【正文】 小組評委安排 4小組場地清潔 5小組活動報道 6小組?；顒舆^程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。】第二課時教學內容：學習欣賞詩歌，推薦自己喜愛的詩歌教學過程：一、學習欣賞詩歌1．學生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？2．讀了這篇課文，你了解了有關詩歌的哪些知識？3．你在課余生活中還知道哪些有關詩歌的故事？能交流一下嗎？4．組內學習《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點是學會明詩意和悟詩情）5．討論：你還了解哪些有關詩歌的知識？6．師生交流。小組交流討論這6首詩歌的特點。、網絡教室等信息渠道搜集詩歌。②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩?；顒舆^程：第一課時一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點1．學生默讀閱讀材料。整首詩表達了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。教學準備：課前搜集現代詩的有關資料，搜集詩歌的特點的有關資料。課外收集感興趣的宋詞、元曲。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1．默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。聽取：聽到。）詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。教學準備：課前搜集詩、詞、曲的有關資料。4．指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。如果還有疑問，也在小組內提出來，請大家?guī)蛶湍?。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。3．養(yǎng)成自主、合作的學習品質和習慣。6．學生自由分組（適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整）7．學生分組討論活動計劃。（1）指名讀“活動建議”。教師相機強調：（1）自由組成小組（2）討論活動內容（3）制訂活動計劃（4）活動計劃包括：活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等（5）活動結束后要展示活動成果3．教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進課本P99頁和106頁。（3）欣賞自己喜歡的詩歌，大體把握詩意，體會詩人的感情。四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料學生根據擬定的計劃，進行相關的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。怎么解決這些問題呢？（小結方法：結合注釋，查找資料，上網等。生想象當時的情景。3．引導學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。2．讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導：① 讓學生了解詩、詞、曲。② 解釋個別詞語。飛鴻影下：雁影掠過。整首詞體現了詞人對豐收之年的喜悅和對農村生活的熱愛。曲中，靜中有動，動靜結合。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。2．小組賽讀，男女同學賽讀。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。詩海拾貝 活動一 搜集詩歌活動目的：。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網查找等形式。3．學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。小組補充資料，補充搜集一些詩歌?！颗c詩同行活動一 舉辦詩歌朗誦會活動目的：，熱愛詩歌。，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》1．你欣賞哪首詩？為什么？（預設：生：我喜歡《致老鼠》，因為作者把討厭的老鼠想象成了人來寫，很有趣。六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。）2)可以請父母、老師或同學寫序。二、知識競賽1．必答題．每組5道題，每題10分?！驹u：這項活動受一定的場地限制，最好能夠有搶答器之類的工具，并布置好場地，同時可邀請家長朋友參與，幫助順利完成這次活動】綜合性學習“輕叩詩歌的大門”活動總結學寫簡單的活動總結活動內容：寫簡單的活動總結活動準備：帶上自己活動過程中隨時記下的點滴收獲和體會以及活動前擬訂的活動計劃活動設計：一課時活動過程：1．同學們，本次綜合性學習活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學習的過程延伸到了其他課堂和學校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點滴的收獲總結一下，讓我們今后的活動開展得更好。大體把握詩意想象詩歌描述的情景，體會詩人的情感，積累中華詩文。教學中要充分體現綜合性學習自主、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使綜合性學習更有實效。？（1）搜集詩歌（2）整理詩歌（3）欣賞詩歌尤其是整理詩歌，怎樣給詩歌分類呢？我們先來看看書上給我們提供了哪幾種分類方法？按內容分按形式分按時間分按國家分還可以按體裁分按詩人分??三、進入“與詩同行”板塊的預習，“與詩同行”這個階段又要求我們開展哪些活動呢？我們一起來看看活動建議。我們還利用閱讀課搜集了很多詩歌，咱們來展示一下吧。普希金是（）國的著名詩人？ 三、學習總結 。赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上有名的以少勝多，以弱勝強的戰(zhàn)役?！耙啥軉?，已得知識之半”。學習重難點重點：了角赤壁之戰(zhàn)的全過程，并從中體會赤壁一戰(zhàn)雙方勝與負的根本原因；按照事情發(fā)展的順序，理清課文的條理。）補上板書：戰(zhàn)船相連為什么要采取這樣的措施呢？引讀：生：曹操的兵士……非坐船不可——（所以）——曹操叫人……平地一樣。2．分組討論。）思考：東南風在此次戰(zhàn)役中起了什么作用？火船、小船、兵船各有什么用處？為什么要“定點點火”？師：第2題人人自己做，4題小組討論做，先在文中劃句子再體會。師：請你總結一下黃蓋的計策中的兩個任務。師：為什么第二句好？（強調）所以你感受到這個計策怎么樣？（妙）讓我們朗讀這句句子，體會計策之妙。齊讀黃蓋點火的句子。出示示意圖：曹操　　　　　　北————————————————　　　　　↖周瑜南　　東南指名劃出風向。連起來說一說課文主要內容：東漢末年（時間）曹操率軍南下，攻打東吳。其次，《老人與?！愤@則選文，故事情節(jié)并不復雜，甚至說是極其簡略的。2．培養(yǎng)不屈服于命運，憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進行抗爭的精神。指名讀，并說出喜歡的原因。）的聲調不同：前為二聲，后兩字為四聲。（自學，小組匯報）這篇課文作為小說的縮寫，全文只有13個自然段，按照故事的發(fā)展順序分為四個部分：第一部分（第1—3自然段）：寫出海前的情況——老人夢見海灘上的獅子，男孩給他送行、祝他好運。二、課文回顧：上節(jié)課，文中的哪些場面描寫給你留下了深刻的印象？（板書：捕馬林魚與鯊魚搏斗）回味一下這兩個場面描寫，你能用什么詞來形容這兩個場面呢？（驚心動魄,震撼人心??）三、出示導學達標一：分組學習老漁夫捕大馬林魚的過程和老漁夫與鯊魚搏斗的場面，分析人物形象要了解人物形象，就必須深入人物的動作、神態(tài)、心理的描寫，下面請大家快速默讀4——9自然段，畫出老漁夫動作、神態(tài)、心理的句子，并在旁邊批注下你的感受。（1）一小組代表匯報老人跟鯊魚搏斗的過程。老人為什么會夢到獅子呢？（從而讓學生體會到文中的獅子象征著勇氣和力量。既有相對的獨立性，又緊密相關。通過對課文的了解，學習藺相如機智勇敢，不畏強暴，以國家利益為重，顧全大局的優(yōu)秀品質和廉頗勇于改過的精神，并從中得到啟發(fā)和教育。這里應讀（），“將”指的是（）。那么，是什么原因導致他們的失和？又是什么原因導致他們言歸于好的呢？要求學生帶著問題默讀課文，邊讀邊思考，同桌討論完成填空：將相不“和”的原因是（），后來“和”了，“和”的原因是（）?！巴觇禋w趙”之后，秦國兩次打敗趙國，在這種情況之下年，秦王約趙王在澠池相會。（1）藺相如是如何設法避開廉頗，不跟廉頗見面的？（2）藺相如的手下是怎樣看待他的避讓態(tài)度的？（3）藺相如是怎樣向手下人說明避讓原因的三、品讀賞析，了解三個故事之間的關系：這三個故事的順序能否顛倒？為什么？（進一步分清事情的因和果）作業(yè)設計引導課外閱讀：既然將相和同心協(xié)力保趙國，最終趙國為什么還是被秦國滅亡了？寫一件發(fā)生在同學、朋友之間的團結友愛的故事，要寫清楚故事的前因后果。（侮辱趙王、沒占便宜``````）★秦王是如何侮辱趙王的？（逼趙王鼓瑟）對于秦王的侮辱，藺相如是如何反應的？（逼秦王擊）藺相如為什么逼？如何逼？（出示句子：藺相如說：“您跟我現在只有五步遠。教師依據學生的回答引導教學。這里應讀（），“相”指的是（）。分清事情的前因后果。古人云“天地之氣，莫大于和”，在當今構建和諧社會的新形勢下，《將相和》這個故事無疑被賦予了現實意義。我們可以從一些美國大片中感受這樣的角色和故事（出示相關電影海報）。（2）同桌討論：通過老漁夫在與鯊魚搏斗中的語言和動作描寫，可看出老漁夫怎樣的性格？永不言敗，毫不氣餒，保持人的尊嚴和骨氣。師小結：（1）“我要讓它知道什么是一個人能夠辦到的，什么是一個人忍受得住的。第三部分（第10自然段）：寫歸程中的情況——老人遭遇一群鯊魚的襲擊，他與鯊魚進行了驚險、慘烈的生死大搏斗。（2）師檢查學生對詞語的理解。生字展示（2人）（1）一生讀，正音。學習方式方法教法：以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法學法：朗讀理解法、合作探究法、自學法、拓展延伸法學習準備查找海明威先生的有關資料。學生，產生了敬而遠之望而卻步的態(tài)度。（經過、結果