觸摸春天第一課時(shí)說課稿精選五篇(完整版)
【正文】 切地描寫了盲童安靜在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事，表達(dá)了安靜熱愛生活，珍愛生命的強(qiáng)烈追求，給作者和人們以深刻的啟示：“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”。教學(xué)過程是這樣的：第一大塊——情境導(dǎo)入談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡春天嗎？誰(shuí)來說說春天是什么樣子的？學(xué)生作答這么美麗的春天我們是怎么知道的？（用眼睛觀察到的）從而引出盲童，引出課題。（3）課文講了一件什么事？感知課文的內(nèi)容。大家捉過蝴蝶嗎？好捉嗎？現(xiàn)在咱們做個(gè)測(cè)驗(yàn)，大家合上書，看封面上的那只蝴蝶，然后我們閉上眼睛，用手去指，指住別動(dòng)，自己看一看指得準(zhǔn)確嗎？（準(zhǔn)確率不高）。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)過程是這樣的：第一大版塊——引讀啟智談話導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡春天嗎？誰(shuí)來說說春天是什么樣子的？學(xué)生作答 這么美麗的春天我們是怎么知道的？（用眼睛觀察到的）從而引出盲童，引出課題。下節(jié)課我們?cè)賮砥肺?、研讀，走進(jìn)安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，體會(huì)安靜心靈的觸動(dòng)，和作者從安靜身上得到怎樣的啟示。學(xué)生自由讀課文，圈畫出本課生字詞學(xué)生匯報(bào)自己所畫出的生字詞。仿讀，邊讀邊想象畫面。教學(xué)重點(diǎn)：用自主合作探究的方法學(xué)習(xí)，在探究中品讀盲童觸摸春天的動(dòng)作，尋找在她身上發(fā)生的奇跡。（生拿起手指跟著老師書空，然后叫一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來寫其他同學(xué)在紙上寫一寫）接下來讓我們?cè)賹懸槐檫@個(gè)字，但這次我們要閉上眼睛來寫這個(gè)字剛才的那位同學(xué)在黑板上寫，看看前后兩個(gè)字哪個(gè)寫的更漂亮一點(diǎn)？（生回答：第一個(gè)）問：第二個(gè)為什么比第一個(gè)差那么多？（生回答：因?yàn)榈诙€(gè)是閉著眼睛寫的）我們閉著眼睛寫個(gè)字都覺得很難，但課文里的盲童整天生活在黑暗里，可是卻做出了許多我們都難以辦到的事，我們不約的要驚嘆一聲，她所做的事真是一連串的奇跡?。。ò鍟浩孥E）同學(xué)們想見證這些奇跡嗎？（生回答：想）三、精讀課文，感悟奇跡那么讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，默讀1—4自然段，把令你感到不可思議的事劃下來，開始。哪位同學(xué)來給大家表演一下穿梭這一動(dòng)作？（指名學(xué)生上臺(tái)表演）②那么你能不能閉起眼睛來表演一下這個(gè)動(dòng)作呢？ 前后兩次對(duì)比你們覺得這是不是一個(gè)奇跡呢？（生回答：是）其實(shí)這個(gè)穿梭呢在我們的下文中也能找到解釋，大家來找找看（流暢，沒有一點(diǎn)磕磕絆絆）我們理解詞語(yǔ)和句子的意思時(shí)一定要學(xué)會(huì)多去聯(lián)系上下文。(珍惜時(shí)間、用心學(xué)習(xí)、熱愛大自然)〃凱勒的事跡，推薦大家課后閱讀她的作品——《假如給我三天光明》。這句話中有沒有哪個(gè)詞語(yǔ)令你覺得特別不可思議呢？（極其準(zhǔn)確）當(dāng)你閉上眼睛，能極其準(zhǔn)確的找到文具盒里的鋼筆嗎？（生回答：不能）！讓我們通過朗讀再次來體會(huì)一下安靜所創(chuàng)造的奇跡吧！我們找?guī)孜煌瑢W(xué)來有感情的讀一讀這一段，誰(shuí)先來？（指名讀、齊讀）四、品析聯(lián)想，升華感情大家想一想，安靜創(chuàng)造了這么多奇跡，是因?yàn)槭裁茨兀肯茸约合胍幌?，然后同桌間交流一下意見。②請(qǐng)睜開眼睛，問：“這位同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)你剛才的動(dòng)作是那樣輕那樣慢，能告訴老師為什么要這樣做嗎”？（生回答：因?yàn)榘察o喜愛蝴蝶，不想傷害它）這樣輕輕的慢慢的合攏就是文中所說的悄然合攏，讓我們一起來齊讀本句，感受安靜的悄然合攏。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣大家先來看看上面的幾幅春天的美景圖，試著用一
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