井底之蛙簡案范文(完整版)
【正文】 閱讀的能力，這也是小學(xué)語文閱讀教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)?！浚ㄋ模┳x悟結(jié)合，讀出“大”樂：這只井底之蛙一直這么快活驕傲嗎？后來怎么樣了？（聽了東海之鱉對大海的介紹后，覺得自己很渺?。敲礀|海之鱉是怎樣來介紹大海的呢？我們一起來學(xué)習(xí)第二自然段?！驹O(shè)計意圖：通過細(xì)讀文本，挖掘文本語言的表達(dá)特點——相對應(yīng)的表達(dá)方式，然后根據(jù)這種特殊的形式來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，借助文本來提高學(xué)生的朗讀水平。7．你想做一個怎樣的人？（目光遠(yuǎn)大、謙虛好學(xué)、不自大??）【設(shè)計意圖：通過仿寫再次體會鱉在大海的快樂，而在體會鱉的快樂的同時，和青蛙的小樂進(jìn)行比較，從而感悟寓意。引入新課：出示掛圖（一只坐于井底的青蛙），板書課題：井底之蛙。默讀課文，思考你讀懂了什么內(nèi)容？課堂交流：說說你讀懂了什么？學(xué)生自由說，教師相機(jī)疏理。夫/千里之遠(yuǎn)，不足/以/舉其大；千仞之/高，不足/以/極其深。師結(jié)合板書總結(jié)：課文里的這只青蛙，安于井的現(xiàn)狀，把自己的一個角落當(dāng)作整個世界，后來聽鱉到海之大才發(fā)現(xiàn)自己孤陋寡聞，夜郎自大，認(rèn)識到自己很渺小。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)詩人的濟(jì)世情懷，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、愛國愛民的優(yōu)秀品德。如：（1）、“號”、“卷”、“掛罥”、“飄轉(zhuǎn)”等動詞的運(yùn)用；（2）、對“嘆息”的理解；（3）、最后一段的名句賞析。第四篇：掌聲簡案讀課文第一自然段，英子是個什么樣的人？（板書：自卑憂郁）同學(xué)們體會得真好，你們是從哪里感受到這一點的呢？課件：“總是??教室的一角。A“輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。師：此時英子內(nèi)心充滿了痛苦、無助，甚至快要哭出來了，這個總是默默地坐在教室一角的女孩，在全班同學(xué)的注視下—師：誰愿意再來讀一讀這句話呢？（指名讀）師：你能告訴大家為什么把終于讀得這么響亮？（生答：下了很大的決心）師：誰愿意來讀讀第3自然段體會一下英子的這種復(fù)雜的心情呢？師：走路對別人來說是件多么容易、多么平常的事，可對英子來說卻是那么（）。課件出示師：英子一搖一晃地走上講臺，又一搖一晃地走下講臺，一樣的走路姿勢，她內(nèi)心感受一樣嗎？(不一樣)師：讓我們帶著這種感激之情齊讀這句話：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。（1）女同學(xué)，請輕輕地把這句話告訴自己。二、閱讀：請同學(xué)們默讀文章《善良的魅力》，完成：了解文章主要內(nèi)容，能概述故事情節(jié)，把握文章中心。將你喜歡的文字整理在讀書筆記本上，并背下來。六、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你是否有所收獲呢？讀一篇文章我們應(yīng)該做些什么呢？（請同學(xué)先小結(jié)，然后老師明確）閱讀要做到：粗讀文，知內(nèi)容，理情感，明中心圈詞句，明音義，疑難處，共探究細(xì)讀文，猜考點，出考題，自解疑品讀文，賞靚點，善積累，成我文七、教師寄語：世界上最動人的皺眉，是在讀書時那苦思的剎那；世界上最自然的一刻，是在讀書時那會心的微笑。展示：找同學(xué)概述故事情節(jié)，并探究文章中心，將自己解決的生字說出來與大家一起分享。（3）全體同學(xué)，請大聲地把這句話告訴所有的人。曾經(jīng)坐在教室一角默默無語的她，現(xiàn)在——生接讀“她和同學(xué)們一起游戲說笑。我們隨著她艱難地挪動著殘疾的雙腿，一步、兩步，一搖一晃，她低著頭，含著淚，她多么渴望有一種力量能鼓舞她。你認(rèn)為這句話中哪個詞最能表現(xiàn)英子此時的自卑、緊張的心情？（立刻）她想上去嗎？（不想）她能不上去嗎？（不能）無奈之下，英子只好慢吞吞地站了起來，1秒鐘，2秒鐘，3秒鐘，她的腳剛抬起，又慌慌張張地收了回去，她緊張得全身都在發(fā)抖了。師：是啊，那是教室的一角，更是孤獨(dú)的一角，誰愿意讀讀這句話，體會一下英子的孤獨(dú)呢！指名讀（“總是”讀得重一些，“默默地”讀輕一點）師：是呀，看來，同學(xué)們都很理解英子。（一）、用課文原句填空表明作者具有無私奉獻(xiàn)精神的句子是（）作者身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，他發(fā)出了（）的呼喊？（二）、你會填寫杜甫詩詞名句嗎會當(dāng)凌絕頂，（）。通過反
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