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九年級物理教學工作工作總結(完整版)

2025-10-24 06:32上一頁面

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【正文】 豪。為此,我不斷教學理論理念,深入研究拳的課標,清晰的目標,從而對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有了更深的了解,本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。三、在課堂教學中,堅持學生為主體本學期,為保證新課程標準的落實,在課堂教學中,堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動,創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境,使學生在獲得知識和不斷提中技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。想到這一屆畢業(yè)生能在我們的努力工作下,步入人生新的征程,一切疲勞和壓力變得華麗而充滿色彩。生怕因自己的失誤延誤了孩子。為了達到這個目的,我開始觀看其他老師的教學視頻,網上查找各類資料,制作豐富多彩的課件,力爭使每一節(jié)課生動、輕松。有一次,因考試中的小失誤我找一個孩子談話,說到“你們時間不多了,要加油努力”時,這個孩子哭了,頓時弄的我手足無措,平時善于和孩子們談話的我突然無話可說了?,F(xiàn)在想來,很為自己那是的投入而感動。農村的孩子,本來條件就差,加之教育落后,成績差,無法留在好點的高中,從便失去了求學之路。為了不斷提中教學水平和教學質量,積極參加各種培訓和業(yè)務學習、教研活動,向老教師學習和交流取長補短。在課堂教學中,堅持學生為主體,提倡自主性學習,學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中,獲得知識。布置作業(yè)要有針對性,有層次性。除此以外,結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化,使學生能在學習期間學到相關的學科知識。例如在復習力的平衡問題時,可以根據(jù)解答平衡問題的幾種方法,設計一組可將有關溶于其中的小題目,讓學生做,這樣就把主動權交給了學生,學生應用自己的知識和思維方法掌握物理、運用物理的知識,解決物理問題,使學生在分析問題、解決問題的探索過程中,回顧所學的方法并作出相應的選擇判斷,從而輕松愉快地實現(xiàn)知識復習與能力提高,最后,老師可以再進行歸納解答相關幾種解法。因為能讓學生當場了解解題過程,知道正誤,及時反饋,教師由此也能立即獲得學生方面的信息。所有這些不能不得益于我的認真?zhèn)湔n。備課是一個靜態(tài)的過程,而上課則是一個動態(tài)的過程。除此之外,每上完一節(jié)課我都要進行反思,記錄下每堂課的感受和感覺遺憾的環(huán)節(jié),注意下次上課時修正和補救。而是充滿樂趣的,對自己有用的事。我所任教的兩個班,都是后進班,大部分學生都是對學習厭惡或不感興趣的,上課不能專心聽講,課后也不能認真完成作業(yè)。經過一個學期的不懈努力,多數(shù)學生已經或基本養(yǎng)成了勤學苦練的好習慣,獨特的良好學風逐漸形成。只有把心思放在學生身上,處處為學生著想,才能做好自己的本職工作。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評學生抄襲作業(yè)的行為,要讓學生知道為什么要做作業(yè),作業(yè)有什么作用。后進生的轉化,由原來的簡單粗暴的強制學習的方式轉化到自覺的求知上來。三、作業(yè)方面布置作業(yè)要有針對性,有層次性。這學期,我著重提高自己的教育教學素質,與上學期相比有一定的進步。了解學生一方面是要記住學生的名字,這是對學生最起碼的尊重。物理教師:李 勇2013年6月19日第五篇:九年級物理工作總結2016九年級物理教學工作總結2016—2017第一學期 廣化學校張曉明本學期,在學校領導的安排下,我擔任了九年級兩個班的物理教學工作。三、方案設計:課前針對復習課的教學目標,設計出幾組題目,將有關物理基礎知識,基本技能,基本方法與物理思想溶于其中,換言之,即以題目為骨架編擬課時教案,在具體教學中,以題目開路(先出現(xiàn)題目,再出現(xiàn)其它),然后引導學生對題目進行分析、討論、研究和解答。第四篇:2013年6月九年級物理教學工作反思2013年下學期九年級物理復習課教學反思物理教師林 隱一、問題提出:老師們?yōu)槲锢韽土曊n辛勤勞累,有時候得不到應有的收效?原因在哪里?經過這個問題的思考,我覺得主要在于以下兩個方面:(一)在涉及“基本知識”的復習課中,老師們往往都是通過歸納成條文或畫圖表概括的手段來羅列知識,梳理知識方法,這種做法,往往表現(xiàn)為老師津津樂道,學生感到枯燥乏味,漫不又經心,沒精打彩,無法激發(fā)學生的興趣。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進
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