【正文】 一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛之情。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入1．小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。誰(shuí)愿意幫老師做一個(gè)？（讓一組同學(xué)上講臺(tái)制作）c．（教師出示大鐘面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上有些什么？◆又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。a．嘟嘟的小鬧鐘響了很長(zhǎng)時(shí)間了，你能說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？◆長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？◆短短的時(shí)針指著幾？◆教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著說(shuō)，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）b．7時(shí)了，嘟嘟還在睡懶覺，再睡下去，他會(huì)遲到的！快告訴他現(xiàn)在幾時(shí)了。d．學(xué)生說(shuō)幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。）c．頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。2．我們今天認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。因此，我設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫形象和一個(gè)完整的童話故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。amp。因?yàn)楹献鳛閷W(xué)生所提供的范圍是多方面的，而且這些范例來(lái)自學(xué)生自身，這樣學(xué)生就會(huì)自覺地去選擇與判斷什么是有效的、正確的、最佳的觀念與做法了。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，課件中所出現(xiàn)的一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。本節(jié)課教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的活動(dòng)氛圍。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到了從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比、分析、歸納，加以總結(jié)，從而逐漸建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識(shí)和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并從中獲得成功的體驗(yàn)。（1）有困難的小朋友可以先擺一擺小棒，邊操作邊說(shuō)你是怎樣從13里拿走9個(gè)的。（板貼：13 13－9＝4）4（6）先減去10個(gè)，再還給1個(gè)。四、自選算法，交流體會(huì)講述：前面還有一間聰明屋正等著你們?nèi)ツ?！你們想去嗎？走，一起去看看?。ㄕn件出示：小白兔帶領(lǐng)進(jìn)入“聰明屋”）出示課本P80“試一試”習(xí)題，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方法算一算。獨(dú)立完成，邊做邊想想你發(fā)現(xiàn)了什么？集體訂正，全對(duì)的得到表?yè)P(yáng)今天小海豚知道我們小朋友都在數(shù)學(xué)樂園里參加活動(dòng)，所以它們也趕來(lái)了！還給我們帶來(lái)了3組題目呢，小朋友你會(huì)做嗎？（課件出示：課本P81“想想做做”第4題。自我評(píng)價(jià)：如果老師請(qǐng)你給自己打星，最多5顆星，你準(zhǔn)備給自己打幾顆星？為什么呢？延伸拓展：剛才天線寶寶悄悄地告訴老師，說(shuō)我們一年級(jí)小朋友真了不起，學(xué)會(huì)了所有地十幾減9的口算題，他有個(gè)問(wèn)題想考考大家，愿意聽嗎？問(wèn)：在生活中你遇到過(guò)要用十幾減9來(lái)計(jì)算的事嗎？能舉個(gè)例子嗎?激勵(lì)學(xué)生：老師希望你們都能做個(gè)生活中的有心人，課后再去找找我們身邊還有哪些事也可以用我們今天所學(xué)的知識(shí)解決，好嗎？新課程理念中突出了四重：一是重情境，以故事情境貫穿全課；二是重探索，讓學(xué)生自己去思考、探索、實(shí)踐；三是重交流，采用小組合作形式教學(xué)，利于交流，有組內(nèi)、組際、全班等多種形式；四是重個(gè)性差異，尊重學(xué)生，自主選擇，并根據(jù)差異適當(dāng)運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)。【學(xué)習(xí)方式】：探究、合作。二、整體感知課文，理清人物關(guān)系： 自學(xué)課文并要求：把課文讀得正確流利；畫出不理解的字詞，借助工具書理解，較復(fù)雜的也可以聯(lián)系上下文進(jìn)行理解；想一想全文主要寫了一件什么事？文中哪些地方體現(xiàn)了羅丹全神貫注？請(qǐng)你畫出這些句子，并試著有感情的朗讀。全文主要寫了一件什么事？（學(xué)生歸納，意思大體正確即可，不做統(tǒng)一要求?！?師：我們借助想象體會(huì)一下羅丹在做什么呢？“一會(huì)兒上前”說(shuō)明了他在做什么呢？（說(shuō)明他在近觀，仔細(xì)尋找細(xì)微的毛病。（這一句體現(xiàn)了為使塑像完美，他已完全忘記了周圍的一切，連同自己的朋友也忘了，完全沉醉于藝術(shù)世界了。(2)理解含義。本單元的活動(dòng)板塊分成三部分,一是了解漢字的歷史和使用情況,激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的自覺性?；顒?dòng)結(jié)束后,要展示和交流活動(dòng)成果。(8)用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)成果。有趣的漢字3課時(shí)我愛你,漢字3課時(shí)總課時(shí)6課時(shí)有趣的漢字從活動(dòng)目的看,“有趣的漢字”主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的造字規(guī)律和方法。再比如,關(guān)于漢字的起源,閱讀材料里提供了倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。,體會(huì)漢字文化的豐富有趣。,歇后語(yǔ)是比較常見的。讀了《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》后,要鼓勵(lì)學(xué)生在課外繼續(xù)找資料,自主學(xué)習(xí)。方法一師:我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文,都離不開漢字。[設(shè)計(jì)意圖] 老師用對(duì)漢字的贊美直接引導(dǎo),并說(shuō)明此次活動(dòng)的任務(wù),這樣既能讓學(xué)生明確學(xué)生任務(wù),又能激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字探索的興趣。笑話。在下面的學(xué)習(xí)中,我們將開展更為豐富多彩的活動(dòng)。)師:在我們的課本中,有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)的內(nèi)容,讓我們一起走進(jìn)課本77頁(yè)。(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。、有趣的資料。同學(xué)們,大家在課外一定收集了不少漢字字謎,還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎。(教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制,盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。: 一學(xué)生介紹自己搜集的笑話,其他人解釋好笑的原因。二、學(xué)習(xí)形式豐富,學(xué)習(xí)興趣盎然。學(xué)生自主活動(dòng),主動(dòng)探究去感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵,讓學(xué)生感受到的不僅是漢字的趣,更應(yīng)感受到漢字與生俱來(lái)的歷史溫度和生命氣息,并升華凝聚為對(duì)漢字一種真誠(chéng)的愛。(1)一點(diǎn)一橫長(zhǎng),一撇到南洋,南洋兩棵樹,長(zhǎng)在石頭上。(7)花園四四方,里面真荒涼,只有一棵樹,種在園中央?！彼麄?nèi)苏f(shuō)的都是同一字,你猜到了嗎? 竹 枝 詞(唐)劉禹錫楊柳青青江水平,聞郎江上唱歌聲?！兑稽c(diǎn)值萬(wàn)金》講的是由于一“點(diǎn)”之差,使價(jià)值18萬(wàn)元的塑料袋成為一堆廢品的真實(shí)事件,警示我們要防止和糾正錯(cuò)別字。本文語(yǔ)言生動(dòng)、比喻形象,作者通過(guò)對(duì)漢字的贊頌,表達(dá)了強(qiáng)烈的民族自豪感,讀起來(lái)令人振奮。【重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感,提高對(duì)純潔祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí),養(yǎng)成防止和糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣。,防止和糾正錯(cuò)別字?？赏卣沟秸n外,搜集碑帖,參觀書法展覽,舉辦小型書法展覽等。那么,在漢字幾千年的歷史中,到底有哪些值得我們?nèi)チ私獾哪?讓我們一同走進(jìn)課本的85—90頁(yè)的“閱讀材料”。師:首先,讓我們閱讀“閱讀材料l~7”,具體地了解漢字的歷史和文化吧。(檢查方式可以是自查,也可以是同學(xué)互查。下節(jié)課,我們將圍繞這些方面的內(nèi)容,制訂活動(dòng)計(jì)劃,開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)大家回憶一下,我們?cè)谥朴喚C合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?(學(xué)生匯報(bào)制訂活動(dòng)計(jì)劃的要求。二、明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn)。三、討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。,激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。一、小小展示臺(tái)——漢字歷史大揭秘。大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧?其實(shí),在我們的生活中,像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。大家是如何開展這一活動(dòng)的呢?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開展的情況。無(wú)論是古代,還是現(xiàn)在,喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。)[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中展示自己的成果,形式多樣,學(xué)生自主選擇性強(qiáng),既激發(fā)了學(xué)生匯報(bào)的欲望,又有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)中,一些學(xué)生主動(dòng)在課前充分利用各種途徑,查找與漢字有關(guān)的各種資料。在漢字幾千年的使用過(guò)程中,為了記錄語(yǔ)言、相互交際的需要,人們不斷地改進(jìn)著漢字的書寫形體。篆書分大篆與小篆。章草中保留著隸書的風(fēng)味。 zhǐ)．二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。,曾對(duì)、等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響,它大約產(chǎn)生于多年前。當(dāng)你寫下“人”這個(gè)字的時(shí)候,不禁肅然起敬,并為祖先的創(chuàng)造贊嘆不已?！泵鎸?duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋,長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得。o),因?yàn)檫@些同音字、音近字混用的成語(yǔ),比書本上正確的成語(yǔ)頻率更高地出現(xiàn)在他．們眼前。(2)第一自然段寫到的杜女士的兒子誤用誤解成語(yǔ)的故事,其目的應(yīng)該有兩個(gè):一是。∥你看吧??贊嘆不已。4.(1)濫用 誤導(dǎo)(2)引出下文 強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)濫用對(duì)孩子產(chǎn)生的誤導(dǎo)、危害之大。n h249。八、寫作樂園。這讓家長(zhǎng)和老師們無(wú)可奈何。如今漫步都(dū dōu)市,打開電視,翻開報(bào)紙和雜志,隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)潔明快、朗．朗上口、熟悉易記的特性,在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語(yǔ)的主意,如:“衣衣(依依)不舍”——某洗衣店廣告,“隨心所浴(欲)”——某洗浴中心廣告,“萬(wàn)室(事)俱備”——某房地產(chǎn)公司廣告,“步步糕(高)升”——某蛋糕廣告等等?！癧 ]”內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(共11分)真的,它們可[ ]僵硬的符號(hào),[ ]有著獨(dú)特性格的精靈。()天()地 眼()手()?？瑫置鏁?產(chǎn)生于漢末,盛于魏、晉、南北朝,成熟于唐代,一直沿用到今天。小篆是秦代統(tǒng)一文字后的字體,是在大篆的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)化而成的,字形呈長(zhǎng)方形,奠定了漢字“方塊形”的基礎(chǔ)。甲骨文是商周時(shí)代的漢字,主要是用刀刻在龜甲獸骨上的文字。(2)對(duì)調(diào)查到的材料進(jìn)行分析,主要是統(tǒng)計(jì)和分類,如:調(diào)查了多少商店,招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家?；顒?dòng)中還有一些問(wèn)題有待于進(jìn)一步反思和改進(jìn):學(xué)生組成小組,從搜集資料、設(shè)計(jì)活動(dòng),再到反思總結(jié),花費(fèi)的時(shí)間很多,我應(yīng)該適當(dāng)調(diào)控指導(dǎo)。希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。看,我們的教室被大家布置成了書法藝術(shù)的殿堂。)師:先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。師:小組內(nèi)交流完了,請(qǐng)各組推選代表在全班交流交流吧。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享?！局攸c(diǎn)】學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃,并能較好地完成任務(wù)。(小組匯報(bào),師生共同評(píng)議,老師引導(dǎo)提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。)師:請(qǐng)同學(xué)們自由分組。教師歸納強(qiáng)調(diào):?！皾h字的歷史和文化”,能有選擇地開展活動(dòng)。f.“書法作品賞析”: 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩種字體的不同,說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)。a.“漢字的演變”: 師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,然后說(shuō)一說(shuō)這些漢字的演變的過(guò)程。從老師的語(yǔ)言中讓學(xué)生了解漢字的歷史悠久和文化豐富,能激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。3課時(shí)第課時(shí),能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解。走上街頭,調(diào)查招牌、廣告等用字情況,檢查電視字幕用字不規(guī)范的情況。《我愛你,中國(guó)的漢字》。這篇課文可以作為本次綜合性學(xué)習(xí)的小結(jié)。以此為例,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社會(huì)用字,為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字出一點(diǎn)力。見《小學(xué)教材完全解讀》“解讀活動(dòng)材料”欄目。(9)一彎新月在當(dāng)空,新月上面三顆星。一邊喜雨,一邊喜風(fēng)。(可給出計(jì)劃范例)“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間:月日活動(dòng)地點(diǎn):家/操場(chǎng)/多媒體教室活動(dòng)內(nèi)容:(1)搜集或自編字謎。本次綜合性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)得挺有滋味,特別是課堂學(xué)習(xí)中加入的學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié),如:猜字謎、講諧音歇后語(yǔ)、漢字趣事,學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)很感興趣,學(xué)習(xí)氛圍頗濃。師:同學(xué)們,大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí),我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃,我們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料,感受到祖國(guó)文字——漢字的有趣。(生介紹。(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)小組,將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)?！局攸c(diǎn)】搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料.【難點(diǎn)】從閱讀材料中受到啟發(fā),更深入地了解漢字。