。i(1)學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強調(diào)i、u并排標(biāo)在后。u里面有ou的第四聲。(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來了，一起來看看。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。說說你為什么這么標(biāo)？(2)師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有ɑ別放過，沒有ɑ找o和e，請生上臺標(biāo)調(diào)。小