【正文】 垂綏飲清露，流響出疏桐。“潭面無風”句和雍詩中“煙波不動”句，都貼切地描繪了夜光下湖面風平浪靜、山影凝重、朦朧而又靜謐的景色。B.“僧敲月下門”句以響襯靜，與名句“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。欲窮千里目，更上一層樓。（二）閱讀下面一首唐詩，完成1—2題 漫 成 一 首 杜 甫 江月去人只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。C項的錯誤在于沒有弄清楚該曲的基調(diào)。又如1996年高考第11題 關(guān)于這首元曲（即上面所舉《雙調(diào)。3．鑒賞古詩的表達技巧 詩歌的表達技巧是多方面的，有構(gòu)思立意方面的，也有語言修辭方面的，了解詩歌的表現(xiàn)技巧，更有利于理解詩的內(nèi)容和作者的情感。其實從當時的歷史形勢來看，主要是曹操與孫權(quán)之爭，劉備連立足之地還沒有呢，劉備只是起到推波助瀾的作用。C.“便成名八陣圖中”，是化用杜甫“名成八陣圖 ”的詩句，說明諸葛亮的功績。他贊賞的是菊花在寒風中獨斗秋霜的勇氣，這與他本人的經(jīng)歷不無關(guān)系，而這種想法與陶淵明“獨愛菊”的原因是完全不同的。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。古代詩歌鑒賞古代詩歌鑒賞 一 測試要點 1．鑒賞古詩的內(nèi)容 鑒賞古代詩歌首先要讀懂內(nèi)容，如果連內(nèi)容都不懂，那其他就都談不上了。這道題考查如何鑒賞唐代劉禹錫的《菊花》詩，考點主要設(shè)在理解這首詩的內(nèi)容上。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。A項“釃酒臨江，橫槊曹公”語出蘇東坡的《前赤壁賦》：“方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也。詩歌前兩句正式說明了諸葛亮在輔助劉備創(chuàng)業(yè)中的功勛。B.“綠肥紅瘦”中，“綠”“紅”分別代替葉和花，“肥”“瘦”分別形容葉的茂盛和花的凋零。詩歌通過對海棠綠肥紅瘦的描寫來抒發(fā)她的感傷情緒，而這種感傷情緒又來自她對春光的留戀和惜別。赤壁懷古》的遺風，而又沒有“人生如夢”的悲傷感嘆。以“夜半”說明詩人在久久等待，但約客未至，卻只聽到陣陣的雨聲、蛙聲。透露出詩人對平靜、安寧生活的向往。萬徑人蹤滅。C.“僧敲”句中的“敲”,傳說也曾想作“推”,“推敲”一詞即來源于此。題 君 山 雍 陶 煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。點出了湖山的色彩，繼之又將神話傳說融于景物描寫之中，使山的秀美形神兩諧地呈現(xiàn)在我們眼前。古代常以“冠纓”指代貴宦，詩人將“貴”與“清”統(tǒng)一在“垂綏飲清露”的形象中。雨聲、蛙聲為什么特別清晰？原來是他在靜候著友人的到來，夜越深，聲音就越顯響亮?！彼姆N景色，兩副對聯(lián)，十分工整，但合起來又組成了一個統(tǒng)一的意境。詩的前三句著力刻畫一個“靜”字，末句卻寫動，寫聲，似乎破了靜謐之境，但讀者的感受恰還相反：以動破靜，愈見其靜。B項詩為唐朝裴度的《溪居》，寫了“清溪”、“古木”和“水禽”三景，第四句“紅塵飄不到”不能算寫景。（四）這道題選了兩首唐詩作比較鑒賞分析。這大概就是水中女仙梳洗的地方吧？這水中倒映的君山多么像鏡中女仙青色的螺髻。（五），能力層級E級。三、情感態(tài)度與價值觀通過閱讀中國古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。【課前準備】PPT【教學流程】導入語設(shè)計：走進古典詩歌，就是走進了一個神奇的境界。隨意春芳歇，王孫自可留。二、鑒賞意象，體味詩境蘇軾稱贊王維的詩：“味摩詰之詩，詩中有畫。明月：皎潔、靜謐、安寧 —— 內(nèi)心平和，情操高尚。(提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動態(tài)等方面展開聯(lián)想。可從這幾個方面談：動靜、上下、遠近、色彩、剛?cè)岬纫浴爸裥鷼w浣女，漁舟下蓮動”為例深入研討動靜結(jié)合的寫法：問題探究：通常的說法應(yīng)是“浣女歸竹喧，”，這里詩人為什么先說“竹喧”“蓮動”而后說“歸浣女”“下漁舟”?先聲奪人，先聞其聲、后見其人，以“喧”來反襯“靜”：學生談?wù)勥@樣寫的好處：這種以動寫靜的寫法，更襯出山林的“空”和“靜”。探求本詩秋的詩意。——王維嘗試給此詩加一個副標題：如：隱居者的戀歌一幅清新秀麗的山水畫一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲山間月夜圖小結(jié)：腹有詩書氣自華，從一定意義上說，古詩詞乃是前代文化精英們用詩語的形式集體寫成的一部大型“人生百科全書”。詩中塑造了一位怎樣的抒情主人公形象？詩中刻畫的某形象具有怎樣的特征？請簡要地分析某形象。最愛東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。注釋：明府：唐人對縣令的尊稱。（2010福建卷）（6分）訪隱者[宋]郭祥正一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石?！敬鸢浮勘驹娍坍嬃艘粋€因在客中度節(jié)而思念家人的游子形象。（選自《陳與義集校箋》）【注】天經(jīng)，姓葉，名德；智老，即大圓洪智和尚?！叭啻辍敝?。浩然機已息，幾杖復(fù)何銘？古人寫詩很講究詩歌意象的塑造，這首詩就是一個很好的范例。蜀相 杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。C．“頻煩”即頻繁，連續(xù)。一個“尋”字表達了詩人對諸葛亮的仰慕之情、向往之意。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)。二聯(lián)不僅處處對照，而且詩脈貫通，概括出詩人的整體形象。D．陸游的《書憤》中詩人聯(lián)想了諸葛亮“出師”的偉業(yè)，借以自勉；同時又將崇敬、仰慕之情與自己壯志難酬的苦痛熔煉在一起，錘煉出尾聯(lián)那樣的警句。聞佳人兮召予，將騰駕兮偕逝。九嶷繽兮并迎，靈之來兮如云。2．一看到詩詞中有“折柳”字眼，就想到可能表達離愁別緒。9．一看到文人當官就想到總寫官場黑暗和社會黑暗。15．一看到詩詞中描寫月就想到可能表達思念之情。十年生死兩茫?！?。(2)表示保家衛(wèi)國的決心，如王昌齡的《從軍行》。排比。京口北固亭懷古》。3．慰己(1)抒發(fā)壯志凌云、施展報負的豪情，如楊炯的《從軍行》。（四）熟記古代詩歌表達技巧 抒情方式直抒胸臆 借景抒情 情景交融 托物言志 用典抒情 借古諷今 敘事抒情 描寫手法渲染氣氛 烘托反襯 動靜結(jié)合 虛實結(jié)合 鋪陳白描 欲揚選抑 運用對比 正面?zhèn)让?聯(lián)想想象 運用象征 修辭方法夸張 比擬 對比 比喻雙關(guān) 借代 對偶 設(shè)問 反問 通感比興互文 疊詞（五）熟記古代詩歌常見的思想主題 1．思鄉(xiāng)(1)抒發(fā)羈旅之愁思，如孟浩然的《宿建德江》。文人被貶，一般都表達熱愛山水。3．一看到寫故國的興衰，就想到可能是告誡當朝統(tǒng)治者，借古諷今。搴汀洲兮杜若，將以遺兮遠者。蓀壁兮紫壇，播芳椒兮成堂。帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。對生活細節(jié)的這種描寫，既是個人心跡的剖白，又是對污穢的官場生活的否定。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！臨安春雨初霽世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華？ 小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。C．頸聯(lián)高度概括了諸葛亮一生的行事?！皟沙敝笘|漢和蜀漢。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。【答案】詩中的詩人是一個備受打擊，但仍然抗爭不屈的形象，詩人有著豐富的內(nèi)心世界。【答案】 細膩而含蓄的筆墨刻畫了一位空虛無著、寂寞難遣、被相思困擾的思婦（閨中女子）形象。（3分）【答案】⑴詩人形象情趣高雅，珍視友情，風流飄逸。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，（要點二）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之