【正文】 在課堂上進(jìn)行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹立起良好的形象，就會對學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。語文課外活動能豐富學(xué)生的語文知識。二、引導(dǎo)學(xué)生對照感悟運用比較法，不但可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起他們求知的欲望，而且可以提高學(xué)生的辨別能力，使他們分清什么是正確的，什么是錯誤的，什么可以效仿，什么應(yīng)該譴責(zé)。在語文教學(xué)中，德育教育只能是一種滲透，以自然的穿插形式出現(xiàn)?？傊處熞捎枚喾N方法，開辟各種渠道，把德育教育滲透到課堂教學(xué)活動中，滲透到課外活動中，也滲透到學(xué)生的日常生活中，使學(xué)生健康成長。促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶。五、在課外閱讀中滲透課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。這節(jié)課在同學(xué)們“地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子”的歌聲中結(jié)束。二、課堂上積極滲透 小學(xué)語文教材的德育滲透意圖深深地潛藏在每篇文章的字里行間，因此，在教學(xué)中，要善于抓住重點字、詞、語句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，從而揣摩其中的思想感情，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到思想和感情的熏陶，在讀中受到“潤物細(xì)無聲”的教育。然而，語文教學(xué)畢竟應(yīng)該以語文教育為主，我們不能因為強(qiáng)調(diào)德育而沖淡了語文教育的本色和主體。第一篇：小學(xué)語文德育滲透論文[范文模版]淺談小學(xué)語文中如何滲透德育教育開發(fā)區(qū)西尚璧小學(xué)唐建芳素質(zhì)教育理論提出：要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新型人才。在語文教學(xué)中，德育教育只能是一種滲透，以自然的穿插形式出現(xiàn)。小學(xué)語文教學(xué)在利用教材進(jìn)行滲透時，既要深刻挖掘教材的德育內(nèi)容，又要設(shè)計好巧妙的滲透方法，使學(xué)生在接受課文知識的同時，不自覺地接受品德教育。此后，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)個個都當(dāng)起了環(huán)保小衛(wèi)士，時時處處注意保護(hù)環(huán)境。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操?；顒拥脑O(shè)計要貼近學(xué)生的思想實際，并注意有層次性和針對性。全面發(fā)展。既然是滲透。三、在課外閱讀中滲透課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。促進(jìn)學(xué)生語文能力的提高和思想品德的熏陶。總之，教師要采用多種方法，開辟各種渠道，把德育教育滲透到課堂教學(xué)活動中，滲透到課外活動中，也滲透到學(xué)生的日常生活中，使學(xué)生健康成長。但在新課改的背景下，小學(xué)體育教學(xué)被賦予了新的內(nèi)涵，與德育教育相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。因此，教師要以身作則，嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)。教師要善于把握住時機(jī)進(jìn)行德育教育體育教學(xué)是“教”和“學(xué)”的雙邊活動，也是師生之間在教學(xué)活動中進(jìn)行情感意志、興趣導(dǎo)向、體育能力等的交流。在教學(xué)比賽中，通過各種競賽，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神；通過結(jié)束部分的小結(jié)與評價，從教育、教養(yǎng)的任務(wù)加以剖析，教師要善于表揚(yáng)與批評，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以及對自身的正確認(rèn)識。學(xué)校每半年一次的體育運動會、區(qū)里的籃球比賽、區(qū)里的體育活動等，不僅促進(jìn)了體育運動的普及與提高，而且還促進(jìn)了精神文明建設(shè)。第四篇：德育滲透論文（范文）淺談一年級小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的途徑和方法唐代文學(xué)家韓愈提倡“文以載道”，重視文與道的相統(tǒng)一。小學(xué)低年級學(xué)生，尤其是一年級學(xué)生，他們正處于身心發(fā)展迅速的時期，他們可塑性強(qiáng)，有崇拜英雄，善于模仿的特點，是進(jìn)行德育滲透的最佳時機(jī)。于是它就脫掉了帽子拜訪他們，jqx就很開心的和它認(rèn)識了，他們手牽手成為了好朋友。筆者認(rèn)為，在閱讀教學(xué)中的德育滲透方面，需要教師花費更多的心思，選擇好進(jìn)行滲透的方式，才能取得良好的效果。有效利用電教手段，強(qiáng)化情境渲染電教手段在目前的教學(xué)中必不可少，若使用得好，能夠突破語言的限制，創(chuàng)造特殊的情境，讓學(xué)生更好的感受課文的內(nèi)容，從而獲得情感的共鳴。在指導(dǎo)寫字教學(xué)中，教師可以在范寫或者書寫作業(yè)的反饋時，培養(yǎng)學(xué)生的漢字書寫之美的鑒賞能力。因此，在作文中滲透德育是一個重要的途徑。在語文學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透途徑和方式有許多，這需要教師們用心的去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真地實踐，使語文成為學(xué)生的精神家園。而在注重素質(zhì)教育的今天，作為小學(xué)教學(xué)中主科之一的小學(xué)語文，可以利用本身的優(yōu)勢，在德育教育體系中擔(dān)負(fù)著重要的文化價值，語文所具有的較強(qiáng)的工具性和人文性決定著小學(xué)語文在學(xué)生的德育教育中起著不可替代的作用。而且對于任何一門教育來說,沒有哪一門可以像語文教育那樣,跨度時間如此之長、教育內(nèi)容如此之基礎(chǔ)。以“文德武備”的目標(biāo)去培養(yǎng)中國的下一代,去加強(qiáng)中國的素質(zhì)教育,勢必從小處做起。同時也隱含說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣,修筑鐵路的工程十分艱巨。通過理性、品悟,學(xué)生的心中早已站立了一個活脫脫的光輝人物———杰出的愛國工程師詹天佑?？梢?，小學(xué)語文教學(xué)中的教材以其“故事性”、“哲理性”等特性在小學(xué)生德育教育過程中扮演者重要角色，進(jìn)而語文課堂也成為德育教育的主要陣地之一。小學(xué)生年紀(jì)小，在學(xué)習(xí)的過程中喜歡有趣的方式、方法?？梢圆扇》磸?fù)朗讀、背誦的方式加深對文本的理解，也可以通過分角色朗讀的方式，讓學(xué)生身臨其境，學(xué)會辨別錯與對。”可見,讀者要領(lǐng)會作者的思想情感,就得通過語言在朗讀中產(chǎn)生情感的共鳴,才能真正理解作者的思想情感。這樣,便收到了良好的品德教育。第二重點,遇到困難,他總是想:這是中國人自己修筑的第一條鐵路,一定要把它修好。為國家和社會提供更加優(yōu)秀的人才,必須德育教育,使之擁有教育也就越大。在這個過程中,豐富的感性認(rèn)識和知識經(jīng)驗的積累是基礎(chǔ),對教育內(nèi)容的領(lǐng)會、接受、內(nèi)化是關(guān)鍵,實踐、認(rèn)識不斷反復(fù),由量變到質(zhì)變是過程。從表面上看來，小學(xué)語文與小學(xué)生德育教育沒有必然的聯(lián)系。在當(dāng)今由于種種原因，學(xué)生的道德水平出現(xiàn)著嚴(yán)重的滑坡。在指導(dǎo)看圖的過程中，學(xué)生將圖片內(nèi)容用語言表達(dá)出來，在這過程中，就是學(xué)生對圖片所表達(dá)的寓意的一種強(qiáng)調(diào)哦。如在教“林”字的時候，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，第一個“木”字的撇變成點。這時候可以進(jìn)行配樂朗讀，讓學(xué)生感受到祖國山河的美麗，愛