【正文】 態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。融會話教學(xué)與情景表演之中。教材難點：能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。不管怎么說，本學(xué)期的英語教學(xué)工作完成還是不錯，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語教學(xué)工作中的動力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學(xué)工作一定會邁向一個新臺階。更新教學(xué)觀念，全面實施素質(zhì)教育。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都受益不淺備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進行探索的內(nèi)容,在這方面我做得還不夠,希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗,也能取得良好的效果?！泵慨?dāng)學(xué)生用英語講完后,我就給予他們鼓勵,讓他們感到自豪,有一種成就感。本套教材的特點是圖文并茂,形象生動并且與生活實際聯(lián)系密切。托爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。老師要盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。首先要樹立起學(xué)生的自信心。因此,首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。音標(biāo)教學(xué)。第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手,聽說訓(xùn)練的比重較大。教師可用漢語進行教學(xué)。書寫教學(xué)。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。老師應(yīng)盡量用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進行教學(xué),使學(xué)生感到新穎,有趣味,調(diào)節(jié)課堂氣氛,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子,運用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。2016年1月四年級上冊英語教學(xué)工作總結(jié)望城區(qū)山塘中心小學(xué)：肖偉這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四年級的英語教學(xué),由于剛剛接手四年級的英語教學(xué)工作,因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教學(xué)教法,虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。在批改作業(yè)方面,要求學(xué)生的作業(yè)及時完成,我也按時地批改,并詳細(xì)地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重點講解、分析。視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象,強化記憶。在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式,沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的勇氣。做好教學(xué)準(zhǔn)備，提高課堂效率。只有通過游戲活動來表現(xiàn)情景，讓教學(xué)情境化。存在的不足：技巧性組織英語課堂教學(xué)本學(xué)期教學(xué)中，上課時發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些學(xué)生來說怎么就那么難學(xué)，甚至排斥，是英語不好學(xué)?我想還是我本人的問題，對于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實性，又可以起到提醒學(xué)生的作用?適當(dāng)?shù)脑u價對學(xué)生而言，各種評價很重要。三、教材分析注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。教材重點：能聽、說、讀、寫英語字母ＡaZz。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好語音語調(diào)基礎(chǔ)。每個單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。D部分Let’s read，這部分的主要內(nèi)容是Tim和他的好朋友小恐龍Dino身上的許多生動有趣的小故事。教學(xué)目標(biāo):能聽、說、讀、寫英語字母LN,并能按字母順序背誦、會讀二十六個字母．根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。教學(xué)措施:課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性。以學(xué)生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的交際會話、句型、詞匯等，逐步展開教學(xué)內(nèi)容。注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。四、教學(xué)質(zhì)量措施：小學(xué)生主體性地位在英語對話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對話教學(xué)在整個英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。二、教材分析教材充分考慮學(xué)生個體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學(xué)生。實行開放式教學(xué)方式，讓每個學(xué)生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。二、教材分析本冊是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊教材具有以下幾個特點：注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。三、教學(xué)目的要求:三年級英語上冊教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。請學(xué)生跟讀。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。每個單元的標(biāo)題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。提煉本單元的新句型，進行重點操練。第三部分：韻文或歌曲。能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。第九、十單元：一般現(xiàn)在時begoingto的句型表將來。有著正確標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，具備了基礎(chǔ)的語感。用于抄寫作業(yè)和家長簽字。從中得到樂趣，獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。五、教學(xué)進度安排表略三年級上冊英語教學(xué)計劃5一、教材分析共有20個教學(xué)周，每周3節(jié)英語課。在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。教師一定注意三年級不能單純地聽說，三級目標(biāo)級級把關(guān)順利過渡。以上就是為大家提供的三年級上冊英語教學(xué)計劃，希望對大家的教學(xué)工作有幫助!湘少版三年級上冊英語教學(xué)計劃。充分激發(fā)學(xué)生的各種感官來學(xué)習(xí)英語，如耳、眼、口、鼻、身等。所謂“重積累”，是指把已學(xué)過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。復(fù)習(xí)單元用4節(jié)課，每個單元的最后一課以復(fù)習(xí)為主。在復(fù)習(xí)課中，也應(yīng)該堅持利用情景，通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動，在生動的活潑的氣氛中，完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。作業(yè)每天檢查，每兩周就作業(yè)完成情況不好的學(xué)生與家長聯(lián)系。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極，態(tài)度認(rèn)真，能較好的完成課后作業(yè)。與Areyou….?Isit…?等句型和回答的區(qū)別。養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。并復(fù)習(xí)本單元新知。第三部分是練習(xí)部分。新授單元由七個