【正文】 、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實(shí)踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行電子設(shè)計(jì)制作的能力；有助于吸引、鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。教師的參與不僅有利于創(chuàng)新實(shí)踐教育，而且通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生，使他們能發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作存在的問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)自己所承擔(dān)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革。當(dāng)方案選擇不當(dāng)，還可能部分調(diào)整甚至全部重來(lái)。將二者緊密、有序地結(jié)合起來(lái)。尤其是全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，我們切身感受到確實(shí)起到了促進(jìn)和深化創(chuàng)新實(shí)踐教育的作用，效果明顯。我校是一所以理工為主的多學(xué)科大學(xué)，創(chuàng)新實(shí)踐教育開展以來(lái)，由于主導(dǎo)內(nèi)容選擇正確，對(duì)大學(xué)生有著強(qiáng)烈的吸引力，不僅電類的，而且那些學(xué)有余力的非電類專業(yè)的學(xué)生都渴望獲取有關(guān)電子信息技術(shù)方面的知識(shí)和能力。這是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展最鮮明特點(diǎn)之一。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育從起步階段，直至現(xiàn)在全面展開、創(chuàng)新實(shí)踐教育已成為我校本科教育的辦學(xué)特色之一的今天，電子信息學(xué)科一直是創(chuàng)新實(shí)踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐教育活動(dòng)，起步較早，也取得了不少成果，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。全國(guó)競(jìng)賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)審。競(jìng)賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊(duì)內(nèi)學(xué)生可以集體商討設(shè)計(jì)思想，確定設(shè)計(jì)方案，分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以隊(duì)為基本單位獨(dú)立完成競(jìng)賽任務(wù)；競(jìng)賽期間不允許任何教師或其他人員進(jìn)行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競(jìng)賽期間參賽隊(duì)員不得與隊(duì)外任何人員討論商量。,從實(shí)際問(wèn)題出發(fā),提出問(wèn)題,讓參賽學(xué)生給出解決方案,實(shí)際作品和技術(shù)指標(biāo),這也許更有意義.(3),我們的題目已基本格式化,因此題目花樣翻新,而忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力,實(shí)踐能力的提高.(4),涉及到的器件應(yīng)方便購(gòu)買,要考慮大多數(shù)地方電子器件市場(chǎng)尚不發(fā)達(dá),“應(yīng)該照顧到有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件,有些器件,模塊是很好用,其中有三個(gè)題目都不能做,北京市的同學(xué)拿到題目后可以在北京買到國(guó)內(nèi)最先進(jìn)的元件,而其他省份(比如吉林省)在比賽的幾天里不可能從北京買回來(lái)元器件,很多電子元件省內(nèi)的電子市場(chǎng)無(wú)法買到,這樣即使我們有創(chuàng)新的思想,對(duì)我們是不是有點(diǎn)不公平呢”.所以有些同學(xué)建議競(jìng)賽考慮規(guī)定所用的片子統(tǒng)一提供,關(guān)于擴(kuò)大獲獎(jiǎng)面的問(wèn)題隨著電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽規(guī)模的日益擴(kuò)大,評(píng)獎(jiǎng)比例和獲獎(jiǎng)等級(jí)是應(yīng)適當(dāng)增加。老教師經(jīng)驗(yàn)豐富,實(shí)現(xiàn)互補(bǔ),許多高校賽前均成立教師賽前指導(dǎo)小組,教師在指導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中相互學(xué)習(xí),共同提高,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的相互滲透和補(bǔ)充使得指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)提高的很快,取得了不少優(yōu)異的教學(xué)成果,在被調(diào)查的教師中,有過(guò)與競(jìng)賽相關(guān)的教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)的教師有35位,將近半數(shù),.(七)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力大幅度提高,一批優(yōu)秀人才脫穎而出電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽使那些具有良好的理論基礎(chǔ),實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng), 團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神 理論掌握能力 實(shí)際操作能力 查找專業(yè)資料能力 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 參賽學(xué)生 % % % % 7% 從調(diào)查當(dāng)中顯示,參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的同學(xué)認(rèn)為對(duì)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和實(shí)際操作能力有所提高的,%%,%,許多本科后參加工作的得獎(jiǎng)學(xué)生在工作中較快的成長(zhǎng)為項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,有較強(qiáng)的工作能力和突出的業(yè)績(jī),也對(duì)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā),今后全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽努力的方向(一)擴(kuò)大電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的規(guī)模,吸引更多的學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)在這次調(diào)查中顯示,80%以上的賽區(qū)組委會(huì),: ,希望參賽的隊(duì)伍,參賽人員更多些,這樣能給更多的人提供鍛煉自己能力的機(jī)會(huì),使其成為一項(xiàng)大學(xué)生展示自己能力及學(xué)習(xí)情況的舞臺(tái),加大宣傳力度讓更多的同學(xué)了解大賽,增加電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在全國(guó)大學(xué)生中的影響力,獲獎(jiǎng)后好找工作,全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的確促進(jìn)了許多高校課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)改革的深入,對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)非常有利。謝謝大家！全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織委員會(huì)2005年12月16日于北京理工大學(xué)第二篇：全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作總結(jié)報(bào)告全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作總結(jié)報(bào)告 各位代表,大家好!下面我代表全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織委員會(huì),全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽十年來(lái)的基本情況全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽是教育部和前電子工業(yè)部于1994年共同倡導(dǎo)主辦的面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng),也重視課外第二課堂的教學(xué)改革。全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)還要由衷地感謝索尼公司自競(jìng)賽創(chuàng)辦以來(lái)始終如一的大力支持，感謝他們對(duì)中國(guó)高等教育的改革與發(fā)展的支持。競(jìng)賽中要求3人組隊(duì)，4天內(nèi)完成有一定指標(biāo)和功能要求的小系統(tǒng)，要涉及到方案設(shè)計(jì)、裝調(diào)測(cè)試、撰寫報(bào)告、評(píng)審答辯等不同培養(yǎng)環(huán)節(jié)，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、特別是以能力為主的成才培養(yǎng)效果十分顯著，有些鍛煉培養(yǎng)效果是日常教學(xué)環(huán)境條件下難以達(dá)到的。在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽創(chuàng)辦十年后的今天，我們可以自豪地說(shuō)，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽已經(jīng)逐漸創(chuàng)出了被社會(huì)所認(rèn)可的品牌。黑龍江省電子設(shè)計(jì)大賽始于2002年，兩年舉辦一次（偶數(shù)年）。兩次賽區(qū)競(jìng)賽，引導(dǎo)了北京地區(qū)高校加大了對(duì)EDA教學(xué)的普遍重視和投入，并在一定程度上引起了學(xué)校教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)中對(duì)模擬電路的重視，2004年北京賽區(qū)競(jìng)賽內(nèi)容突出了模擬電路和系統(tǒng)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，這對(duì)于克服重?cái)?shù)字輕模擬、重視具體電路忽視系統(tǒng)設(shè)計(jì)的問(wèn)題是很有益的，應(yīng)該說(shuō)必將對(duì)今后教學(xué)改革產(chǎn)生積極影響。參賽隊(duì)自主命題，自主設(shè)計(jì)。這一謝列的活動(dòng)對(duì)全國(guó)性競(jìng)賽進(jìn)行了有力補(bǔ)充和支持。經(jīng)全國(guó)專家組統(tǒng)一評(píng)審、復(fù)審測(cè)試，并經(jīng)過(guò)15天“異議期”，最后來(lái)自184所高校的437支參賽隊(duì)獲獎(jiǎng)，其中173支參賽隊(duì)獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、264支參賽隊(duì)獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。今年的競(jìng)賽參賽的賽區(qū)包括：北京、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、廣西、重慶、四川、貴州、陜西、甘肅、新疆等省、自治區(qū)和直轄市組成的25個(gè)獨(dú)立賽區(qū)。今年競(jìng)賽，則有25個(gè)賽區(qū)的525所高校參賽，參賽隊(duì)達(dá)到4662支。當(dāng)我們自豪地回首競(jìng)賽發(fā)展歷程時(shí)，總可以得出這樣的結(jié)論：每屆競(jìng)賽的成功共舉辦，無(wú)不浸透著政府主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與支持，無(wú)不依靠各賽區(qū)教育主管部門的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、賽區(qū)組委會(huì)精心的組織，無(wú)不依靠各賽區(qū)廣大教師的辛勤付出、青年學(xué)生的積極響應(yīng)和熱情參與。在新彊維吾爾自治區(qū)教育廳高教處領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與精心組織下，新疆賽區(qū)克服了組織工作上的困難，今年首次作為獨(dú)立賽區(qū)報(bào)名參賽。這組命題為不同專業(yè)的參賽學(xué)生提供了更多的選擇空間。二、非競(jìng)賽年活動(dòng)的回顧2004年是競(jìng)賽的非競(jìng)賽年。同時(shí)，全國(guó)競(jìng)賽組委會(huì)還表彰了評(píng)選出67名優(yōu)秀組織工作者和151名優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。賽區(qū)和學(xué)校開展的競(jìng)賽活動(dòng)在2004年，一些賽區(qū)自主發(fā)起組織了本賽區(qū)的競(jìng)賽活動(dòng)，從時(shí)間與空間上對(duì)全國(guó)性競(jìng)賽給予了有利的補(bǔ)充，取得了良好的人才培養(yǎng)和效果檢驗(yàn)的積極作用。賽區(qū)組委會(huì)在賽前組織了為期3天的集中培訓(xùn)，競(jìng)賽采用開放形式進(jìn)行，學(xué)生自主設(shè)計(jì)，獨(dú)立完成。另外江蘇賽區(qū)、湖南賽區(qū)、甘肅賽區(qū)、廣東賽區(qū)、廣西賽區(qū)、遼寧賽區(qū)等在各省市教委的支持和領(lǐng)導(dǎo)下，在各賽區(qū)組委會(huì)和專家組的努力工作下，都成功組織了大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽工作。許多創(chuàng)新基地與競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合較為緊密，為開辟第二課堂提供了良好契機(jī)。三、結(jié)束語(yǔ)全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的創(chuàng)辦，以及今天所取得的成功無(wú)不凝聚著那些從一開始就積極支持、鼓勵(lì)創(chuàng)辦這項(xiàng)競(jìng)賽的老領(lǐng)導(dǎo)、老顧問(wèn)、老專家、老組織者們的心血，由于各種原因，很多我們熟悉的同志已不再直接參與競(jìng)賽組織工作，但沒有他們當(dāng)初的努力，就不會(huì)有競(jìng)賽今天的可喜局面。各位代表，全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽實(shí)踐證明，該項(xiàng)競(jìng)賽有利于高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革工作，有利于人才培養(yǎng)事業(yè)。,實(shí)際測(cè)試,撰寫報(bào)告等不同環(huán)節(jié)檢驗(yàn)參賽者的綜合能力,并給優(yōu)秀學(xué)生留下充分的設(shè)計(jì)發(fā)揮空間,從柱狀圖分析,有76%的教師對(duì)競(jìng)賽題目是滿意的,而有24%的教師持不確定態(tài)度,對(duì)簡(jiǎn)易智能電動(dòng)小車滿意度最高,達(dá)到34%,其次是液體點(diǎn)滴速度監(jiān)控裝置達(dá)到23%,簡(jiǎn)易邏輯分析儀達(dá)到14% ,數(shù)控增益放大器11%.還有10%的同學(xué)希望在寬帶放大器,生產(chǎn)相結(jié)合的電路設(shè)計(jì),單片機(jī)的應(yīng)用,機(jī)器人,直流穩(wěn)壓電源,由上圖可以看出,%,%,%.大部分學(xué)生都對(duì)全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的題目感到滿意,這和我們的出題方向注重學(xué)生實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神分不開的.(五)全國(guó)組委會(huì),賽區(qū)組委會(huì)都取得了豐富的組織和競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽在實(shí)踐中不斷與時(shí)俱進(jìn),除每?jī)赡暌欢鹊娜珖?guó)性競(jìng)賽外,又出現(xiàn)了嵌入式系統(tǒng),EDA等專題性競(jìng)賽,北京,湖北,山東,吉林,福建等許多賽區(qū),以及上海交通大學(xué),西安交通大學(xué),西北工業(yè)大學(xué),西安電子科技大學(xué),電子科技大學(xué)等許多學(xué)校先后多次舉辦省市,學(xué)校一級(jí)的形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng),取得了很好的效果,有些學(xué)校從中發(fā)現(xiàn)了專業(yè)培養(yǎng)方案上的某些偏差,很多學(xué)校加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生創(chuàng)新基地的建設(shè),在問(wèn)卷調(diào)查中各個(gè)賽區(qū)在總結(jié)的主要經(jīng)驗(yàn)大致歸納為以下幾點(diǎn):(1),(教委),各參賽高校領(lǐng)導(dǎo)重視是分不開的.(2),在調(diào)查的問(wèn)卷中,有10家至少組織過(guò)1次競(jìng)賽研討會(huì),山東為8次,湖北,遼寧為5次,山西,廣西,甘肅,:電子信息類專業(yè)課程建設(shè),電子競(jìng)賽與教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)室建設(shè),嵌入式系統(tǒng),如何公平公正組織好大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,如何發(fā)揮賽區(qū)巡視員的作用,如何做好征題工作競(jìng)賽的發(fā)動(dòng)與組織,網(wǎng)站的建設(shè),電子設(shè)計(jì)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教材,單片機(jī)在電子競(jìng)賽上的應(yīng)用,本賽區(qū)以及?？茖W(xué)生競(jìng)賽試題的選用,EDA競(jìng)賽前培訓(xùn).(3),賽區(qū)組委會(huì)從報(bào)名開始便認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)格把關(guān),及時(shí)與學(xué)校聯(lián)系,提前通知各參賽學(xué)校.(4),注重測(cè)試評(píng)分環(huán)節(jié),做到公平,公正,公開.(5),教師重視,政府,學(xué)校,從圖的顯示比例不難看出,%的學(xué)校組織過(guò)校內(nèi)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,%,和學(xué)校第一次參加電子設(shè)計(jì)大賽的時(shí)間相關(guān),參加年限長(zhǎng)的學(xué)校舉辦校內(nèi)競(jìng)賽的次數(shù)多,大部分學(xué)校都組織過(guò)校內(nèi)的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,并且對(duì)參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽人選的選拔起到了積極的篩選作用.(六)教師和專家隊(duì)伍具有高度的責(zé)任感和教強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神在已經(jīng)舉辦的六屆競(jìng)賽中,先后有來(lái)自全國(guó)18所高校的31位專家,教授參加了競(jìng)賽的命題,各賽區(qū)組委會(huì)的許多同志做出了重要貢獻(xiàn)。%,各個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育部高等教育司的相關(guān)文件精神,對(duì)于指導(dǎo)教師的工作量問(wèn)題應(yīng)給予合理的考慮,:為調(diào)動(dòng)師生的積極性,各個(gè)參賽高校除對(duì)獲得全國(guó)一,二等獎(jiǎng)的學(xué)生采取免試推薦攻讀碩士研究生外,其指導(dǎo)教師也獲得了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),有的學(xué)校除了將課外科技活動(dòng)取得的成果納入到學(xué)生相應(yīng)的學(xué)分之中以外,還為學(xué)生課外科技活動(dòng)專門設(shè)立主講教授和主講教師崗位,安排教學(xué)效果好的教師多講課并提高課酬,系教育教學(xué)改革課題基金,支持與電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽相關(guān)的教育教學(xué)項(xiàng)目,其教育教學(xué)改革成果,教學(xué)研究論文與科技成果,實(shí)驗(yàn)室條件的裝備和改善是教育教學(xué)改革和電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的保障條件之一,是為學(xué)生開辟第二課堂,開放實(shí)驗(yàn)室,提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的基礎(chǔ),各個(gè)學(xué)校應(yīng)該充分重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作.(六)不斷發(fā)展和完善電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織工作 (1)關(guān)于競(jìng)賽頻率,各賽區(qū)應(yīng)該在雙數(shù)年份組織賽區(qū)進(jìn)行競(jìng)賽.(2)有的學(xué)生提出比賽的時(shí)間可以適當(dāng)再延長(zhǎng)一些。全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時(shí)通知）。競(jìng)賽題目是保證競(jìng)賽工作順利開展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國(guó)專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。無(wú)論是參賽規(guī)模，還是競(jìng)賽質(zhì)量，對(duì)高等教育的影響力，可以說(shuō)逐年提高，方興未艾，形勢(shì)喜人。因此創(chuàng)新實(shí)踐教育內(nèi)容和方法至關(guān)重要。我們所說(shuō)的創(chuàng)新能力，當(dāng)然而且必須包括電子信息方面的應(yīng)用能力。這