【正文】 題難度適宜。（4分）、雙目失明的情況下靠頑強的毅力進行寫作（2分）。石澗的源頭，在石城村的東南，路中間可以游覽的地方還有好幾個。柳宗元為什么能到這么美麗的山水之地？他并不是一個旅行家，而是被貶官至此，擔任閑職，無法施展政治抱負，只能整天游山玩水?？圩≈黝}，語言簡潔即可（2分）（2）要求：就活動意義，活動過程以及結(jié)果作簡潔回答即可。16《鋼鐵是怎樣煉成的》題目的含義是什么？（2分）17.【片斷一】中說保爾“選擇了一條道路”，這條道路指什么？從他的人生經(jīng)歷和影響來看，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾的什么精神？（4分）18.【片斷二】中說“我看得出，您經(jīng)受了不少痛苦”，請聯(lián)系小說的內(nèi)容，說說保爾所受的痛苦。母親忐忑不安地注視著兒子的工作。您仍然沒有失去那永不熄滅的熱情。（16分）【片斷一】達雅焦急不安地守候在外面，幾小時以后，她看見丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜溫存：“好姑娘，你別擔心，我可不會這么容易就進棺材的。如今，季老人已升天為仙了。這是一個學(xué)者的學(xué)術(shù)品質(zhì)。真正做學(xué)問的人是不慕名譽的。（3分）“樂”，你是如何理解的？（2分）（三）閱讀下文，完成12—15題。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。亙石為底，達于兩涯。，抒發(fā)了怎樣的感情？（2分）。交絡(luò)之流，觸激之音，皆在床下；翠羽之木，龍鱗之石，均蔭其上。似與游者相樂。只不過生得晚些，活的時間長些罷了?！奔纠涎芯繉W(xué)問，在平常人看來，很多是“沒用”的，季老對此卻很坦然：“學(xué)問，不能拿有用還是無用的標準來衡量，只要精深就行。前不久，我和學(xué)友漫步在北大的未名湖畔，談起季老，“在生命的最后時刻，年邁的季老依舊筆耕不輟，住院四年，他完成了他的最后一部專箸：二十萬字的《病塌雜記》，這部書是他對人生的感悟，對后生的教誨”。（4分），不屑與國文的同道交流。他們談了很久。他緩慢地，一行又一行，一頁又一頁地寫著。保爾的心怦怦地跳個不休。參考答案（4分）（3分）3略（8分）4.（1）第②句，我校舉行了別開生面的秋游活動。日光下澈，影布石上。交織的流水，激撞的水聲,皆在椅下；像翠鳥羽毛般的樹木，像魚龍麟甲般的石塊，都遮蔽在交椅之上。（3分）（四）：“鋼是在烈火里燒,高度冷卻中煉成的,并學(xué)會了在生活中不灰心喪氣?？傮w來看，這套試題題型符合中考試標準要求，難度適宜、結(jié)構(gòu)合理。實踐證明，這種結(jié)構(gòu)設(shè)計簡約、科學(xué)、合理?！墩Z文課程標準》把識字與寫字能力提高到與閱讀、寫作、口語交際能力同等重要的位置，因此我對八年級學(xué)生的寫字能力提出新要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范，通行的行楷字，提高書寫速度，要寫得正確、工整、規(guī)范、美觀。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中。三、教學(xué)反思：在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的位置考慮問題，對于基礎(chǔ)知識反復(fù)抓。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運用語言文字的能力。主要考查了漢字的書寫、成語的運用、古詩文名句默寫、名著的知識、語言運用等幾個方面，很有針對性地考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握。但在答題的細節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。對于古詩文的教學(xué)，老師一定要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進行背誦，切忌機械的記憶。我想，課外文言文，考題在課外，知識在課內(nèi)。B、浮云游子意。（2分）大自然能給我們許多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；一群螞蟻抬走骨頭，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。感時花濺淚，恨別鳥驚心。懷民亦末寢，相與步于中庭。（3分）（三）蘇州園林（15分）①設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各各不同。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。第一段說明蘇州園林共同特征的句子是哪一句？（2分）14．第一段□處依次填入的詞語是（）（2分）A、布局 配合 映襯 層次 B、布局 映襯 配合 層次C、層次 配合 映襯 布局 D、布局 層次 配合 映襯15．用∥線為第一段劃分層次① ② ③ ④ ⑤（2分）16．第一段第②句中的“似乎”、“一致”能否去掉？為什么？（2分）17．“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”的正確意思是什么？（2分）18．作者在說明池沼時，其意圖主要是什么？（2分）19．第二段文字使用的說明方法主要有哪些？（1分）20．這兩個文段采取 說明順序，它們之間是 關(guān)系。④賀年卡的封面圖案很簡單，潔白的紙上畫著一片綠色的葉子，葉子上方印著五個字：“默默的祝福”。字，一筆一畫，橫平豎直，是標準的仿宋體，根本看不出一點個人風格。⑦在美好的微笑與輕聲的祝福中，他感到生活真的充滿了愛。⑨郵局的人說：“噢，這個辦掛號郵賀年卡的人我們記得非常清楚。生活中，每當我們做成一件事，每當我們獲得成功，我們才會恍然發(fā)現(xiàn)，原來事在人為。1庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。心中悄悄潛入一絲暖意 ②他沖同事們微笑點頭。（），但也有要超越他的決心。n（）向前沖刺。2．木匠離不開錘子和刨（b224。三、這學(xué)期你又積累了不少詞語吧。4．皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。（縮句）3．夜幕降臨的時候，蟋蟀就在陽臺上唱歌。（4分）1．孟子說：“ ”。（2）這窮苦兄妹對生活和音樂的熱愛深深地打動了他。2．用“ ”畫出表示顏色的詞語。在通往鄉(xiāng)間的小路上，我遇到了一個年約六七歲的小男孩，他蹲在一個積滿了雨水的水潭邊，細雨不停地飄落在他身上，頭發(fā)shāo（）上不斷地滴著雨水，可他好像什么也沒覺得。男孩抓了抓頭皮，不聲不響地又蹲下去，心疼地拾起木塊，重新搭了起來，嘴里還嘟囔著：“這個木頭橋不好，等我長大了一定要造座更大更牢的橋。3．“是啊，每一個人都應(yīng)該在心靈里建起一座理想之橋”中的“理想之橋”的含義是：4．根據(jù)上下文解釋下列詞語。你還知道哪些地方的年俗呢？可以問問家長，也可以問問朋友，或者上網(wǎng)查一查，把你所了解到的寫成一篇習(xí)作。6．“我”從小男孩雨中造橋得到了什么啟示？實踐大演練（6分）十一2008年8月9日0時整，高舉火炬的李寧騰空飛翔，在體育場上空一幅徐徐展開的中國式畫卷上矯健奔跑。（）、刻苦學(xué)習(xí)“造橋”的精神深深感動了我，不禁問：“難道我不能像他一樣，去解開難題嗎？”我轉(zhuǎn)身朝回家的方向走去?！霸鞓騿h！”他連頭也沒抬，只顧將手中的一疊小木頭往水潭里排列開去。3．這段話描述了 和 兩個方面的內(nèi)容。3．大自然是有聲音的，你仔細聆聽過嗎？走進森林，可以聽到清脆的；可以聽到 聲、聲、聲、聲 ；也可以聽到 聲、聲、聲、聲。2．你的朋友只說不做的時候，你會用哪條諺語來勸他：。（改為“被”字句）六、在括號里填上合適的詞語，讓句子變得更具體、生動。6．皮鞋匠（）地聽著，他被貝多芬彈奏的樂曲陶醉了。（7分）（）（）動聽 因（）施教 身（）其境（）然而止（）然而生（）耳欲聾（）目結(jié)舌（）疲力盡1．走進歷史博物館，心中（）一種對烈士的敬佩之情。o）子。n（）了拉薩。（）凝神，輕手輕腳地靠近了目標。三、2略第五篇：四年級第一學(xué)期語文期末考試試卷一、仔細讀句子，在括號里寫出恰當?shù)脑~語，注意要把字寫工