【正文】 ，初讀寓言。同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？ 寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)?！澳憧?，朋友，??”。蟬因?yàn)榈玫綖貘f的教訓(xùn)，很快察覺其中有詐。故事的內(nèi)容、寓意，學(xué)生一看即明。你看，它感到無望，不就是感到?jīng)]有希望。當(dāng)他們無能為力，做不成事時(shí)，多會為自己找借口。兩條綠線內(nèi)的4個只識不寫。教師根據(jù)教材的特點(diǎn)，按照各類文體的一般閱讀方法，為學(xué)生設(shè)計(jì)具體的操作性讀書步驟，并對每一個讀書步驟提出明確的要求，然后留有比較充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行讀書實(shí)踐，再進(jìn)行檢測，反饋信息，必要的矯正。在教學(xué)一篇新課文時(shí)，第一次讀，是處理生字詞，初步理解課文內(nèi)容；第二次讀，要求理解主要內(nèi)容；第三次，則突出以訓(xùn)練組為重點(diǎn)，以重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目為核心，進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練；第四次，第五次??書讀得多了，讀書的目的性也就更明確了，良好的閱讀習(xí)慣則逐步形成。多歸納就是指導(dǎo)學(xué)生歸納層意、段意、寫作方法等，使其從中獲得概念，發(fā)展語文能力。A 著重指出 B 特殊意義 C 直接引用請記住，讀書莫放攔路虎”。指名說教師總結(jié)。談?wù)勛约旱母惺堋?提問面對攔路虎，繞著走的原因和危害是什么？ 出示重點(diǎn)句子： a有的同學(xué)由于怕麻煩，或急于想知道下面的內(nèi)容，也就懶得去查字典，只是連估帶猜這樣做，不僅字音容易讀錯，而且字詞的意思也很難以理解。障礙：阻礙前進(jìn)的東西，本文指不會讀，不理解的詞指導(dǎo)書寫。同學(xué)之間相互質(zhì)疑，互相解答。學(xué)生至少可以從這篇文章中了解到閱讀的一個重要方法。養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。7．朗讀課文，說說生活中有沒有見過像“南郭先生”這樣的人，讀了這個故事你知道了什么。2．指名讀課文，邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽，為什么也得么了和別人一樣的俸祿？3．理解句子：“戰(zhàn)國時(shí)，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹竽給他聽。第二課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。理解由生字組成的詞語。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、矛盾實(shí)物（盡量準(zhǔn)備）或圖片等。正確、流利、有感情朗讀課文。誕：荒唐的，不合情理。o）一一聽之，處士逃。古文雖然意思難懂，讀來拗口，但如果對照著剛才學(xué)的白話文，老師相信你們一定能理解。鬻(y249?！n件（文字）《畫龍點(diǎn)睛》這則成語比喻作文或說話時(shí)在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。（2）這個成語蘊(yùn)含著什么道理呢？請同學(xué)們默讀全文，思考：齊宣王在位和齊湣王在位，南郭先生的境遇分別是怎樣的？找到文中關(guān)鍵句子。面對質(zhì)問“用你 的矛戳你的盾，會怎么樣呢？”他就張口結(jié)舌了。（師讀）(2)請同學(xué)們拿起課文輕聲自讀。你知道寓言是怎樣構(gòu)成的嗎？寓言一般由故事和寓意兩部分組成，有的故事直接說出寓意，有的寓意蘊(yùn)含在故事中。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生明白成語故事中蘊(yùn)含的深刻道理。（2）學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語。一是來自書本記載，包括古代寓言、古典作品、歷史典故等。戳 chuō第一行是三會字，要求會認(rèn)、會讀、會寫?！薄拔业拿J利得很，隨你什么盾它都能戳穿?，F(xiàn)在，再用這種方法，我們一起來讀懂《濫竽充數(shù)》（1）有個同學(xué)這樣寫的，你看對不對? ※——課件（文字）濫竿充數(shù)同學(xué)們善于觀察，一下子就發(fā)現(xiàn)“竽”寫錯了，他寫成了竹竿的“竿”，正確的書寫應(yīng)該是※——課件（文字）濫竽充數(shù)竽，是古代的一種樂器，用竹子做的，所以是竹字頭，下半部分“于”正是這個字的讀音，這樣記憶就不會寫錯了；濫，失實(shí)的意思；濫竽，指吹不成調(diào)的竽?！騽赢嬏崾荆嚎磮D想象（3）現(xiàn)在你一定明白《濫竽充數(shù)》的寓意了吧？※——課件（文字）《濫竽充數(shù)》這則成語比喻沒有本領(lǐng)的人混進(jìn)來冒充有本領(lǐng)，或以次貨冒充好貨，終究有一天會原形畢露?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。本句中指盾。)士請為王吹竽，宣王說(yu226?！比艘詾橥Q，固請點(diǎn)之；須臾(y同學(xué)們，再見！三 教學(xué)備注根據(jù)課后練習(xí)五的提示，引導(dǎo)學(xué)生感悟成語的哲理：查成語詞典，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)?！蹲韵嗝堋犯嬖V我們：說話、辦事 必須實(shí)事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實(shí)，否則，就會陷入“自相矛盾”的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。（二）初讀指導(dǎo)。楚國戳穿演奏腮幫俸祿濫竽充數(shù)南郭先生（２）理解詞語的意思。2．討論：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？指名朗讀，學(xué)生評議。4．朗讀句子：“每當(dāng)演奏時(shí)，他就鼓著腮幫子，按著竽眼兒，裝出吹竽的樣子，居然得到了和別人一樣的俸祿。八、板書：成語故事自相矛盾夸口張口結(jié)舌 濫竽充數(shù)得俸祿逃走了 畫龍點(diǎn)睛點(diǎn)睛飛走了九、資料鏈接：://11．讀書莫放“攔路虎”一、教學(xué)目標(biāo)：知識：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——解決問題，如此說理，條理清晰，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行指導(dǎo)，循序漸進(jìn)，說服力強(qiáng)！三、文本教材解讀：《讀書莫放“攔路虎”》安排在第三單元頗為巧妙，本單元的其它幾篇課文從文學(xué)的層面為學(xué)生拓寬了事業(yè)，把學(xué)生帶進(jìn)了廣闊的閱讀世界，有寓言故事、成語故事、民間故事、名人軼事??學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，必將有濃厚的課外閱讀興趣。說說平時(shí)讀書時(shí)遇到不認(rèn)識難理解的字、詞、句時(shí)會怎么做？理解“攔路虎”板書課題。四人以小組檢查讀書情況。（3~4）三、學(xué)習(xí)第一段。跑過來“攔”你 的路。齊讀。推薦在全班演講。也惟有這樣閱讀，才能夠養(yǎng)成用字詞造句的好習(xí)慣，下筆不至于有損失。為使學(xué)生學(xué)會思考與讀書，真正養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，我認(rèn)為應(yīng)從以下六個方面進(jìn)行培養(yǎng)： 專心致志的讀書習(xí)慣要在激發(fā)閱讀興趣上下功夫：選擇學(xué)生喜歡讀的書，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣；選擇革命故事書，以陶冶學(xué)生的情操；提出程度適中或有一定坡度的問題，提高學(xué)生閱讀的注意力等等，這樣才能使學(xué)生全身心地投入到閱讀之中，達(dá)到專心致志的讀書目的，即所謂的“鉆進(jìn)書本”。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又提高了學(xué)生的寫作水平和能力。閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生“多比較、多歸納、多揣摩、多體會”，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，能“令學(xué)生運(yùn)其才智、勤其練習(xí)、領(lǐng)悟之源廣開，純熟之功彌緊”（葉圣陶語），從而不斷提高學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)二、學(xué)生狀態(tài)解讀：這篇文章對于心智不太成熟、閱歷頗為單純的學(xué)生來說，他們往往不能一下子就能有所領(lǐng)悟，尤其是這篇內(nèi)蘊(yùn)較深的課文，這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語就能激起學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維。二是狐貍，真是沒有能力吃到葡萄?！彪m是一篇小文章，用字煉句之精煉，令人折服?！断s和狐貍》中的蟬，為什么能夠從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，因?yàn)樗且粋€聰明人。這是從現(xiàn)象中推理，推理是人類重要的思維能力?？诳实臑貘f 寓意:有些東西雖然看起來微不足道，但如果積少成多，便會帶來很大變化。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下，題材相當(dāng)廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。匯報(bào)初讀情況。小組合作討論：狐貍能想到哪些方法去夠葡萄？“白費(fèi)勁”說明了什么？你能想象出此時(shí)狐貍的神情嗎？自讀第二段。二、初讀寓言，了解內(nèi)容?！肮室狻秉c(diǎn)出狐貍的假心假意，“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫三個寓言故事的寓意，能結(jié)合實(shí)際說一說。他的出現(xiàn)奠定了寓言作為一種文學(xué)體裁的基石，早已超越出地理的界限，在歐洲文學(xué)史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)而廣泛的影響，成為后世作家創(chuàng)作的源泉和藍(lán)本。）▲《農(nóng)夫和蛇》：農(nóng)夫在冬天見到一條蛇凍僵了，于是將它放到懷中暖熱?！?qū)喝思词谷柿x不盡，他們的本性也是不會改變的。養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習(xí)慣。寫好鋼筆字和毛筆字。（2）播放錄音，出示劇照：《紅燈記》的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，共產(chǎn)黨員李玉和由于叛徒出賣而被捕。教學(xué)第三部分。一、第三題（誦讀與感悟）出示《幸?！?。眾人大惑不解。要知道，這個壯壯可是個毀書大王，同學(xué)們說，芳芳該怎么辦？ 對于別人不合理的要求，我們要學(xué)會拒絕。有個人看他這樣憂愁，很為他擔(dān)心，就去開導(dǎo)他說：“天不過是很厚很厚的氣積聚在一起罷了，沒有一個地方?jīng)]有氣。” 其人曰：“奈地壞何？” 曉者曰：“地積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。）。準(zhǔn)備去集市時(shí)，忘了拿量好的尺寸。人曰：“何不/試之以足？”曰：“寧/信度，無/自信也。：代詞，代它，此處指量好的尺碼。：于是，這才。（n236。ng 鼻音，第四聲【讀音】遂：su236。：相對 ：所以 7祿：官職編輯本段譯文從前有人贈送魚給鄭國的宰相,說:“你平時(shí)愛好吃魚,什么原因不接受贈送的魚呢?”鄭國的宰相回答說: “因?yàn)槲蚁矚g魚，所以不接受魚。）而射之。編輯本段詳細(xì)注釋（01）弈：圍棋，這里作動詞下（圍）棋。（08）誨：hu236。（15）俱：一起。也：語氣助詞?！?神童 sh233。小孩無論怎么樣，大概能念書時(shí)，從五、六歲，就分次教他們讀《五經(jīng)》。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。”一個人最先完成了，拿起酒壺準(zhǔn)備飲酒，卻左手拿著酒壺，右手畫蛇，說：“我還能夠?yàn)樗嬆_呢！”他還沒有畫完蛇的腳，另一個人的蛇就畫好了，那個人搶過他的酒壺，說：“蛇本來沒有腳，你怎么能給它畫腳呢?”隨后喝完了那壺酒。畫地：在地面上畫（畫的過程）。11．為：給；替。18．成：完成。后遂用畫蛇添足，比喻，告訴節(jié)外生枝人們做任何事都要實(shí)事求是，不賣弄聰明，否則非但不能把事情做好，反而會把菊花弄砸。2：無論做什么事情都要尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是。當(dāng)旁人問他：“拿你的矛刺你的盾，會怎么樣呢？”那人啞口無言，說不出話來。張僧繇剛點(diǎn)了兩條，這兩條龍便乘風(fēng)飛去。”課后練習(xí)5提示：自相矛盾：比喻自己說話做事前后抵觸。矛：古代一種長柄的裝有金屬槍頭的武器，用以刺殺敵人。[注釋]竽：一種樂器的名稱，很像現(xiàn)在的笙。成語故事欣賞讀了三則成語故事，是不是覺得成語故事特別有意思，肯定還想讀是吧?！睒窂V覺得奇怪，想來想去，終于記起他家墻上掛有一張弓。孟子知道這事后，認(rèn)定高子是做事缺乏恒心，于是他就對高子說：“山間小路經(jīng)常有人走就成了大道；如果沒有人走，則39。（茅塞：像茅草堵塞道路。當(dāng)他提筆畫竹時(shí)，心中早有一個具體的形象?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗第五篇：成語故事成語故事九牛一毛刮骨療毒 約法三章 翻土得金 美輪美奐 車水馬龍 老馬識途 狡兔三窟 鷸蚌相爭九牛一毛西漢時(shí)代有個很有名的大將軍名叫李陵，他奉漢武帝的命令，率領(lǐng)軍隊(duì)去攻打匈奴。刮骨療毒關(guān)羽攻打樊城時(shí)，被毒箭射中右臂。關(guān)羽喝了幾杯酒就與人下棋，同時(shí)把右臂伸給華佗，并說：“隨你治吧，我不害怕。僅當(dāng)了四十六天秦王的子?jì)?，向劉邦投降?！边@樣，老百姓就更高興了。這時(shí)，兒子們才明白父親所指的“金銀財(cái)寶”。例如：晚會上的歌舞美輪美奐；這的確是一幅美輪美奐的畫卷；交響樂隊(duì)演奏的美輪美奐的音樂令人陶醉；這本書里的插圖，美輪美奐，非常吸引人??車水馬龍漢明帝為了紀(jì)念那些幫助光武帝中興漢朝的功臣，命畫師在南宮云臺中畫上他們的像。馬皇后被尊為皇太后。管仲下令擊鼓，將齊軍匯集攏來，先扎營住下再說。狡兔三窟戰(zhàn)國時(shí)，齊國宰相孟嘗君家中養(yǎng)了三千門客，其中一個名叫馮諼。一年后，齊王罷免了孟嘗君的宰相之職，孟嘗君只好回到封地薛邑。這樣，孟嘗君的第二個窟便造成了。秦國一直野心勃勃，想消滅其他六國，統(tǒng)一天下。這樣的故事流傳了二千多年，寓言故事的題目成了成語，流淌在我們的文字里，直到今天我們還在廣泛運(yùn)用，這就是經(jīng)典的文化。于是，他一直在等待著機(jī)會。這樣，由于齊王派兵保護(hù)，薛地就不會受侵襲。可是馮諼卻對他說：“狡猾的兔子有三個藏身的洞，才能免除一死。臨走前，馮諼問孟嘗君收債之后買點(diǎn)什么東西回來，孟嘗君說：“你看我家缺少什么你就買什么吧。可是山高谷深，到處陡壁懸崖，派出的人馬左看右盼，怎么也摸不出去。馬太后遵照光武帝生前的規(guī)定——后妃家族不得封侯的制度，堅(jiān)決反對。這是為什么？原來，皇后馬氏是馬援的女兒。一位官員說：“美哉輪焉，美哉奐焉！”。通過約法三章等手段，劉邦得到了百姓的信任、擁護(hù)和支持，最后取得天下，建立了西漢王朝。為了取得民心，劉邦把關(guān)中各縣父老、豪杰召集起來，鄭重地向他們宣布道：前朝法律殘暴，讓諸位父老鄉(xiāng)親吃盡了苦頭。在場的人嚇得用手捂著眼，再看關(guān)羽，一邊喝酒，一邊下棋。關(guān)羽決心攻下樊城，不肯退。漢武帝聽到這件事以后非常生氣，他覺得李陵不但不能立下大功，反而輕易對敵人投降，其他的大臣們也紛紛指責(zé)李陵的不忠。他的朋友晁補(bǔ)之十分佩服他這種作畫精神，便在文中贊揚(yáng)文與可說：”與可畫竹時(shí)，胸中