【正文】 交流，態(tài)度大方，有禮貌。漢語拼音。關于課文。“識字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。小學二年級語文上冊單元教學計劃2一、班級情況分析：本學期本班共有學生21人。漢語拼音（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學生的語文素養(yǎng)。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。，背誦自己喜歡的部分。《語文園地6》教學建議：鼓勵學生自主發(fā)現(xiàn)，運用熟字相加的方法記生字，充分應用在平時的識 字活動中。讀中感悟，比較“我”兩次夢中的內(nèi)容，以及“我”對白紗裙的態(tài)度，懂得關愛他人是更加快樂的事。在小組交流、展示的過程中？，了解課文分別寫了我對植物、動物和人的關愛，從中體會“我”關愛的范圍很廣，能感受人與大自然的和諧。搜集對子，學生交流。在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情，愿意在生活 實踐付出真情，懂得珍惜美好情感。《假如》表現(xiàn)的是對弱勢群體的關愛。理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。進行自主識字的展示和交流，激發(fā)學生課外自主識字的興趣，是教學的重點。理解課文內(nèi)容，在閱讀中感悟文章蘊含的思想感情，受到愛國主義思想的熏。第六單元一、單元教學內(nèi)容：《識字6》、《22窗前的氣球》、《23假如》、《24日記兩則》、《25古詩兩首》、《語文園地6》教材內(nèi)容分析：這組教材以“關愛他人”為專題，是進行情感教育，實現(xiàn)情感陶冶的一組好教材。自主觀察、描紅、分析，發(fā)現(xiàn)生字特點，指導學生把字寫美觀。“貧”的下面不要寫成“見”。注意兩個“de”的不同寫法。拓展：（1）結合最后一節(jié)，仿編詩歌，讓學生進行語言拓展訓練?！豆旁妰墒住方虒W建議：搜集詩人的其它作品或是反映鄉(xiāng)情、友情的古詩，準備交流。如：日記、收集歌曲、講故事等，注意選擇內(nèi)容最好與真情、關愛、奉獻有關。第二篇：小學二年級語文上冊單元教學計劃小學二年級語文上冊單元教學計劃小學二年級語文上冊單元教學計劃1一、班級情況分析本學期，本班學生45人，男生29人，女生16人。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。三、教學目標學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。對于后進生，增強集體意識，培養(yǎng)他們學習興趣，培養(yǎng)他們的學習信心?！白R字”課有三種形式：（1）詞串識字。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫、默寫276個生字。（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。重視學生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領略大自然的神奇與美麗。二、學情分析經(jīng)過一年的學校學習，學生對學校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業(yè)，在操場上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞┄┄本組教材內(nèi)容貼近學生的生活，學生學起來一定興趣盎然。五、教學時間教學本組教材可用13～16課時。四、教學策略教學時多讓學生朗讀課文，在讀中感悟蘊含的思想感情，受到潛移默化的熏陶。三、教學目標會認51個生字，會寫50個字。有關于團結合作的諺語；有體現(xiàn)相互稱贊、學會欣賞別人的《稱贊》；有體現(xiàn)互相幫助的《藍色的樹葉》；有體現(xiàn)和諧相處的《紙船和風箏》；有體現(xiàn)尊重他人的《從現(xiàn)在開始》。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊涵的道理。有體現(xiàn)強烈情感對比的對子；有表現(xiàn)同學之間友愛的《窗前的氣球》；有表現(xiàn)關心有困難的人的《日記兩則》；有體現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)、珍惜友情的古詩。大多數(shù)學生在學齡前就已會背誦，對學生來說是很熟悉的。有關愛他人的意識和感情。每篇課文都蘊涵著這樣一個道理：保護環(huán)境、關愛自然，為我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人與自然的和諧。文章雖短，卻勾畫了一幅秋天山野的美麗圖畫，道出了勞動創(chuàng)造美的真諦。要寫的字，采取學生自學、教師指導寫、小組合作學等形式進行。通過有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領略大自然的美麗與神奇。教學時，可針對學生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。本單元就是以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環(huán)畫,介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學知識,“語文園地”中也讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點、閱讀科學動腦的短文、展示查閱的科學資料。有主動閱讀中國神話故事、了解當今科技成果的愿望。 初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學的興趣。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個。經(jīng)過一年的語文學習，有了一定的語言基礎，但由于教材變動較大，要求認識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難。（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。（3）能夠當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。每組課文包括導語、識字、4—5篇課文及“語文園地”。課文體裁多樣。本冊教材規(guī)定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規(guī)定的識字量。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結合起來。五、教學進度（略）小學二年級語文上冊單元教學計劃9單元主題8小鷹學飛 9青蛙看海 10狼和小羊 11狐貍和烏鴉 練習4單元目標1．學會本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新偏旁?！肚嗤芸春！穭t描述了長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點下，最后終于到達山頂，看到了大海的事，說明了只要腳踏實地，堅持不懈地刻苦努力，就一定能達到理想的彼岸。單元學情分析本單元的篇課文都是學生從未見過的寓言或童話,老師要講一講這方面的知識。2體現(xiàn)課文所體現(xiàn)的思想感情。重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境的進行說話練習。在教學中，要把指導學生掌握識字方法、培養(yǎng)主動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。學習寫話，能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話，并能用上逗號。向?qū)W生家長介紹新教材特點、教材教學要求，介紹二年級學生身心及學習特點，征求家長意見，提出家教建議。在課堂教學和日常交往、綜合性實踐活動中，創(chuàng)造機會，盡可能讓學生多說話，愛說話，提高口語表達能力?！队洺刑焖乱褂巍肥潜彼未笪膶W家蘇軾的名篇?！妒怪寥稀肥翘拼娙送蹙S的詩作。這首詞同課文的題材一致，不僅能充分發(fā)揮學生的想像、聯(lián)想能力，也能鍛煉學生的寫作能力。搜集資料、獲取信息不僅在語文及其他學科的學習中很重要，也是現(xiàn)代信息社會人們生活中一項必備的能力。比如，怎樣才能做到查詢過程簡便快捷，怎樣把眾多的材料進行科學的分類與管理等，都是需要在實踐中不斷摸索的。節(jié)假日去旅游，要養(yǎng)成隨時記錄或拍照的好習慣，把各地的神話傳說、逸聞趣事、詩文妙語、科學數(shù)據(jù)等等記錄下來，形成自己的小小知識庫，寫作時就不會感到“書到用時方恨少”了。三、教學重難點：積累一定數(shù)量的文言實、虛詞的含義，把握它們的用法；熟讀成誦，在整體感知課文的基礎上品味詩文中的優(yōu)美意境；通過了解文章的背景及當時作者所處的環(huán)境、心態(tài)來把握文意，更有效地體會和感受借景抒情、情景交融的寫法?；趯W生目前普遍對古詩文的釋詞譯句感覺枯燥無味的情況，宜著重調(diào)動學生的學習自主性，大膽放手讓他們借助工具書和課本注釋自行翻譯，教師無須逐字逐句講解，避免一言堂的情況發(fā)生。理解課文。開火車認讀生字。二、識字寫字：啟發(fā)引導，自主學習。能正確、流利地朗讀課文。教具準備：課件、白紙、小黑板 教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：朗讀課文、贊美水一、畫水，交流圖畫師：親愛的小朋友們，課前老師布置了一個任務，讓小朋友們畫一畫自己心中的水，下面我們就來看看大家畫的水是什么樣子的。（2）畫出自己不會的字或詞，借助拼音或請教他人去認讀。指名讀，評價，練讀，再指名讀。（2）出示圖片，幫助學生理解“灌溉”“淹沒”“沖毀”。（2）對背誦情況進行評價。教學目標認識6個生字。課前引導學生去生活中體驗回聲。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評議。出示我會寫中的8個字，組織學生觀察，分類學習書寫。）范寫。啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個小小的實驗，誰來說說這個實驗是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？出示句子，引導學生填空。這返回來的聲音就是（）。教學目標：認識14個生字，會寫8個生字。板書課題，學生齊讀。師：現(xiàn)在，請大家再自由的讀讀課文，邊讀邊想，你知道了什么?讀后交流在太空生活的有趣。（2）學生先描紅，再臨寫。全班比賽。激發(fā)了學生學科學的熱情。教學重點：識字、寫字，了解古生物知識，有保護珍惜動物的意識。選讀，喜歡哪段就讀哪段。）觀察“化、代”兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師范寫。（1）自由讀課文。知道農(nóng)業(yè)有哪些變化（農(nóng)業(yè)在科技上取得哪些成就）。學生自讀課文，借助拼音讀通順，師生評議。師：假如你是講解員，會用怎樣的語氣給參觀的人介紹袁隆平爺爺?shù)目萍汲晒繉W生扮演講解員介紹。五、指導書寫，展示交流利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點。教學重難點：朗讀詞語、通過讀記積累詞語。培養(yǎng)學生自主學習能力。學生描紅，臨寫，教師巡視指導。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用農(nóng)藥，只用有機肥料和生物農(nóng)藥，因而又叫有機棉或生態(tài)棉。利用課件中的讀一讀部分，教學字詞。培養(yǎng)學生熱愛科學的情感。全班整體檢查。）學生描紅，臨寫。三、識字寫字看課件、自主識字。教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時教學內(nèi)容：初讀課文、識字寫字一、導入新課板書：化石，問：你知道什么是化石嗎？你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？(在“化石”前面加上“活”字，齊讀。教學反思：活化石教材分析：世界上最古老的樹種之一銀杏樹、國寶大熊貓、水中活化石中華鱘……這些古生物經(jīng)過漫長的歷史發(fā)展生存到今天的生物，被人們稱為“活化石”。匯報交流教師板書，加深學生對太空生活的認識。四、鞏固識字利用課件中的選一選部分，鞏固識字。師：同學們，調(diào)皮的生字寶寶跑出來了，你會拼讀嗎？能組幾個詞呢？請大家先練練，不會的可以向你的同桌請教。播放范讀動畫。初步了解一些太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣。她們來到山頂上，小明對著大山喊：“喂，我來啦！”對面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。范寫“倒、游”提醒各部分應該寫的瘦長，緊湊一些。）范寫。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關的句子畫來。學生談感受（板題：回聲）揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學習一篇課文《回聲》，看到課題同學們想知道什么？(學生質(zhì)疑。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。四、我要寫好字利用課件中的“學一學”部分，指導書寫。我既給人們帶來，又給人們帶來了。師：請小朋友再想想，水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的。學生自主合作學習，教師巡視，給予學生幫助和指導。二、猜謎，認識水范讀，猜謎。了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。熟字加偏旁、換偏旁，組成新字。聽四個神話故事。教學重點：會認寫生字；正確流利地朗讀課文，會認寫生字；正確流利地朗讀課文教學難點：通過反復朗讀，感受語言的韻律美。第四篇：人教二年級語文上冊第八單元教案人教二年級語文上冊第八單元教案第八單元教材分析：本單元教材以愛科學為專題編排的，有生動形象的科學童話，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學知識。四、教學設想：本單元所選課文大都是以抒寫自然景色為內(nèi)容的古代詩文，因此宜充分尋找各課的教學資源，借助圖片、音像等使學生對課文有直觀認識，把書面語言形象化，便于學生進一步理解課文內(nèi)容。學習借景抒情的寫作方法。與同一選題相關的材料很多，學生往往容易被材料所淹沒。本單元設計的三個專題都是為了培養(yǎng)學生搜集資料的實際操作能力?！薄罢n外搜集描寫西湖的詩文，并互相交流?！抖汕G門送別》是唐代大詩人李白青年時代的作品?！队^潮》是南宋周密的晚年力作。這些作品都在描寫自然山水之美中，融入了作者的細膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對話。閱讀：每天開展“小小故事會”活動；每天一節(jié)閱讀課，做好閱讀指導。能夠按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情）。認識常用漢字；會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的基本筆畫；能夠利用已學過的生字識記新字；指導學生分散寫字，掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成、知識基礎還是接受能力方面都與城市六周