【正文】 學(xué)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的社會生活經(jīng)驗真正聯(lián)系起來，將知識放在真實生活背景中學(xué)習(xí)，使思想品德教學(xué)真正走進學(xué)生的生活世界，走進社會生活的廣闊天地，使學(xué)生感受到思想品德對社會，對自身發(fā)展的重要價值。知識性內(nèi)容，學(xué)生不但能夠理解，還能掌握，舉一反三；能力性問題，學(xué)生能夠客觀公正地看待在實際學(xué)習(xí)、生活中遇到的相關(guān)問題，并能夠自主分析、自己解決。一要在上課前，學(xué)生應(yīng)預(yù)習(xí)課文，劃出所謂的知識點，找出自己的不理解的、不懂的，這一過程十分關(guān)鍵，因為教師面向的是全體學(xué)生，而學(xué)生又是每一個個體，每一個學(xué)生對知識的理解和掌握都有不同程度的差異，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，可以明確自己的薄弱環(huán)節(jié)，從而在課堂上集中精力，解決疑難問題；二是要在課堂上，對自主學(xué)習(xí)和教師講授中遇到的問題，要自覺主動提出，將問題當(dāng)堂解決，不留死角；三要在上課后，教師要學(xué)生明確本節(jié)教學(xué)目標基礎(chǔ)上，留置時間、空間，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)；四要在解決所有疑難后，為增加理解，提高掌握運用知識的能力，學(xué)生有必要對教師傳授的知識和自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行比較思考，找出自己認識上、知識上、能力上存在的差距和不足，糾偏補錯，及時復(fù)習(xí)，融會貫通。第一、故事導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣；第二、時事導(dǎo)入，喚起學(xué)生愛國熱情；第三、問題導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生生成疑問，自主解決問題；第四、名言警句導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生思考，合作探究??多種形式適時導(dǎo)入新課，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，合乎學(xué)生心理需求，激發(fā)學(xué)生充分調(diào)動各種感官，全身心投入學(xué)習(xí)之中。第一篇：初中思想品德課教學(xué)對策初中思想品德課課改教學(xué)對策我國正在全面推進基礎(chǔ)教育課程改革，就目前教改看，反映出一個重要問題：不是大家不愿改革，而是不知如何因校而宜、聯(lián)系教學(xué)、結(jié)合學(xué)生、圍繞學(xué)科、根據(jù)實際來進行探索改革。二、目標明晰，展示具體我們選用的根據(jù)新課程標準編寫的教科版思想品德教材，內(nèi)容豐富、故事精彩、案例典型，以及不時點綴發(fā)人深省的格言警句，深受廣大學(xué)生的喜愛。四、教后反思，完善糾偏常言道，計劃沒有變化快。五、課堂教學(xué)中注意的幾個問題教師千差萬別，學(xué)生千差萬別。同時將思想品德的學(xué)習(xí)融入到有關(guān)生活現(xiàn)象和解決具體的社會生活問題中去，能真正激起學(xué)生的社會責(zé)任感，從而提高他們學(xué)習(xí)思想品德的積極性和主動性，讓學(xué)生喜歡上思想品德課，樂于參與教學(xué)活動。5.“生活化”教學(xué)的基本教學(xué)模式。對比分析法：通過對不同的案例進行相關(guān)的對比分析，研究初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的相關(guān)問題。（3）、調(diào)查學(xué)?！吧罨苯虒W(xué)的現(xiàn)狀。經(jīng)驗材料等。（論文）５、初中思想品德課“生活化”教學(xué)的探索與研究。課題研究有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，有廣泛的群眾基礎(chǔ)。初中思想品德課“生活化”教學(xué)策略的研究 課題小組負責(zé)人：韓勇2011年1月６日第三篇：初中思想品德課教學(xué)反思活動課教學(xué)在思想品德課中運用的幾點反思思想品德活動課教學(xué)的開展，旨在改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，拓寬教學(xué)空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)成效，從而幫助學(xué)生感悟人生的意義，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)做負責(zé)任的公民，過有意義的生活。小品內(nèi)容：某寄宿制學(xué)校學(xué)生小徐利用周六下午放學(xué)回家之際，欺騙老師和家長，擅自到網(wǎng)吧玩游戲，到周日晚上仍在網(wǎng)吧滯留，教師、家長焦急萬分，最終在網(wǎng)吧找到了仍在玩游戲的小徐，但小徐仍不愿回校。辯論過程（略），最后讓學(xué)生當(dāng)評委，評比出獲勝方和最佳辯手，教師適當(dāng)總結(jié)。若時間不夠的話，就作為課外實踐作業(yè)，以班級名義，在班級討論基礎(chǔ)上，向全校發(fā)出倡議書。在本課教學(xué)中，導(dǎo)課時學(xué)生表演的小品《今晚我回家》，就是取材于我校一真實的事例，對于這樣的小品，學(xué)生感到親切可信，具有說服力，以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生討論，合情合理，過渡自然，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性極為高漲。在課堂教學(xué)中，調(diào)查小組的同學(xué)匯報了調(diào)查經(jīng)過并朗讀了《給校長的一封信》，征求同學(xué)的意見。學(xué)生主動參與活動，成為活動的真正主人，體現(xiàn)了學(xué)生主體性，符合以人為本的教育理念，因此在活動中，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機會，讓每個學(xué)生都能在活動中體會到知識的魅力和成功的喜悅，為此活動的設(shè)計應(yīng)尊重學(xué)生的興趣、愛好、特長，“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的向?qū)В彩菍W(xué)習(xí)的動力”，這樣才能在活動中最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。（2）對學(xué)生的認識不足：如：在交流名言警句和講故事以后，我叫學(xué)生聯(lián)系實際，談?wù)勛约旱挠∠笊羁痰拇煺劢?jīng)歷，并從中得到什么樣的經(jīng)驗和教訓(xùn)，結(jié)果能講的學(xué)生不多，最多只能講同學(xué)之間的矛盾呀，有的講測驗或比賽失敗呀，有位同學(xué)甚至講他小時侯學(xué)走路的時候老是摔跤，爸爸媽媽卻不扶他起來，他就委屈地哭了起來，最后通過一次次的嘗試和摔跤，終于學(xué)會了走路。教學(xué)是通過一定的組織形式進行的。比如：在學(xué)習(xí)《挫折面前也從容》時，我設(shè)計了這樣一些問題：①你們在學(xué)習(xí)或生活中有過挫折嗎？②當(dāng)你受到挫折時，你的心里有什么感受？③你認為挫折對你而言，是件好事，還是一件壞事呢？為什么？④你認為挫折在什么情況下會成為好事，在什么情況下會成為壞事？這說明了什么？⑤那么，在今后的學(xué)習(xí)和生活中當(dāng)我們遇到挫折時，該怎么做呢？這6個問題都很貼近學(xué)生的生活，結(jié)合自身實際和教材本身，學(xué)生很趕興趣，想想也都能答，也愿意答，這樣學(xué)生的積極性得以充分調(diào)動。學(xué)生通過這種形式，既能充分展示自己的表演才能，又能從小品中很容易悟出其中的道理。我國自古以來就講究“師道尊嚴”、“一日為師，終身為父”。他說：“只要你在學(xué)語文時把它當(dāng)成吃巧克力；在學(xué)數(shù)學(xué)時把它當(dāng)成吃草莓；在學(xué)英語時把它當(dāng)成吃哈密瓜，你就會感受到學(xué)習(xí)的快樂了。通過近些年的教學(xué)實踐，我總結(jié)了以下幾點：一、愛學(xué)生愛學(xué)生，用心愛他們，他們都是和我們一樣平等的人。我讓學(xué)生分析這兩個人的表現(xiàn)，說明了什么。上課時由學(xué)生來演講，比一比，看誰講得最好。一、提高教師自身的素質(zhì)堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識。在教學(xué)中，運用?！熬殹笔侵R鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解知道：“一國兩制”是實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的最佳方式，從而增強愛國情感和社會責(zé)任感，自覺維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)。黨的十一屆三中全會后，在考慮和平解決香港問題的過程中，“一國兩制”構(gòu)想得以逐步形成和完善。在中華人民共和國這個統(tǒng)一的國家內(nèi)，大陸的社會主義制度與香港、澳門、臺灣的資本主義制度將長期并存，共同發(fā)展。（3）港澳問題的成功解決：1997年7月1日，香港回歸。由于種種原因，臺灣迄今與祖國大陸尚處于分離的狀態(tài)。（5）堅決反對和遏制“臺獨”分子和國際反華勢力的分裂活動。5．青少年在祖國統(tǒng)一大業(yè)中應(yīng)有的態(tài)度：(1)堅持“一個中國”的原則和“和平統(tǒng)一，一國兩制”的基本方針；(2)自覺履行維護國家統(tǒng)一的義務(wù)，維護國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，堅決同破壞祖國統(tǒng)一的“臺獨”言行作斗爭；(3)弘揚愛國主義精神，學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)貢獻自己的力量。5．我國對臺灣問題的基本政策和觀點：（1）原則和基礎(chǔ)：堅持一個中國原則，是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)。B、有利于實現(xiàn)祖國的統(tǒng)一大業(yè)，促進我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。C、“一國兩制”構(gòu)想不是一項臨時性的政策，而是長期的基本國策。“一個國家”是指中國的主權(quán)和領(lǐng)土必須完整，不容分割，中國是一個統(tǒng)一的國家。三、教學(xué)方法1，學(xué)生自讀課本，通過討論，歸納出“一國兩制”構(gòu)想的形成過程。使學(xué)生基礎(chǔ)知識得到鞏固，形成知識樹?！白x”是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識的基礎(chǔ)。作為政治教師不能滿足于學(xué)歷達標和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，使自己的認識適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。還可以借助多媒體形象的展示以便吸引學(xué)生是注意力。這一過程充分調(diào)動學(xué)生會診生活中的片斷，在課上充分讓學(xué)生參與，并且讓學(xué)生對情緒控制有自己的感悟，牢牢抓住學(xué)生的注意力。所以作為老師來講，就應(yīng)該真正的和學(xué)生進行心與心的溝通和交流，用心傾聽他們的心聲，觀察他們的言行，理解他們的喜怒哀樂。那么，對于他這個回答我首先加以肯定，說明他看材料非常仔細。這種教學(xué)制度嚴重制約了學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展，因此思想品德教學(xué)就要民主化。我每天注意看新聞和報紙，只要是能為教學(xué)所用的我都會進行收集。如：課堂小辯論?，F(xiàn)代教育提倡“寓教于樂”，讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)，讓學(xué)生在“玩”中不知不覺學(xué)到知識、能力得到鍛煉，從而達到教學(xué)目的。又如：在談到如何面對挫折的時候，學(xué)生講得也不夠透徹，泛泛而談，其實我應(yīng)該讓學(xué)生想一想：如果自己就是貝