【正文】 中。英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。在深化教育改革的這天才能不會落伍。不管是淘氣的還是乖巧的，不管是聰明的還是理解知識慢一些的，也不管是漂亮的還是長相一般的，在我的眼中，他們都是可愛的天使，都是未來的期望。教學是藝術，是無止境的，教師要把課上得如同藝術創(chuàng)造的精品，實非一朝一夕之功，要有意識地長期追求和探索。教師應該根據教學任務、內容和學生的特點，選擇較佳的方法進行教學，教學有法，但無定法，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運用，力求使教學取得較好的效果，這又是《有效教學方法》中的好方法，因為方法本身無所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍，上課運用的方法要與教學情境相適合。但有時漫無目的地講，對學生就會分散注意力，教師的教學任務就難以完成。同學們一看是做實驗，興趣就高漲了起來。課內閱讀考得是《最后一課》，這篇課文我前一天并沒大復習，剛開始拿到試卷的時候，有一些慌張，但當我答題時，自己還是總很多題記得老師上課是怎么講的，所以一共扣了一分，是對人物的心理描寫的作用理解得不夠全面，由此看來，學習語文的關鍵并不在于背了多少答案，而在于要真正理解課文，理解老師講的每一個內容，這樣無論相隔多久都可以做得出來。我認為我的不足之處還有許多，比如：，經常走神，想到別的地方去了；，有時候老師在黑板上寫字時我就注意老師有沒有寫錯，注意老師的普通話說的有沒有錯，這是我最不好的毛病，有時因為書寫不好而扣許多分；我還為我自己立下了要求，我首先是要立下我為之而奮斗的目標，我認為我的數學要有110分以上才行，語文要有100分以上，英語要有115分以上，其他的科目要在40分以上。我倒在操場上，急促的呼吸聲蓋過了周圍的一切聲音，心跳得格外快。跑前的我告訴自己，一定要當成后面有老虎，前面有黃金，不顧一切地沖。當那起跑槍開響時，我們像離了弦的箭向前沖去。因此，從某個意義上講，注重歷史課堂情感教育，可充分調動學生的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，對培養(yǎng)學生的積極性、進取心和自信心具有重要的意義。最好的辦法是在教師的指導下進行閱讀。在推導圓面積計算公式一課中，老師讓我們用學具卡片自己把圓剪拼成已學過的平面圖形，我把它拼成了近似的長方形，通過觀察，發(fā)現長方形的長就是圓周長的一半(πr)，寬是圓的半徑(r)，因為長方形的面積=長寬，所以圓的面積=πr。針對某一問題展開，展現你的思維過程。堅持了幾個星期，學生寫數學周記逐漸成了習慣。也難怪，寫文章是語文老師的事，哪有數學老師布置的？慢慢來吧！于是我對學生說，不難，給你們個模式，套著寫就可以了。甚至經常在做混合運算時，遇到能簡便運算的題，會有學生問：“要不要簡便運算？”缺乏錯誤追因分析意識。本文以敘事的形式記錄了我在數學教學中指導學生撰寫數學周記，從而培養(yǎng)學生形成反思性學習方式的一些實踐與思考。看著他們上課的表現總是抑制不住心中的怒火，看著他們受訓后的表情又總是想笑。但是他們的課堂秩序確實太差。反思周記 篇1這的孩子們很單純，很活躍，也很調皮，一點不亞于過去的我們。在每節(jié)課堂上都能看到他們的每一個小進步。成長的積淀告訴我“破罐子”不能破摔，我要言傳身教，告訴他們。缺乏解題策略優(yōu)化意識。怎樣來改變這些狀況，提高學生學習數學的主動性和積極性，使老師教得輕松，學生學得愉快呢。下星期我要爭取多發(fā)言，有不理解的地方及時問老師。于是，我給學生上了一堂數學周記寫作指導課，引導學生可以從以下幾方面內容撰寫數學周記，而不必面面俱到。對自己后續(xù)學習的計劃。同時培養(yǎng)學生用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、歸納、綜合問題的能力，不是單純的重復教材中的史實，而是對教材中所涉及史實的升華、提高。良好的情緒，能夠融洽師生關系及輕松氣氛，可以充分調動學生的積極性。反思周記 篇420xx年X月X日 X天風吹動了扉頁，望著書中記載的點點滴滴，我陷入了深思，三年的生活，如流水般從我手中滑落。當我鐵下心，使勁沖時，前面的同學像是同極的磁鐵，又離我遠了一小段。那一刻，我屏住了呼吸。風輕輕地吹……反思周記 篇5我們學校舉行了一場期中考試，我本以為我考的還行，但凡事都不能隨意，我竟只在全年級排名第101名。反思周記 篇620xx年X月X日 X天半學期的緊張學習生活已經落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結。所以將課堂上所學的知識與學生的生活實際聯(lián)系起來很有必要。一、目標明確。當沒有把握回答問題時，我們可以按照《有效教學方法》說：“這個問題提得很好，是否有哪位同學能回答?”“這個問題提得很好，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對這個問題恐怕要看看有關材料，我和你們共同學習”。一旦發(fā)現學生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，發(fā)揮教學機智，通過調整內容、方法、管理三個方面去激起學生的積極狀態(tài)，如果內容太深了，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質。二、德育工作：“教書用心，育人用愛。堅持“一切為了孩子，為了孩子一切”，重視對學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，正確處理教師與家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究教育學生的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。首先，教師要上好課。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地?？吹竭@些我不禁眼里噙滿了淚花，心里別提多難過啦！恨不得打自己，罵自己?？偠灾l都不能怪，要怪，就怪自己。提高自身素質只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質和教學本領。在每個區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。尊重學生要尊重學生的人格。不這樣做，就會使學生因為失敗失去自信，放棄一切自學的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴格要求。要使學生明確教師對他提出的教育要求，相信他的正確性，并且通過自己的努力是可以達到這種要求的，在這種動機的支配下，學生會主動地到處尋找榜樣。這就離不開課前的多讀、多想。我不動聲色，一連觀察了幾日。因此，教師在教育教學活動中必須以育人為本，能夠根據學生的情況制定教學計劃，采取靈活多樣的教育方法，以滿足不同知識基礎和心理品質的學生的發(fā)展要求。備詳案時需要參照有關資料，略案就是思路，非常概括的幾大步驟，用以防忘記。用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛。學生不喜歡歷史課既有教材的原因，也有教師教學的因素。在高中歷史教學中忽視、削弱感知史實階段是存在的，自覺不自覺地抹煞了感知史實階段的內容和意義，影響歷史教學效果。篆刻師傅認為胡適是白話文的提倡者，是用白話寫文章的大家，影響這么大，怎么刻圖章還用“之乎者也”一類的字，于是自作主張地把“胡適之印”改刻成“胡適的印”。史實是雖然具有客觀性，但也不能說就是絕對的歷史真實，可能個別史實也是謬誤。例如，《中國近代現代史》上冊第105頁的活動課：你怎樣評價辛亥革命。答卷的時候，我錯了浸泡的浸和回憶的憶，浸中間的禿寶蓋我寫成了扁四，回憶我想成了回意。我還把《亡羊補牢》這個成語的意思寫錯了，一共被扣了4分。信息技術強調任務驅動式教學，為何不把主動權交給學生，讓學生自己去發(fā)現、探索呢?這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎?利用學校的電教軟件資源，觀看一些名師光盤演示教學，對我感觸很深，在課堂上，這些名師強調把主動權交給學生，讓學生自己去發(fā)現，自己去做，能很好的激起學生的積極性，整個課堂的氣氛比較活躍。三、任務式練習。此時，教師只要善加引導，就會起到事半功倍的效果。首先，面對孩子們，無論他們的求知欲望是否強烈，我們都應該懷著滿腔熱血，良心教書。另外我們引導孩子們避免好高騖遠的心理，根據自己的實際情況為自己設定各個時期的學習目標。如今有很多孩子都會因為喜歡一個老師而愛上這個老師所教的科目。教學過程中對于學生來說是要研究學生如何學好知識，更主要的是要充分認識教師的教對于學生學的方面的重要作用。學生良好道德品質的形成是受多方面因素影響的，但教師本人的高尚道德品質和崇高的精神境界及教師的人格魅力對學生起著潛移默化的影響。統(tǒng)一認識，備課時有幾個知識點，哪些需要必須掌握的，重點、難點在哪里，要求作業(yè)的基本題統(tǒng)一等，在此基礎上，根據個人的教學能力及所教班級學生的特點適當增加新的信息，增強學生的興趣。教師胸中要有教材，要掌握教材中的39。我們提倡教學活動應遵循第一個法，適應第二個法，創(chuàng)造第三個法。 在講授完朱自清的《背影》后，我覺得最成功的就是讓學生真切地體會到了至親至愛的父子深情，“在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍、黑布馬褂的背影”，像一尊塑像似的矗立起來，完成了形象的定格，永存在讀者心中。這痛苦一方面緣自高強度的體力和腦力勞動，另一方面則是自己花了大量的時間面對的卻是大量不盡人意的作文。反思周記 篇320xx年X月X日 X天一次考試結束了，又一次考試迎來了。我今后一定要在考試之前，仔仔細細的復習，一定要保證最基本的東西不能錯。我覺得我寫的還是可以的，但可能是有于我具的事例還不夠具體，所以扣了好幾分。當同學叫到我時，我有點不愉快，因為我考的不好！雖然都九十幾，可是總分還是輸別人，再加上我又粗心！真的好煩。趁熱打鐵，我開導他，國內外著名畫家，他們不僅畫藝高，還文化素質也很高。這次的考試我雖然有些進步，但還是不如人意，有些不該錯的地方都錯了。我懷疑這學期我和74有緣。就初學生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學、好問、富于幻想，同時好動、好勝、好玩。在這種氛圍下，學生樂于探究，主動參與，勤于動手，也經常發(fā)現學生的閃光點，有新的發(fā)現，也有經常被學生難住的現象。如何在新課程標準下構建合理的新課標教學模式，是新時期教育工作者面對的一個現實的問題。但他們這種學習積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識時，這些小困難便很快地使他們失去了學習積極性，最后導致初中物理教學的失敗。從新生入學第一次在英語四線格上落筆寫英文字母，就要向學生們提出要求：任何一位學生都務必書寫端正，否則將會受到懲罰。我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生學習英語都將不會存在任何的障礙了。在教學過程中，我堅決要求學生依據單詞發(fā)音來識記單詞的拼寫。3。盡管如此，我個人認為在七年級下學期或八年級上學期再逐步滲透音標教學，可能更為合理。如今利用網絡資源共享，我們能夠獲得豐富的教案設計、課件素材、課本錄音、教材圖片甚至完整的flash或video等教學資料。并且一個班級中，肯定有部分學生的英語基礎薄弱，他們對字母掌握都是似懂非懂，如果我們在七年級開學階段立刻引入音標，我想無疑大大的加重了這一部分學生對英語學習的負擔，這同樣可能導致他們產生畏難心理，甚至放下英語學習。事實上，此時由于學生對很多單詞的過目率十分的高，他們可能已經在不知不覺中掌握了本單元里為數不少的新單詞的拼寫了。1。針對個別性格內向、羞于開口的學生，則要將其列為重點關注對象，致力于先張口，再出聲，最后大聲朗讀。之后我驚奇的發(fā)現，那些中文漢字寫的歪歪扭扭的學生，英文卻完全能夠寫的十分端正，儼然一個優(yōu)秀生的卷面一般，感覺很有成就感。二、思考：心理學研究表明，成功的教學所需要的不是強制、而是激發(fā)學生的興趣。在課堂教學中應以知識為載體，加強對學生科學方法、科學精神和形成正確價值觀的教育以提高學生素質為教育目標，著眼于學生的發(fā)展?，F在學生普遍反映，現在的課堂教學形式多了，經常開展討論和交流合作學習。因此教學一定要適應學生心理特點。英語你就不能把單詞背下來，作文多檢查幾遍，看看有沒有語法錯誤，聽力有待加強啊?？墒菦]料到，本來不是重點的語文園地里的成語故事中竟然有這道題的答案，正確答案應該是“譽滿杏林”和“春滿杏林”。經過多次開導，他對其它文化課也漸重視了起來。反思周記 篇6換個角度，根據學生的特點，采取合適的“懲罰”手段。反思周記 篇5“要月考了！”老師一直提醒著我們！到了考試的前兩個禮拜，我還到補習班復習功課，好累喔！我一直不停的抱怨著，我的書包也好重喔！我媽媽覺得我好煩喔！有時候我覺得考試很好玩，可是真正在復習的時候，都會想著為什么會有考試啊！真的很煩。這說明了我的復習不夠仔細，不夠用心，目的不夠明確。拿到試卷，看到了那通紅的分數。于是靜下心來反思自己的作文教學，尋求解決方略，以減輕自身的“痛苦”，現歸納為以下幾小點，供大家指點。我因勢利導，讓學生把想說的話寫成信，帶給自己的父母。當前教改實驗中多采用的發(fā)現法、研究法、問題教學法、快速聯(lián)想法、模擬法、演示法、討論法、興趣教學法、讀、議、講、練教學法等，其目的都是把外在的教學目標轉化成內在的學習需要，以引起學生學習的強烈要求，引發(fā)學生的潛在素質。教師要忠于教材，但又不拘泥于教材，在原有教材不超綱的基礎上，增加或擴大現代科學的信息量，提高學生對知識的興趣和渴求。教學目標要具體明確首先要認真地記錄在教案中。(2)教學目標明確教學目標是課堂教學活動的方向盤指南針，也是起始和歸宿。以學生為主體，教師為主導，是缺一不可的，杜絕滿堂灌，教師的本領不僅僅是占有知識，而是能把自己掌握的知識轉化為學生理解了的知識，啟發(fā)潛能，引導學生去發(fā)現去創(chuàng)新，這就是教師主導作用的結果。不過做好想到的，才能想到更多，能想到更多，才會有進步的機會。那么他們的成就感就會化作他們的學習動力，促使著他們一直勇往直前。其次，我們要用愛“感化”我們的孩子們。在學生完成分配的任務后，教師要發(fā)現完成任務好的學生并加以表揚，作品予以展示。練習前把任務分配下去，要求他們在指定時間內完成一些簡單的任務，學生帶著任務進行練習就有目的性。于是在教學過程中，不斷總結，不斷嘗試，在磕磕碰碰中進步。就這樣，我又白白丟掉2分。英語開始了，第一題我就亂套了我第一個、第六個和第七個完全是蒙的。通過這個活動課，使學生明白對