聽聽,秋的聲音教學設(shè)計合集5篇(完整版)
【正文】 。2．一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。五、作業(yè)給自己寫的詩配上畫。】學生質(zhì)疑，全班交流。再讀。樂曲《金鈴鐺》。一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。學習46小節(jié)（1）、師：秋天的聲音無處不在，在大自然的音樂廳中，走進秋，我們還聽到哪些美妙的聲音呢？它們都在哪？生討論交流。（三）品讀想象，體會交流學習13小節(jié)（1）、自由讀讀13小節(jié)，邊讀邊想象，并說說詩中描寫了幾種聲音？你最喜歡哪種聲音呢？把你喜歡的那小節(jié)再美美的讀一讀。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。師：讓我們把自己寫好的小詩展示出來吧！請小組代表把合作寫的詩，在平臺上展示出來，并有感情地朗讀給同學聽。[朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。a找出你喜歡的聲音，多讀幾遍，想想你為什么喜歡? b把最喜歡的部分，和同桌一起欣賞。我們用一個詞來形容秋天：可以說（）的秋天（金色的，豐收的，收獲的，涼爽的，碩果累累的，美好的，美麗的）“秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。本課的設(shè)計讓學生在聽中想象，說中積累，讀中感悟，寫中運用。力求在各項實踐活動中，學生語文能力得到整體提高。你聽（播放音樂），你聽到了哪些聲音？（如風聲、落葉聲、蛐蛐聲等）秋天里有這么多美妙的聲音，我們就一起來聽聽吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》請學生讀課題，要求讀得美一點。c學生互相交流感受。] 7美讀。指名學生代表上臺，教師引導(dǎo)學生評議。三、【教學重難點分析】邊讀邊想象畫面，體會秋天的美好。再把你想象到的畫面和大家交流。（2）、秋的聲音還出現(xiàn)在哪呢？（引導(dǎo)學生從掛圖中，從他們所認識的景物中尋找到秋的聲音，為仿寫做準備）（3）、是啊，我們聽到了許多美妙的秋的聲音，大家一起再聽聽秋的聲音（師引讀后三小節(jié)）齊讀全詩秋的聲音給我們帶來了歡樂，給我們帶來了收獲，讓我們一起帶著喜悅再次聽聽秋的聲音吧！（四）、仿寫詩文出示下列詩文，秋的聲音，還出現(xiàn) 在，在，在，在。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。教學課時： 1課時 教學過程：一、享受音樂，發(fā)揮想象談話導(dǎo)入：秋天，不僅有豐富的色彩，還有許多美妙的聲音。運用已學過的方法理解詞語，然后小組交流，互相幫助。三、續(xù)寫詩歌引入：聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲音？（播放音樂《金鈴鐺》）【熟悉的音樂聲將學生帶入到充滿著豐收的果園里，啟發(fā)學生想象果園里的悄悄話，達到語文也可以和音樂整合的目的。收集有關(guān)秋的詩歌。3．仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。2．再讀。師：用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學認真邊聽邊想：他讀得怎么樣？指名讀后組織其他學生自由評議。[朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進行，學生喜歡哪段就讀哪段，可以有感情地讀，也可以用想象表演來促讀。生：聽聽，秋的聲音，稻海翻起波浪，“嘩啦”是它們歡快的歌聲。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧！學生配樂感情朗讀全文。教學難點：仿照詩文的內(nèi)容，編寫幾句贊美秋天的詩文。４、配樂朗讀：⑴老師播放音樂，學生配音試讀。三、想象創(chuàng)作，續(xù)寫小詩１、各自仿寫：同學們，秋的聲音還有好多好多，把你聽到的聲音也寫下來，行嗎？可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。２、直觀感受：同學們閉上眼睛，仔細聆聽，想象畫面。2．收集有關(guān)秋的詩歌第五篇：《聽聽秋的聲音》教學設(shè)計《聽聽秋的聲音》教學設(shè)計福泉市一小 張未紅教案背景：人教課標版三年級 教學課題：《聽聽秋的聲音》 教材分析：《聽聽秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩，也是一篇略讀課文。生：聽聽，秋的聲音，黃葉紛紛落下，“呼呼”，秋風弟弟吹起口哨報告冬的來臨。過渡：（配樂，深情地）在這美麗的秋天里，落葉離開了樹媽媽的懷抱，小蟋蟀唱起了離別歌
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