【正文】 所事事”為“有所事事”。后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現(xiàn)為無心向學，沉悶寡歡。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生交流體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。明了了學生的想法，才能對癥下藥。在大家的努力之下，經(jīng)過一段的磨合，本年級平穩(wěn)度過了艱難的過渡期,畢業(yè)年級的日常工作是艱辛而煩瑣的，在學校領導的指導和幫助下制定出切合實際的工作目標，尋找講究實效的工作方法，采取多種措施、多種形式抓好課堂教學、課后輔導、學生心理調試等各方面工作。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。每每讀到學生們發(fā)自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養(yǎng)學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。我班的丁瑩同學各方面表現(xiàn)相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心?，F(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。其實，“微笑”的力量才是無窮的。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在早讀課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。在防控甲流期間，我冒雨將魏有文同學送回家后，其家長非常感動，后來，他也在自己的日記中表達了對我的感激之情；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。在這一點上，還需要向其他優(yōu)秀班主任請教。一時間在教師、學生、家長都引起了極大的反響。尤其是畢業(yè)班，學生的思想波動比較大，不穩(wěn)定他們的思想，是不能讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W習中的。我還特別重視心理健康教育，形成以心理教師、班主任及年級組長為骨干的心理健康教育隊伍，同時。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。二、抓好學生日常行為規(guī)范，及時發(fā)現(xiàn)解決問題。尤其針對初三學生的思想復雜偏激，情緒多變的特點，班主任要及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生交流談心，排解問題。我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會，對學生進行正確的思想引導，理想教育和愛國教育等。做到考前認真準備，考后認真總結，不斷取得進步。在這短短的一學期時間里，我豐富了自己的管理經(jīng)驗。平時利用班會課本課開展一些有教育意義的主題班會，對學生進行正確的思想引導，理想教育和愛國教育等。課后能及時與任課教師聯(lián)系，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。我的班主任工作由于經(jīng)驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足:四、班會課沒有做好充分地計劃與準備。六、應動腦筋巧設計，運用多種途徑教育。我想只要我們以人為本，全心全意對待每一位學生，對他們多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，多一分關愛，善待每位學生，盡自己最大的努力把班級工作做得較好，也相信學生未來的輝煌，這一切都在我們的無限熱愛中。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實實做好每一步，比別人更投入，更用心。不少學生已經(jīng)進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經(jīng)長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。（二）培養(yǎng)良好的班風、學風。要創(chuàng)設一個適合讀書的環(huán)境，首先要力求保證教室的干凈，從值日生到每個學生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。學期初借每一次班會告訴學生，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現(xiàn)自己的夢想。夏季細菌容易滋生，個人衛(wèi)生就成了重點，不要亂吃零食等。并派專人負責把學生的“一日表現(xiàn)”記入“綜合素質評價”記錄本。在期中考試結束之后，我找每位學生談話，分析他們的得失原因，適時地給予鼓勵和批評。班級的總平均分是一個班級的生命線，而學優(yōu)生則是生力軍。三是在今后的工作中，還要加強工作方法研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多多探索，多多努力，并有效轉化問題學生?？傊?，這一學期的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時間，但也得到了很多的生活充實和家長、學生及學校領導的認可。五、發(fā)揚主人翁意識，班級事務人人參與班級事務做到“人人有事做，事事有人管”。四、重視班干部的工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。月考中段考試之后，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。最后，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的范例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。本期主要抓了兩個方面的工作：一是依據(jù)學校政教處的量化考核，健全、完善班內(nèi)評估機制，實施科學管理，促進良好的班