小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)(完整版)
【正文】 、喬金鑫、陳勇、張賣艷。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。第一篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 要想全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，發(fā)展其聰明才智的特長(zhǎng)及綜合素質(zhì)的能力，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。第二篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小 學(xué) 二 年 級(jí) 數(shù) 學(xué) 培 優(yōu) 補(bǔ) 差 工 作 總 結(jié)何佳寶本學(xué)期，我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃。二、主要措施在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在他們回答問(wèn)題的過(guò)程中，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況，因材施教，對(duì)癥下藥。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問(wèn)題的空間。我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛(ài)每位孩子，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，勞有所得，取得更大的進(jìn)步。采用激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法，對(duì)潛能生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表?yè)P(yáng)且表?yè)P(yáng)要及時(shí)。充分了解潛能生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟，明確做題方法，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中鄒欣怡，胡蕾最大的特點(diǎn)就是速度慢。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生，給學(xué)生思考問(wèn)題的空間。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，方法不得當(dāng)，目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生，我會(huì)做到具體問(wèn)題具體分析，因人而異，因材施教。二、主要措施在課堂上，給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在他們回答問(wèn)題的過(guò)程中，及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況，因材施教，對(duì)癥下藥。多于孩子接觸交流，采用談話法，觀察法等方法，了解每位孩子的基本情況。向家長(zhǎng)了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、基本情況我所教的二年級(jí)一班學(xué)生一共29有人。對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題，而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度，發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。優(yōu)等生有：周宇豪、張智博、余德佳、湯博文、李念錫等。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)口算筆算乘法口訣對(duì)潛能生花的功夫需要很多，雖然對(duì)潛能生輔導(dǎo)之后收效不大，但我始終堅(jiān)信：每一位孩子都是優(yōu)秀的！在今后的教學(xué)工作中，
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1