【正文】 很有耐心的一一解答。比較之下，高下立分。將工作與情緒分隔開，不對(duì)病人產(chǎn)生感情，就能不讓病人的感情影響到自己，反過來(lái)，就可以不讓生活中自己的感情影響到工作。當(dāng)然也有人會(huì)說：“醫(yī)生不僅僅是要在生理上治愈病人，醫(yī)患之間，也應(yīng)有心理上的交流。萬(wàn)一有一天，“喜愛”的火焰熄滅了，新的火焰又沒能及時(shí)點(diǎn)燃，職業(yè)道路上一片漆黑，他只能退出，否則只能原地踏步，甚至誤入歧途。我的父母確實(shí)希望我學(xué)醫(yī)，但他們也沒有逼迫我。懂得了醫(yī)務(wù)工作的責(zé)任是神圣而偉大的，正如老師教導(dǎo)的那樣我們應(yīng)為精湛醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德的具備打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，努力完成醫(yī)學(xué)生向醫(yī)生角色的轉(zhuǎn)化，做一名合格的醫(yī)生。最后我們還要注意培養(yǎng)自己的情商，態(tài)度決定一切，這不僅指對(duì)待學(xué)習(xí)和知識(shí)的態(tài)度，還指對(duì)待病人及患者家屬的態(tài)度。老師們還教導(dǎo)我們，作為一名醫(yī)學(xué)生，知識(shí)要廣，專業(yè)要精。當(dāng)我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府??”的豪壯醫(yī)學(xué)生誓言時(shí)我為之動(dòng)容，但臨床醫(yī)學(xué)，是研究診斷、治療疾病和醫(yī)患關(guān)系的學(xué)科群，他作為一種應(yīng)用科學(xué)，是建立在生物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)上的?！杜R床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》這門課程讓醫(yī)學(xué)生早期接觸臨床，早期對(duì)臨床醫(yī)學(xué)有全面的了解，初步進(jìn)入醫(yī)生角色，提高對(duì)醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，是連接醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床課程的一條紐帶，一座橋梁。所謂知識(shí)廣是指要對(duì)醫(yī)學(xué)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和了解，因?yàn)槿梭w是一個(gè)有機(jī)的整體，不能只了解局部而忽略整體；而專業(yè)要精則是指要對(duì)你將來(lái)從事的?？朴猩钊氲牧私夂驼J(rèn)識(shí)，所謂術(shù)業(yè)有專攻。智商決定你是否能看好“疾病” 而情商才決定你是否能看好“病人”，因此只有扎實(shí)的知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)還是不夠的，醫(yī)學(xué)的目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)是狹義的健康，而應(yīng)該定位于人的尊嚴(yán)。第二篇：臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論心得我不喜愛學(xué)醫(yī)——《臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論》心得在很多人眼里，醫(yī)生是救死扶傷，懸壺濟(jì)世的白衣天使。我看中的，是“醫(yī)學(xué)—醫(yī)生”這條專業(yè)性的筆直道路，醫(yī)生的穩(wěn)定收入，社會(huì)地位，比較單純的人際往來(lái)，以及，“治愈了一個(gè)病人”這個(gè)確實(shí)可得的成就感??而為了得到這些所需要付出的學(xué)習(xí)上的努力，我覺得值得。單純的“喜愛”在醫(yī)學(xué)上擁有更大的隱患。若是喜愛這個(gè)行業(yè)，就能待病人更加耐心，細(xì)心，何愁不能做到你說的那些？”但是“喜愛”是有疏漏的。這叫“他人視界”。說到底，想做好一個(gè)醫(yī)生，不在于你希望為這個(gè)職業(yè)付出多少，而在于他人（尤其是患者）對(duì)于處于這個(gè)職業(yè)的你有多大要求。那時(shí)我就在想，如果世界上的醫(yī)生都像徐老師一樣親切，有耐性，那么，緊張的醫(yī)患關(guān)系會(huì)不會(huì)有所緩和？可是，另一方面，不排除有一些想法有些偏激的患者，總是把過錯(cuò)推給醫(yī)生，總以為達(dá)不到預(yù)期的療效是醫(yī)生沒有盡力！在我看來(lái)，醫(yī)患雙方應(yīng)該相互多一點(diǎn)理解。我記得前幾年，當(dāng)我們照完B超、CT之類的都要人工窗口取報(bào)告，但是，醫(yī)院現(xiàn)在越來(lái)越自動(dòng)化了，只要排隊(duì)到醫(yī)院提供的一體化自動(dòng)打印機(jī)就可以拿到自己的片子了，這樣既可以減少醫(yī)院工作人員的工作量，也是大大方便了患者。是的，懸壺濟(jì)世，醫(yī)濟(jì)天下，這不僅僅是一個(gè)職業(yè)，更是一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。醫(yī)生應(yīng)當(dāng)維護(hù)患者要求生命尊嚴(yán)的權(quán)利和能力。如果下面說得太亂，還希望大家見諒?；颊咛峁┑挠嘘P(guān)自己的現(xiàn)在患病情況。據(jù)王健老師介紹，全部報(bào)告要在72小時(shí)內(nèi)全部寫完，其中任何一項(xiàng)沒有完成，都要打回去從做，不能給患者確診。王教授在課堂上明確強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)。在家族史里，要問父母兩系三代內(nèi)成員近親婚配情況。同時(shí)也希望通過實(shí)習(xí)后能讓自己的醫(yī)學(xué)理論及操作技能得到鞏固與提升?，F(xiàn)在眼看著實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，所以組長(zhǎng)對(duì)這年的實(shí)習(xí)做了如下總結(jié)。因?yàn)橐煌暇涂赡芡?，?shí)習(xí)一定是理論與實(shí)踐相結(jié)合的。思想上面我覺得沒什么可以幫到學(xué)弟學(xué)妹的。在臨床，就算是最優(yōu)秀的醫(yī)生，也會(huì)遇到，難以認(rèn)證，或即使認(rèn)證，也束手無(wú)策，只能姑息治療的局面。而即使窮盡畢生的心力，一個(gè)人，也難以精通某個(gè)科室范圍內(nèi)全部的疾病。醫(yī)生應(yīng)當(dāng)維護(hù)患者要求生命尊嚴(yán)的權(quán)利和能力。”王老師就常常跟我念叨這句話——“學(xué)醫(yī)不精，不若不學(xué)醫(yī)也。都說醫(yī)生難當(dāng)，因?yàn)獒t(yī)患關(guān)系緊張?！蔽鞣饺苏f：“Before you bee a doctor , bee a man.(為人，是為醫(yī)的前提)”缺失醫(yī)德，對(duì)醫(yī)生而言，就是人格的缺失。而另一方面，我們也要相信，隨著中國(guó)醫(yī)療改革的深化，我國(guó)醫(yī)療體制會(huì)更完善。一周的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，我上了一堂生動(dòng)的社會(huì)課。社會(huì)輿論常常誤以為醫(yī)生收入高，可我實(shí)習(xí)所見，科室里的醫(yī)生都是普通人。實(shí)習(xí)時(shí)，我看到的，更多是恐懼，不安，無(wú)助的患者。也就無(wú)怪乎很多人都抱怨醫(yī)生難當(dāng)了。文學(xué)家愛默生說：“只要生命還是珍貴的，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)就永遠(yuǎn)倍受崇拜!”其實(shí)，醫(yī)生的價(jià)值，就是生命尊嚴(yán)的價(jià)值。所以，能夠治愈所有疾病，只是人類一個(gè)美好的愿景而已西方醫(yī)學(xué)界流傳著一句格言，“To cute sometimes,to relieve often,to fort always.(有時(shí)，去治愈。王老師寫好處方，送走患者及其家屬后，很無(wú)奈地嘆了口氣。臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論實(shí)習(xí)心得寒假期間，我在大連某三甲醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科，進(jìn)行了為期一周的臨床醫(yī)學(xué)導(dǎo)論實(shí)習(xí)。首先語(yǔ)言就是一大問題，即使在縣醫(yī)院我們的老師還是會(huì)說本地方言，因?yàn)榇蠖鄶?shù)老年患者還是