【正文】 的軍事理論主講教師有些是軍隊(duì)士官，有些是高等學(xué)校教師，很少有專職軍事教官給學(xué)生上課。二、大學(xué)生軍訓(xùn)存在的主要問(wèn)題（一）軍訓(xùn)時(shí)間有限，短期效果明顯，長(zhǎng)期效果較差 由于種種原因，目前高等學(xué)校軍訓(xùn)的基本模式是新生入校后集中分批短期軍事訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練方式集中，在有限的時(shí)間內(nèi)必須完成規(guī)定的訓(xùn)練課目，嚴(yán)格按照軍隊(duì)的條令化要求進(jìn)行活動(dòng)。（二）軍訓(xùn)是高等學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的有效途徑軍訓(xùn)的素質(zhì)養(yǎng)成與大學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯是密切相關(guān)的，大學(xué)生軍訓(xùn)所要求的正是許多職業(yè)生活中應(yīng)具備的人才素質(zhì)。（一）軍訓(xùn)是高等學(xué)校加強(qiáng)國(guó)防教育的重要措施軍訓(xùn)是進(jìn)行大學(xué)生國(guó)防教育的重要形式，高等學(xué)校應(yīng)從戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)防教育的重要性。第一篇：軍事理論論文學(xué)生軍事訓(xùn)練開(kāi)展30周年征文對(duì)大學(xué)生軍事訓(xùn)練的幾點(diǎn)探究北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)職業(yè)學(xué)院 講師 王運(yùn)春摘要：（200字左右）大學(xué)生軍事訓(xùn)練是國(guó)家人才培養(yǎng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略和國(guó)防后備力量建設(shè)的需要，在培養(yǎng)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展的合格人才中發(fā)揮著其他教學(xué)手段所無(wú)法替代的作用。因?yàn)槌?jí)大國(guó)為了維護(hù)其霸權(quán)主義地位，都把軍事教育擺到重要的戰(zhàn)略地位。高等學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)人才的主要陣地，軍訓(xùn)是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要措施之一，大學(xué)生軍訓(xùn)是集思想性、知識(shí)性與技能訓(xùn)練于一體的綜合性素質(zhì)教育。這種強(qiáng)化性的國(guó)防教育對(duì)大學(xué)生是十分必要的，而且成效也是顯著的。教官在隊(duì)列訓(xùn)練等項(xiàng)目上有自己的擅長(zhǎng)之處，但是從事軍事理論課教學(xué)就明顯感覺(jué)理論修養(yǎng)不夠、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。（二）豐富軍訓(xùn)內(nèi)容，提高教官水平，購(gòu)置并充分運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備軍訓(xùn)效果好不好、影響深刻不深刻，很大程度上與軍訓(xùn)內(nèi)容的豐富不豐富有關(guān)。（三）堅(jiān)持用軍訓(xùn)成果，加強(qiáng)和提升大學(xué)生自我的日常管理水平大學(xué)生文明行為的養(yǎng)成一般通過(guò)潛移默化教育和強(qiáng)制管理兩種方式：在潛移默化的教育中，逐漸培養(yǎng)起自覺(jué)的意識(shí)，并支配自己的日常行為；在強(qiáng)制管理的條件下，逐步增強(qiáng)適應(yīng)能力，通過(guò)非自覺(jué)的狀態(tài)達(dá)到自覺(jué)。在日常的校園文明建設(shè)活動(dòng)中，不論是起床、用餐、就寢、上課、集體活動(dòng)都要使學(xué)生增強(qiáng)軍訓(xùn)當(dāng)中所培養(yǎng)的嚴(yán)于律己精神，做到有組織、有紀(jì)律[6]。其次，要發(fā)揚(yáng)集體主義精神。軍事機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)協(xié)助學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育。第十七條 負(fù)責(zé)培訓(xùn)的國(guó)家工作人員的各類教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)將國(guó)防教育納入培訓(xùn)計(jì)劃，設(shè)置適當(dāng)?shù)膰?guó)防教育課程。而當(dāng)今時(shí)代已不再是我們老祖宗的冷兵器時(shí)代，而是現(xiàn)代化的先進(jìn)的高技術(shù)時(shí)代，這將有賴于我們積累的先進(jìn)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)。由此看出：我國(guó)現(xiàn)階段的周邊戰(zhàn)略環(huán)境趨于復(fù)雜，呈現(xiàn)出總體穩(wěn)定，局部嚴(yán)峻，安全問(wèn)題趨于復(fù)雜且風(fēng)險(xiǎn)加大的局面。南海問(wèn)題，目前我國(guó)南海大部分島嶼被鄰國(guó)分割占據(jù)，我國(guó)原為南海問(wèn)題的長(zhǎng)期穩(wěn)定與互利合作而努力，但從目前來(lái)看，實(shí)現(xiàn)這些問(wèn)題的公平合理解決，尚需長(zhǎng)期艱巨的談判。它們?cè)趤喬踩聞?wù)中均起著重要的作用，并形成既相互合作又相互制約的復(fù)合型戰(zhàn)略關(guān)系，構(gòu)成了“一超多強(qiáng)”、合作制衡的亞太安全總體格局。民族團(tuán)結(jié)是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、祖國(guó)統(tǒng)一、國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保證。但穩(wěn)定的周邊國(guó)家關(guān)系預(yù)與國(guó)內(nèi)社會(huì)局面以及民族團(tuán)結(jié)會(huì)減少這種威脅，繼續(xù)保持和平的格局。在這個(gè)問(wèn)題上，毛澤東早就明確指出：“武器是戰(zhàn)爭(zhēng)的重要因素，但不是決定因素。同樣的武器，在不同人的手中將發(fā)揮不同的效能?；艨藢?dǎo)彈現(xiàn)象則進(jìn)一步說(shuō)明高素質(zhì)的人在戰(zhàn)爭(zhēng)中的決定性作用。毛澤東同志歷來(lái)把人心向背作為決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的重要因素來(lái)看待，這也是他建立無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)爭(zhēng)觀的基本出發(fā)點(diǎn)?，F(xiàn)代軍事科技的發(fā)展，使人的作用在更加廣闊的領(lǐng)域內(nèi)和更高層次上得到充分發(fā)揮。（3）人的因素將更多地在間接對(duì)抗中發(fā)揮作用。軍事人才要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)嚴(yán)格的科學(xué)文化知識(shí)和軍事知識(shí)的教育，更要經(jīng)過(guò)直接或間接的軍事實(shí)踐的鍛煉。培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)軍事人才，除上述主要途徑外，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，不斷解放思想，實(shí)事求是，開(kāi)辟軍事人才的新途徑，謀求21世紀(jì)戰(zhàn)略主動(dòng)，在軍隊(duì)建設(shè)上，實(shí)現(xiàn)收數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型，由人力密集型向科技密集型的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量建軍，科技強(qiáng)軍的戰(zhàn)略思想。新概念武器包括氣象武器、微型武器、基因武器、網(wǎng)絡(luò)化武器等。隨著信息技術(shù)和信息化武器裝備的不斷發(fā)展，信息化作戰(zhàn)的發(fā)展已呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)。毛澤東人民戰(zhàn)爭(zhēng)思想是在中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)的軍事理論，它必將隨著時(shí)代的變化而不斷尋求創(chuàng)新發(fā)展。通過(guò)軍事理論課的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己作為一個(gè)當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了我的祖國(guó)與當(dāng)今的世界，增強(qiáng)了我的愛(ài)國(guó)意識(shí)，也更加完善了我個(gè)人的知識(shí)體系。首先，軍事科學(xué)的研究對(duì)象是戰(zhàn)爭(zhēng)，而戰(zhàn)爭(zhēng)又是在一定的時(shí)間、空間內(nèi)關(guān)系整個(gè)社會(huì)生活的特殊社會(huì)活動(dòng)形態(tài)，所以軍事科學(xué)屬于社會(huì)科學(xué)。接受軍事教育是每一位大學(xué)生所必不可少的學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、大學(xué)生參加軍事訓(xùn)練、學(xué)習(xí)軍事科學(xué)有利于加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè)。四、大學(xué)生參加軍事訓(xùn)練、學(xué)習(xí)軍事科學(xué)有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人。《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》更是以專章的形式，全面闡述學(xué)校國(guó)防教育的意義，規(guī)定學(xué)校國(guó)防教育的形式和內(nèi)容。一切軍事技術(shù)包括武器裝備的研制、生產(chǎn)和使用，都是為實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)政治目的服務(wù)的手段。第五篇：軍事理論論文軍事理論論文（一）軍事科學(xué)是一門具有特定范疇的綜合性科學(xué)。相反的進(jìn)入信息時(shí)代，我軍在黨的領(lǐng)導(dǎo)下依然按照人民戰(zhàn)爭(zhēng)的理論，與時(shí)俱進(jìn)，建設(shè)信息化軍隊(duì)，準(zhǔn)備和打贏未來(lái)的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)代的變化可以賦予人民戰(zhàn)爭(zhēng)更多新的內(nèi)涵。我國(guó)從上個(gè)世紀(jì)90年代就提出要打贏高科技戰(zhàn)爭(zhēng)，并提出從數(shù)量規(guī)模型向質(zhì)量效能型轉(zhuǎn)變，從人力密集型向科技密集型轉(zhuǎn)變。與此同時(shí)，先進(jìn)的信息化定位、導(dǎo)航、指揮系統(tǒng)的出現(xiàn)使得現(xiàn)代戰(zhàn)場(chǎng)上的勝利越來(lái)越取決于參戰(zhàn)雙方的軍事科技水平。通過(guò)軍事理論課的學(xué)習(xí)，我們加深了對(duì)現(xiàn)代軍事的理解，加強(qiáng)了我們的國(guó)防意識(shí)。提高軍隊(duì)的；軍事素質(zhì)和部隊(duì)整體作戰(zhàn)能力，做到“政治合格，軍事過(guò)硬，作風(fēng)優(yōu)良，紀(jì)律嚴(yán)明，保障有力”。打贏現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)不僅要靠直接操縱者，而且要靠保障者和組織者。這些都足以說(shuō)明，人的因素的作用，將更多“物化”形式表現(xiàn)出來(lái)。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)更為深刻的說(shuō)明這一點(diǎn)。有的同志說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)就要投入大量的兵力，其實(shí)不然，下面我給大家講一講第二個(gè)問(wèn)題：（二）人的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)不再是戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的決定性優(yōu)勢(shì)，戰(zhàn)斗力不僅來(lái)自人質(zhì)量，也來(lái)自人的結(jié)合體－武器的質(zhì)量。智能化的武器需要智能化的士兵來(lái)掌握。在現(xiàn)代條件下，武器裝備的發(fā)展不僅沒(méi)有而且也不可能削弱人的決定作用，相反卻顯得更加重要，更加突出了，這是因?yàn)椋擞肋h(yuǎn)是戰(zhàn)爭(zhēng)的主體，這也是我們建立正確的技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)軍事人才的關(guān)鍵。中國(guó)之穩(wěn)定，任重而道遠(yuǎn)。歷史和現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定，必須堅(jiān)定不移地反對(duì)民族分裂。美日及美國(guó)與東盟國(guó)家之間存在較為密切的合作關(guān)系，俄印、美印之間正在發(fā)展戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，中美、俄美、中日之間也保持和發(fā)展著相互合作與協(xié)調(diào)的關(guān)系。近年來(lái)，臺(tái)灣島內(nèi)的政治生態(tài)持續(xù)惡化，臺(tái)獨(dú)勢(shì)力鋌而走險(xiǎn)、制造臺(tái)獨(dú)重大事變的可能性大大增加。關(guān)鍵字：一：威脅。作為構(gòu)成戰(zhàn)爭(zhēng)基本要素的人，武器裝備及人與武器的組合方式，都與科學(xué)技術(shù)密切