【正文】 特色組內(nèi)開展讀書交流，并結(jié)合全園的讀書交流會(huì)進(jìn)行匯報(bào)和導(dǎo)讀，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實(shí)自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功。以學(xué)習(xí)互助小組的形式開展研訓(xùn)活動(dòng)，發(fā)揮我園骨干教師及“名師培養(yǎng)對象”的優(yōu)勢，加強(qiáng)教師間的互動(dòng)，在行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，逐步幫助全園教師提高主題教學(xué)內(nèi)容的有效整合，開展幫帶活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極申報(bào)并參加課題研究，在研究的過程中提升自己的教學(xué)水平。二、教研目標(biāo)通過業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，專家講座的園本教研活動(dòng)，聚焦教研問題，確立切合實(shí)際的教研主題，讓老師們學(xué)會(huì)在反思中提高專業(yè)素質(zhì)，在理論的引領(lǐng)下敢于創(chuàng)新教學(xué)方法，打造一支有較強(qiáng)教研能力的星級(jí)教研組，促使教師的教育理念逐步轉(zhuǎn)化為教育行為，提升幼兒園教師的素質(zhì)。二、教研目標(biāo)通過業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)的園本教研活動(dòng)，聚焦教研問題，確立切合實(shí)際的教研主題，讓老師們學(xué)會(huì)在反思中提高專業(yè)素質(zhì)，在理論的引領(lǐng)下敢于創(chuàng)新教學(xué)方法，打造一支有較強(qiáng)教研能力的星級(jí)教研組，促使教師的教育理念逐步轉(zhuǎn)化為教育行為，提升幼兒園教師的素質(zhì)。７、園本教研：早期閱讀的研究。４、舉行學(xué)前教育科學(xué)領(lǐng)域教育論壇——教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校 ５、園內(nèi)優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課評比。三月份１、早教基地開學(xué)。１、積極申報(bào)“學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)試點(diǎn)園”，園內(nèi)寬敞的活動(dòng)室和配套的陽臺(tái)為幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)提供了良好的條件，鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)設(shè)主題背景下的環(huán)境，豐富區(qū)域活動(dòng)角游戲材料，提升教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的能力。６、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)對多媒體教學(xué)的研究，提升多媒體教學(xué)能力。３、優(yōu)化學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，提高幼兒一日生活質(zhì)量。三、工作措施（一）扎實(shí)開展幼兒園園本教研，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。７、建立“師徒結(jié)對”工程，老教師對新教師進(jìn)行傳、幫、帶活動(dòng)，互相聽課、學(xué)習(xí)，促進(jìn)雙向提高和發(fā)展。２、加強(qiáng)對寄宿幼兒晚間的管理，更加豐富寄宿幼兒晚間學(xué)習(xí)、生活，做到有目的、有計(jì)劃地安排教學(xué)內(nèi)容。２、學(xué)習(xí)型區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)評優(yōu)。６、園本教研：評教評學(xué)活動(dòng)，教學(xué)反思大探討。六月份１、招生工作。以課題切入點(diǎn)，通過園本教研活動(dòng)，深入挖掘教育資源，進(jìn)一步進(jìn)行具有園本特色課程的嘗試，較好的滿足幼兒的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要，促進(jìn)幼兒全面和諧、富有個(gè)性的發(fā)展，使孩子自主、自信、自尊、自我約束等人格中最寶貴的品質(zhì)得以培養(yǎng)和發(fā)展，形成辦園特色。以課題切入點(diǎn)，通過園本教研活動(dòng)，深入挖掘教育資源，進(jìn)一步進(jìn)行具有園本特色課程的嘗試，較好的滿足幼兒的生理、智力、情感、交往、安全等各方面的需要，促進(jìn)幼兒全面和諧、富有個(gè)性的發(fā)展，使孩子自主、自信、自尊、自我約束等人格中最寶貴的品質(zhì)得以培養(yǎng)和發(fā)展，形成辦園特色。圍繞課題，組織教師進(jìn)行教案設(shè)計(jì)，積極撰寫教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教育案例。小組研討，確定研究專題。制定教研組計(jì)劃、班務(wù)計(jì)劃。十一月：教研活動(dòng)繼續(xù)開展。幼兒生活游戲行為的匯錄與分析。積極走“以科研促教研，教學(xué)科研相長”的道路，深入開展教育科研，凸顯幼兒園特色。加大推廣與宣傳力度，展示我園教育改革與發(fā)展的成果。（二）立足課題研究，與實(shí)踐融合，提高教師操作與反思的能力 依據(jù)園內(nèi)研究特色，制定切實(shí)可行的課題階段計(jì)劃并組織實(shí)施。寫好幼兒觀察記錄，期末形成個(gè)案報(bào)告。留意觀察孩子在園的生活，關(guān)注孩子的關(guān)注，驚奇孩子的驚奇，感受孩子的感受，要與孩子進(jìn)行心底智慧的對話，記錄下孩子閃光的、最精彩的片段。通過開展愛國教育，文明禮儀寶貝評比，傳統(tǒng)文化節(jié)日教育來促進(jìn)幼兒情感方面的發(fā)展。（五）重視家園共育，密切家園聯(lián)系本學(xué)期，我們?nèi)詫鸭议L工作和服務(wù)工作作為一項(xiàng)重要工作來抓，開展豐富多彩的親子活動(dòng)。培訓(xùn)教師要在學(xué)期初制定培訓(xùn)計(jì)劃，并根據(jù)教師的掌握情況進(jìn)行靈活調(diào)整。老教師帶新教師，初級(jí)教師跟中級(jí)教師，經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)專家教師，通過直接觀摩完整的教學(xué)過程，學(xué)習(xí)教學(xué)策略，親身體驗(yàn)可操作的教學(xué)方式方法，模仿、消化和汲取，不斷提高和改進(jìn)教育方法。當(dāng)前隨著新課改的深入開展，讀反映有關(guān)新課改的理論文章顯得非常及時(shí)和必要。教師自我反思能力的提高，將有利于教師在預(yù)料自己教學(xué)行為后果的基礎(chǔ)上作出明智決策和及時(shí)調(diào)整，有利于克服困擾教師教育理論與實(shí)踐脫節(jié)等問題，從而促進(jìn)自己的專業(yè)成長。幼兒園管理者可以通過教師成長檔案，了解本園教師隊(duì)伍的優(yōu)勢與不足，進(jìn)而為幼兒園的發(fā)展提供決策依據(jù)。我們還建立了一種有利于教師專業(yè)發(fā)展的“專業(yè)學(xué)習(xí)共同體”。當(dāng)一種新的教育理念或教育模式在當(dāng)今幼教風(fēng)靡時(shí)，教師們常常會(huì)提出一些