【正文】 行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期了解優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行情況，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。我班的現(xiàn)狀是，差生多，就這次期中考試，30分以下的就有5個(gè)，這些學(xué)生簡(jiǎn)直就無(wú)法正常的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，優(yōu)生有近20個(gè)，全校的最高分和最低分都在我們班上，兩級(jí)分化特別嚴(yán)重。在培優(yōu)補(bǔ)差的進(jìn)程中，我主要采取了以下一些步伐：培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。重點(diǎn)。六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)2時(shí)光如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了。反義詞對(duì)子積累。而應(yīng)把學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)困生從原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，生長(zhǎng)出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)前進(jìn)，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。但在教育方法上有的家長(zhǎng)欠妥，所以根據(jù)個(gè)體的不同情況與家長(zhǎng)共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒ā⒓?lì)機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障。優(yōu)等生：楊廣豪李博金耀馬致遠(yuǎn)/周文堯等。正文：六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)1本學(xué)期，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好地得到發(fā)展。二、主要措施：了解學(xué)困生，溝通心靈，建立和諧的師生關(guān)系，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。重視學(xué)法指導(dǎo)，不讓新知變疑點(diǎn)。背誦古詩(shī)課文比賽。一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到開展。在工作進(jìn)程中個(gè)體分析，群體分析，確立開展目標(biāo)和步伐，找出每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，根底題多提問(wèn)后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的進(jìn)修興趣，有難度的問(wèn)題，那么多提問(wèn)優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。班上的學(xué)困生主要有:甘華志、張林君、何超、陳龍、陳靜怡、鄧航等。特別是在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，必須掌握的知識(shí)要求全班同學(xué)都完成，有難度的題型優(yōu)生練習(xí)，同時(shí)差生就練習(xí)一些難度較低的題型，使課堂上的每個(gè)學(xué)生都有興趣做，讓他們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，收獲的喜悅。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。進(jìn)行一周一測(cè)試，并以測(cè)試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的知識(shí)點(diǎn)上的39。近反義詞以及經(jīng)典對(duì)子的積累。通過(guò)教育，學(xué)生的學(xué)動(dòng)機(jī)，學(xué)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是差生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)目的，學(xué)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是”要我學(xué)“，現(xiàn)在是”我要學(xué)“。充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。面對(duì)這表現(xiàn)各異的學(xué)生、差參不齊的成績(jī)，本學(xué)期我努力這樣做了。這還不夠，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，不妨從基礎(chǔ)入手。六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)8本學(xué)期，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況進(jìn)展分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，能依據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到進(jìn)展。其次是個(gè)別溝通，進(jìn)展心靈的碰撞與溝通。課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學(xué)們效勞，成為真正的火車頭。這是做好轉(zhuǎn)化工作的根底。要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生要有信心。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，家庭教育幾乎為零，底子薄，基礎(chǔ)差。 采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。1適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。長(zhǎng)期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行映射教育。多動(dòng)腦筋，多想辦法，下大力氣把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。能夠根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導(dǎo)。實(shí)行了“低、小、多、快”的教法改革。在此次考試中，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的`工作總結(jié)如下：要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，但仍然有少數(shù)學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄?！坝辛四繕?biāo)就有了動(dòng)力”，期初，師生一起為每一位同班同學(xué)師生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻加以驗(yàn)證，并不斷努力。客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。一些學(xué)生他們認(rèn)同和記憶能力都較弱，學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)，他們要比大多數(shù)的普通學(xué)生多一般花費(fèi)3倍時(shí)間，甚至學(xué)會(huì)了也會(huì)很快忘卻。為此我在班里實(shí)行“積極卡”制度，讓學(xué)生主動(dòng)回答風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。批改作業(yè)留心每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，每天堅(jiān)持當(dāng)面點(diǎn)評(píng)這些學(xué)生的作業(yè)，要求他們能夠所講出來(lái)。為了上好課，做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。通過(guò)思想教育，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性，今年的語(yǔ)文成績(jī)總體有所提高。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化，盡量把卷面印象分全部搶到。1適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。徐茜同學(xué)在這一學(xué)期進(jìn)步較大，但是對(duì)于所學(xué)題型的活學(xué)活用上還存在一些問(wèn)題，這一方面也應(yīng)多加強(qiáng)。龔瑤同學(xué)的進(jìn)步較慢，可能是因?yàn)榈鬃犹畹脑?，她自己也比較著急，但是這類情況急也是出不了成績(jī)的，所以在下學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)多注意她的個(gè)體差異性。擴(kuò)展資料：六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)杜春存在本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作中，以提高優(yōu)生的自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步為主。語(yǔ)文是有生命的。一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生都能較好的得到開展?？焖俜答?，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的`問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。四、存在問(wèn)題。③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給中學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。對(duì)于優(yōu)生，要求他們?cè)谡n堂講課上的回答要合情合理，準(zhǔn)確全面，遵守課堂紀(jì)律，不能隨意回答言談問(wèn)題甚至說(shuō)話，也給其他學(xué)生思考的時(shí)間。他們總是須要被一個(gè)選擇題知識(shí)一個(gè)題目困住，然后就影響后邊的學(xué)習(xí)。要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化其他工作，人格首先必須先轉(zhuǎn)變他們的心理，查找原因，幫助他們克服障礙?？焖俜答仯皶r(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的結(jié)構(gòu)性問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)的社會(huì)效益。新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，層面使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。今后我會(huì)繼續(xù)努力探索更加有效的方法。在這個(gè)過(guò)程中，要注重積累小勝利，及時(shí)賞識(shí)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中通過(guò)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話、鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)優(yōu)等生幫助進(jìn)步等方法，從不同的側(cè)面全方位了解了后進(jìn)生。六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)12在本學(xué)期的“優(yōu)化提升”工作中，我認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，針對(duì)實(shí)際情況采取有序、有效的措施，成功地將部分學(xué)生從“優(yōu)生”轉(zhuǎn)化為“差生”，并使計(jì)劃目標(biāo)得到了基本實(shí)現(xiàn)。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。即：定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。班里共有學(xué)生72人，學(xué)生的整體成績(jī)較差，中等生和差生占大多數(shù)。另外，我們都知道，我們的教學(xué)，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個(gè)詞，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強(qiáng)的映射性，我們?cè)诮虒W(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對(duì)人處世上去，這就是真正的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀，可能也就是我們常說(shuō)的德育滲透了。 三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng) 進(jìn)行生字開花和詞語(yǔ)接龍等競(jìng)賽活動(dòng)。特別是我們強(qiáng)化班，更是要避免死氣沉沉的高壓政策，雖不說(shuō)一定要減壓，但卻不得不適時(shí)地進(jìn)行變壓，只有活躍起來(lái)了，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好，自覺(jué)性也很強(qiáng)，就是記性好忘性快，知識(shí)點(diǎn)積累遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動(dòng)性很大。六年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)11本學(xué)期以來(lái)，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)學(xué)生的具體情況