二年級語文培優(yōu)補差工作總結和計劃(完整版)
【正文】 祥、魏鈺涵、徐明澤、李浩然、馬天宇、張益寧后進生：李靜盈、金月、李思源、常軼涵、王陽、王博、徐浩、孫啟航 形式：利用課堂時間相機輔導利用自習課活動老師、家長相配合五、具體措施和時間安排利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。二、培優(yōu)補差意義明確定位，讓學生“學會學習”成為教師致力追求的教育最高目標。每個坐在教室里的孩子，我們做教師的都不成想過放棄，我們都希望每一個孩子健康、快樂的成長。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。優(yōu)等生：侯江鈺、楊智慧、呂苗雨等。一、基本情況我所教的班級學生33人。5．對差生實施多做多練措施。成語諺語收集與積累。二年級上學期語文培優(yōu)補差計劃（2011—2012學年度）一、指導計劃提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。四、培優(yōu)對象：李文秀、申帥、秦少杰、秦勝華、李立森五、輔差對象：宋平、李雪、崔悅、牛亞玲、劉成華等六、主要措施：認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。所以，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。三、具體內(nèi)容補差內(nèi)容：義務教育課程蘇教版教科書二年級上冊。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。二年級語文培優(yōu)補差工作總結綠園區(qū)青陽小學范延玲本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。反義詞對子積累。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。立足基礎，從小學二年級抓起。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。學生的智力發(fā)展水平不一，要想大面積提高教學質(zhì)量，全面創(chuàng)新語文課堂，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補差工作。立足基礎，從小學二年級抓起。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。同時，在每周的星期三、四下午自習活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。三、具體內(nèi)容補差內(nèi)容：義務教育課程蘇教版教科書二年級上冊。所以，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。對學困生花的工夫多，但收效不算很大。反義詞對子積累。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。2008年9月二年級語文培優(yōu)補差工作總結教師劉梅本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。三、具體內(nèi)容補差內(nèi)容：義務教育課程蘇教版教科書二年級上冊。所以，我們能做的是準確認識孩子們的特點，以便有針對性地進行教育輔導。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。同時，在每周定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。背誦古詩比賽。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題
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