【正文】 1210000[教學(xué)及媒體設(shè)計(jì)思路]教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說一說比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。二、自主學(xué)習(xí)、個(gè)體構(gòu)建。你知道哪個(gè)省份的面積大，哪個(gè)省份的面積小嗎？讓我們來比一比！這些數(shù)字是怎么讀的？復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較。50500 500500 55000 40005四、全課總結(jié)五、板書設(shè)計(jì)位數(shù)不同時(shí)：位數(shù)多的數(shù)大位數(shù)相同時(shí)：從最高位開始比較，誰先大誰就大億以內(nèi)數(shù)的大小比較第四篇：《 比較億以內(nèi)的數(shù)的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、類推能力。第1題，獨(dú)立完成后集體評(píng)議。先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較（4）三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。（5）同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透思想教育。三、鞏固練習(xí)。(4)學(xué)生匯報(bào)：匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生先說出自己比較的兩個(gè)數(shù)是位數(shù)相同的還是位數(shù)不同的情況，然后再說說自己是怎么比較的。(板書課題)二、探究新知。誰抽出的五個(gè)數(shù)字組成的五位數(shù)大誰就獲勝。教學(xué)目標(biāo)：，能正確比較數(shù)的大小。大小比較的方法。按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。(5)師生共同歸納比較方法：(課件展示)如果位數(shù)相同，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。]二、講授新課出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置黑龍江、內(nèi)蒙古、青海、四川、西藏、新疆(2)課件展示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片學(xué)生觀察圖片回答教師啟發(fā)提問：從這些圖片中你能了解哪些信息?(讓學(xué)生給同學(xué)們做個(gè)簡(jiǎn)單介紹，你課前收集的關(guān)于各省的文化名勝的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法能正確地比較幾個(gè)數(shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。)[設(shè)計(jì)理念：通過對(duì)收集我國(guó)面積最大的6個(gè)省份的文化名勝的知識(shí)展示，讓學(xué)生了解有關(guān)地理、文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感!]⑶再呈現(xiàn)各省的面積數(shù)師問：觀察圖片你還能提出什么問題?(學(xué)生口答)[設(shè)計(jì)理念：通過看圖，學(xué)生學(xué)會(huì)提出自己感興趣的問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)……依次類推。60600 600600 66000 50006你知道比最小的五位數(shù)大，而且比最大的五位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎?[設(shè)計(jì)理念：發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能力性，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。由于位數(shù)多，易看錯(cuò)，所以教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了通過分級(jí)來幫助弄清這兩個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，若位數(shù)相同，要從最高位一個(gè)一個(gè)比較下去，左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。分出勝負(fù)，本輪游戲結(jié)束。下面是2011年幾個(gè)國(guó)家到我國(guó)旅游的人數(shù)。92504○103600 50140○6314028907○28890 620300○30730035萬○352000 599999○60萬20000○2萬 70萬○69999(1)明確題目要求。第二篇：億以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)第五課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁(yè)的內(nèi)容及做一做。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請(qǐng)和大家分享一下你的快樂。同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)，比較他們到我國(guó)旅游的人數(shù)。①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。第2題，同桌合作完成。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。多媒體出示三組數(shù)據(jù)，選擇你喜歡的兩個(gè)數(shù)來比一比？（以以下三組為例）師板書三組數(shù)據(jù)：黑龍江454800平方千米 四 川485000平方千米青 海 720000平方千米新疆 16660000平方千米內(nèi)蒙古1100000平方千米 西藏 1210000平方千米這三組數(shù)據(jù)分別代表了億以內(nèi)比較數(shù)的大小的兩種情況，分別是數(shù)位相同時(shí)，怎么比較？數(shù)位不同時(shí)怎么比較？三、討論交流、合作提升。（包括數(shù)位相同和數(shù)位不同兩種情況）位數(shù)相同和位數(shù)不同兩種情況總結(jié)比較大小的方法：如果位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就最大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。學(xué)生能夠清晰的看到2比大，更有助于理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)也考察了學(xué)生是否會(huì)比較幾個(gè)數(shù)的大小。學(xué)生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程，體驗(yàn)比較類推的方法、通過比較實(shí)際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（教師板書題）三、新探究、啟發(fā)思維、呈現(xiàn)：例4中我國(guó)面積最大的六個(gè)省份面積的圖片讓學(xué)生正確地讀出以上的面積數(shù)字師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？試一試!探究?jī)|以內(nèi)數(shù)大小的比較方法⑴、從例4中選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較如:黑龍江:44800內(nèi)蒙古:100000學(xué)生對(duì)照數(shù)位順序表寫出來，進(jìn)行比較。練習(xí)二的第2題[設(shè)計(jì)理念：通過獨(dú)立完成練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，鞏固億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。（2）、學(xué)生作品展示預(yù)設(shè)：生1：44800＜1210000生2：1660000＞7XX0……（3）、歸納比較方法：（展示）位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)就大。8XX0是（）位數(shù)，最高位是（）位；它與7