【正文】 厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。⒉在教學中缺乏整體觀念，較多關注自己所認可的物理成績較好和較差的學生，較少了解成績中等學生的情況，教師培優(yōu)補差的力量發(fā)揮的不夠。（3）不同批改：對于不同層次學生的作業(yè)采取不同的批改方式。授課分層：分層授課的主要理念是：以學生為本，低起點，緩坡度，讓不同層次學生都有思考和回答問題的機會，讓各個學生在課堂中都能嘗試成功。根據(jù)自愿，學生可在層間流動，也可腳踏兩層。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。課外輔導一定要針對學生的具體情況進行輔優(yōu)和補差。第二篇：九年級物理培優(yōu)補差工作計劃九年級物理培優(yōu)補差工作計劃門樓下學校 吳鵬一、指導思想：為提高九年級物理學習成績，全面提高學生學習的主動性和積極性，進一步發(fā)展智力、提高學習成績，特制訂培優(yōu)補差工作計劃。(2)效果評測：。用excel找出每個學生的相對薄弱科目，建立個人相應的培優(yōu)、補差成長檔案，并分類編班，實施有針對性的培優(yōu)工作。要糾正不良習慣，必須有明確的意識，科學的方法和足夠的耐心。在后進生中能力差的只是個別學生，大部分學生有能力趕上去，之所以變差，與自己的不良的學習行為，學習習慣有很大的原因。，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生定期舉行成績提高快的學生學習交流會，交流學習經(jīng)驗和心得，共同提高。通過培優(yōu)補差，使90%的學生能認識到學習的重要性。第一篇：九年級物理培優(yōu)補差工作計劃九年級物理培優(yōu)補差工作計劃以下關于九年級物理培優(yōu)補差工作計劃范文是由聘才網(wǎng)的小編為各位編輯們整理收集的，希望能給大家一個參考，歡迎閱讀與借鑒。認真做好參加學生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。要改變差的現(xiàn)狀，改變他們的學習行為和不良的習慣是重點。每糾正一種不良習慣，孩子就前進了一大步。(2)分類編班：。二、工作目標：使學生能充分認識到學習的重要性，全面提高學生學習的主動性和積極性，從而提高物理學習成績；使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真學習，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎 樣學,激起他們的學習興趣。定期與學生家長聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。培優(yōu)補差盡可能 “耗費最少的必要時間和必要精力”。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。備課分層：備課是課堂教學的基礎。分層授課模式是：基礎知識整合→嘗試探究→分層點撥→歸納小結→布置作業(yè)。對C層學生盡量采用面批,及時指導，做到日清周結，幫助他們提高；對A、B層學生的作業(yè)，我們采取初改或者輪改的方式，批改后，要求他們互相對照獨立完善，鼓勵他們自主鉆研，力求更優(yōu)。,學生練得太少,:認真制訂培優(yōu)補差工作計劃，定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。對于學困生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。三、具體措施：認真制訂培優(yōu)補差工作計劃，定培訓人、培訓內(nèi)容，培訓時間。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。精選習題，習題有梯度，緊扣重點、難點、疑點，有利于啟發(fā)學生思維。對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，使其能在物理學方面有所貢獻。，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。在平時教學中我從以下幾個方面對優(yōu)秀生進行培養(yǎng)。我把這批學生每六人分成一組，每月制定相同的分目標，并要求他們比一比，在一個月之內(nèi)，看誰完成的好，最令老師滿意。孩子們都是留守兒童，在校住讀，學習幾乎靠老師全管，那么每天的課余時間，也應由老師合理安排，做到張弛有度，在保證孩子的玩耍時間的同時，也要監(jiān)督他們復習當天所學內(nèi)容，做到時時管，事事管，才是對課堂學習的延續(xù)。課下按時完成作業(yè) 課上認真聽講，每天堅持鞏固基礎知識，整理筆記和典型習題一、樹立自信，激發(fā)學習興趣首先,幫差生找到自信， 善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,充分尊重其愛好,因勢利導,讓差生體驗成功。既可以讓“優(yōu)秀生”主動幫助“差生”，又能讓“差生”主動求助于“優(yōu)秀生”，促使整體水平的提高。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力。每周復習一章內(nèi)容，每節(jié)課根據(jù)課時內(nèi)容的多少安排1或2課時的內(nèi)容，內(nèi)容量適中，盡量使每個學生通過努力都可以在課堂上完成任務。所以，自己需要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀生來顯示自己的水平。我們的教育教學既要為高一級的學校培養(yǎng)優(yōu)秀人才，還要為社會培養(yǎng)合格的勞動者。學困生：陳臣、章廣源、陳夢、楊玖情、衡晶、董有智、鄒偉、陳宜康、李沙、許啟雄、李玉鳳、胡鳳嬌、萬芬。、練習冊、單元檢測中遇到的難題、學生未過關題、錯題進行匯總，再檢測，進行復印式的訓練。三、有效培優(yōu)補差措施：利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。不定期地進行所學知識的`小測驗，對所學知識進行抽測。備課分層：備課是課堂教學的基礎。分層授課模式是：基礎知識整合→嘗試探究→分層點撥→歸納小結→布置作業(yè)。對C層學生盡量采用面批,及時指導，做到日清周結，幫助他們提高；對A、B層學生的作業(yè)，我們采取初改或者輪改的方式，批改后，要求他們互相對照獨立完善，鼓勵他們自主鉆研，力求更優(yōu)。全面提高學生學習的主動性和積極性。對偏科生，要鼓勵他們樹立信心，以積極心態(tài)去學習所偏學科，要求其多向該科科任教師和同學請教。特制定以下“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃：認真落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進行。不粗暴，多寬容。在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起動動手、動動腦、動動嘴，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 2 、認真做好參加學生的思想教育工作，使學生能很好地配合?？傊?，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。做好優(yōu)良學生的“補差”工作因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質(zhì)量。物理培優(yōu)補差工作計劃12一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。根據(jù)本校學生特點和基礎，通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使高一所有的學生都能認識到學習物理的重要性，激發(fā)學習物理的興趣。對于后進生，要多鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進步。三、基本情況分析本屆初三64名學生，部分同學學習積極性較高，學習目的明確，上課認真，興趣濃厚，但同時，有些學生偏科嚴重，對所偏學科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自控能力不強。物理培優(yōu)補差工作計劃9一、指導思想拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標。對于基本知識回顧、基本技能訓練和課堂歸納小結，無論哪個層次學生都必須參與，同步進行；對于重點知識的延伸拓展，并把所學知識遷移到習題中時，不同層次學生進行不同層次的概念理解和不同要求的探究。備課內(nèi)容以學案和教案呈現(xiàn)出來。學生分層：以班為單位，根據(jù)學生現(xiàn)有知識、能力水平和潛力傾向?qū)W生分為A，B，C三層。要精編習題、習題教學要有四度。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。,進行專題復習、查漏補缺、綜合訓練相結合，重點知識專題突破，做到目標生人人過關。、有計劃、有對像、有內(nèi)容、有步驟、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診。具體方法和措施如下：。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，規(guī)范的學習行為，形成有效的學習方法。在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達到平均每班1至2人，為達到這一目標，制定如下計劃：首先和有希望達到優(yōu)秀的學生共同總結并探討切實可行的方法。其次，對于基礎知識每節(jié)課的要點，上課時先和學生一塊回顧總結，學生記錄在本上就是一項作業(yè)，然后在課堂上或課下按學習小組，由組長負責過關，組長由老師親自把關。其次給他們介