【正文】 ”!語文期中教學(xué)工作小結(jié)范文(二)光陰似箭，日月如梭。因此，我認為在教學(xué)過程中較關(guān)鍵的一步就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可從以下幾個方面入手：課堂導(dǎo)入激趣課堂導(dǎo)入十分重要，它關(guān)系著你這堂課能否被學(xué)生接受，也關(guān)系到你這堂課能否收到預(yù)期的效果。尋找文章的關(guān)鍵段落及字詞或是根據(jù)預(yù)習(xí)提示等等都是預(yù)習(xí)的內(nèi)容。加強學(xué)習(xí)，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣!四、今后教學(xué)改進措施(一)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣正如培根所說“習(xí)慣有一種頑強而巨大得力量，他可以主宰人生”。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有個別學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。五年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴格檢查，不規(guī)范的書寫要求重做，使學(xué)生在意識中時刻提醒自己規(guī)范書寫，逐步形成認真書寫的習(xí)慣。讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。因此，努力提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，對站在教育最前線的我們來說，是義不容辭的職責。優(yōu)化各年級競賽工作。第一篇：期中教學(xué)工作小結(jié)2012學(xué)年第一學(xué)期初中教務(wù)處期中工作小結(jié)已做工作：完成開學(xué)摸底考、第一次月考、第二次月考教學(xué)質(zhì)量階段性檢測，并進行精細化分析，建立每個學(xué)生初中階段的月考成績跟蹤數(shù)據(jù)庫，為學(xué)生的全面發(fā)展提供數(shù)據(jù)參考。以浙江省睿達杯復(fù)賽及湖州市諾貝爾杯數(shù)學(xué)、科學(xué)競賽為契機，檢測本學(xué)期培優(yōu)效果，同時總結(jié)本學(xué)期競賽培優(yōu)的得與失，為下學(xué)期更好地開展學(xué)優(yōu)生選拔與培養(yǎng)工作提供借鑒。一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。每日組織一位“小老師”給學(xué)生出習(xí)題，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又鞏固了前面所學(xué)知識。按時完成作業(yè)的習(xí)慣。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。中間學(xué)生學(xué)習(xí)進步不明顯。所以對學(xué)生良好得習(xí)慣培養(yǎng)是非常有必要得。有學(xué)生自己先熟悉了課文，在課堂中才能輕松的應(yīng)對教師或同學(xué)的疑問。好的課堂導(dǎo)入可激起學(xué)生的求知欲，使本堂課取得事半功倍的效果。一個學(xué)期的學(xué)習(xí)生活即將畫上句號?！痘ㄩ_的聲音》來自于身邊的同學(xué)，可模仿性、可閱讀性都比較強，為此我結(jié)合教材內(nèi)容，選擇典型的文章指導(dǎo)閱讀，學(xué)習(xí)作者的選材方法和布局謀篇，讓孩子們在仿效中提高寫作能力。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。二、在探索中努力實踐高效課堂我們深知：課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。每一課的知識，孩子們先自學(xué)，不會的互學(xué)，也就是兵教兵，實在攻不下的難關(guān)教師該出手時就出手，這樣孩子們才會真正學(xué)到知識。公開課認真對待，常規(guī)課更是實實在在。本學(xué)期，我們在原先的批閱基礎(chǔ)上提出新的要求，批閱每篇日記，不僅要標等級，還要評價書寫，讓孩子在寫好日記的前提下努力書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。總體看，學(xué)生大部分做到了答題字跡工整。日積月累部分卷面暴露了多個問題：拼音、字、詞、句基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠到位、扎實。筆下生花部分個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選的寫作材料不夠新穎，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊。三、對今后教學(xué)提出幾點意見要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)和訓(xùn)練，夯實語文基礎(chǔ).?！笆苤贼~，不如授之以漁”。所以，我再次建議，教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)他們自讀自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解、體驗、感悟。積累對提高學(xué)生的語文水平至關(guān)重要。好嗎?我的這份分析很粗淺，缺乏指導(dǎo)意義。按文體復(fù)習(xí)課內(nèi)現(xiàn)代文，總結(jié)知識點及考點，二次授課，澄清疑點，真正理解課文內(nèi)容，總結(jié)分析文章的規(guī)律性方法，輔以課外同類文章的解讀，學(xué)以致用。文言文打破每冊的界限作系統(tǒng)的總結(jié)。研究中考試題，從作題中找答題規(guī)律。充分發(fā)揮年輕老師精力旺、干勁強的特點，做好試題精選、方法歸納工作。（二）抓好寫字訓(xùn)練。堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。培養(yǎng)學(xué)生語言條理性、完整性，也是一年級教學(xué)的重點。我們班有些成績不好的同學(xué)，在家里不肯花時間記字詞，更不肯去多寫多練，每次聽寫都要錯很多，那又怎么能保證能牢牢地掌握這些字詞呢。最后，我還想說，語文教學(xué)是一件長久的工程，需要天長日久的培養(yǎng)和熏陶，個別差異的存在也是正常、合理的。應(yīng)該有意識的將教材上的知識聯(lián)系一些實際日常生活，使學(xué)生的印象更加深刻。這些都不同程度上影響了學(xué)生的成績。改進的措施：根據(jù)不同學(xué)生的接受能力的不同進行教學(xué)，對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，是每個學(xué)生都能跟上。使每個學(xué)生都積極參與學(xué)習(xí)。有的習(xí)慣是在低年級的時候形成的，例如亂下座位，不舉手就亂叫。第三、學(xué)生的獨立分析問題、解決問題的能力不強，尤其是實際問題的學(xué)習(xí)。而語文素養(yǎng)的體現(xiàn)在很多方面。其次，在閱讀理解和作文方面，我們班有三分之一的學(xué)生存在很大困難。為了將下半個學(xué)期的語文教學(xué)活動進行得更有成效，現(xiàn)對前半個學(xué)期我班的語文教學(xué)情況進行小結(jié)。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比什么都重要。在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。第三篇：語文教學(xué)工作期中小結(jié)語文教學(xué)工作期中小結(jié)我擔任一年級(2)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作已半個多學(xué)期了，初為人師的我也在迅速地成長著?？傊诔跞Z文復(fù)習(xí)中，前級段大展開，橫向梳理課本，縱向梳理考點，不放過一個知識點，不搞壓題猜題。按照練習(xí)方法練習(xí)的形式專項復(fù)習(xí)，方法指導(dǎo)與強化訓(xùn)練相結(jié)合，熟悉題型方法技巧規(guī)律。突破課文局限，既縱向延伸又橫向比較。同仁們，我們肩上的擔子很重，我們的路還很長，讓我們攜起手來，面對班級實際，努力、刻苦，鉆研課堂教學(xué)和班級管理方法，出色完成學(xué)校下達的教育、教學(xué)任務(wù)。課內(nèi)積累，課外拓展，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘錄。學(xué)語文，最頭痛的是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常覺得無事可寫，無話可說。學(xué)習(xí)知識也一樣。(1)、平時教學(xué)