【正文】 越千年的時(shí)空，來(lái)到我們的課堂——（生排成行逐一描述）。壁畫(huà)上的飛天，飛得那么美，穿越千年的時(shí)空，來(lái)到我們的課堂。出示描寫(xiě)飛天的文字，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。面積之大，實(shí)屬罕見(jiàn)。配樂(lè)朗讀第2自然段。（2）為了突出彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異的特點(diǎn)，作者先寫(xiě)彩塑的全貌后又重點(diǎn)寫(xiě)了臥佛，誰(shuí)來(lái)讀課文中臥佛的描寫(xiě)？相機(jī)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生表演。莫高窟為什么被稱為“舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”呢？讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文《莫高窟》。第一篇：《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)《莫高窟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。二、精讀細(xì)品，領(lǐng)略風(fēng)采。天王呢？你讀。指導(dǎo)看圖，理解“神態(tài)安詳”： 雙目微閉，嘴角微揚(yáng)，世間的一切煩惱仿佛與我無(wú)關(guān)，多么超然大度啊！結(jié)合實(shí)例理解“16米”：我們的教室一間頂多長(zhǎng)5米，16米的大佛，差不多有三個(gè)教室這么長(zhǎng)吧。補(bǔ)充板書(shū)：讀了書(shū)上的文字，欣賞了這么多彩塑，你覺(jué)得莫高窟的彩塑怎么樣？老師的板書(shū)還沒(méi)有最后完成，你能否把你的體會(huì)變成板書(shū)的一部分，幫助我完成它？（相機(jī)板書(shū)：或“惟妙惟肖”或“精妙絕倫”或“個(gè)性鮮明”）（二）、回味“壁畫(huà)”過(guò)渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米，宏偉瑰麗的壁畫(huà)。你能將壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩讀出來(lái)嗎？請(qǐng)你讀。讀著讀著，你仿佛看到了什么？讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么？讀著讀著，你仿佛聞到了什么？把你聞到的、看到的、聽(tīng)到的讀出來(lái)。給我們帶來(lái)了動(dòng)人的舞蹈。（配音樂(lè)和畫(huà)面）小結(jié)：這就是敦煌宏偉瑰麗的壁畫(huà)。師：莫高窟雖然經(jīng)過(guò)千百年自然和人為的破壞，但它仍是世界上現(xiàn)有規(guī)模最大的、保存最好的佛教藝術(shù)寶庫(kù)。這里的每一尊彩塑，每一幅壁畫(huà)，都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。復(fù)習(xí)⑴出示詞語(yǔ)：斷崖絕壁惟妙惟肖威風(fēng)凜凜宏偉瑰麗漫天遨游精妙絕倫嘖嘖贊嘆腐敗無(wú)能舉世聞名師：這些詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？（指名朗讀 一人讀一行）誰(shuí)能選12個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話介紹莫高窟留給你的印象。師：能看著這些四字詞語(yǔ)把這幾句話背出來(lái)嗎？（出示：個(gè)性鮮明 神態(tài)各異威風(fēng)凜凜 強(qiáng)壯勇猛 神態(tài)安詳，指名背誦）能不看這些詞語(yǔ)背出來(lái)嗎？（自由背 指名背 齊背）小結(jié)：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)記憶法。三、精讀第3自然段，感悟壁畫(huà)“宏偉瑰麗”（12分鐘）引讀過(guò)渡句師：莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)因?yàn)椤ǔ鍪具^(guò)渡句，生齊讀）自讀感悟師：這句話中哪部分是對(duì)第3自然段內(nèi)容的概括？（生讀：“還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)。因此，有人把莫高窟稱為“畫(huà)在墻壁上的圖書(shū)館”。讀——“看著這些精美的壁畫(huà)，就像是走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。生齊讀，讀出贊美和自豪。如詩(shī)如畫(huà)的自然風(fēng)光，古樸典雅的人文景觀，雄偉氣派的現(xiàn)代建筑）示例：我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)。夕陽(yáng)西下，落日的余輝灑在波光粼粼的湖面上，美不勝收。（五（4）于詠濤）我的家鄉(xiāng)寶應(yīng)風(fēng)景如詩(shī)如畫(huà)。有頂天立地的羅漢，有慈眉善目的菩薩，還有威風(fēng)凜凜的天王。過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)莫高窟，去領(lǐng)略一下她的神奇瑰麗！二、走近“彩塑壁畫(huà)”，領(lǐng)略魅力。壁畫(huà)的宏偉瑰麗還表現(xiàn)在什么地方？找出你喜歡的句子說(shuō)一說(shuō)。出示：壁畫(huà)上的飛天，有的，有的；有的，??再來(lái)領(lǐng)略被譽(yù)為“世界最大畫(huà)廊”的敦煌壁畫(huà)的神奇魅力。1911年，日本人吉川小一郎等用低價(jià)換取了469卷手寫(xiě)本和精美彩塑兩尊?！狈謩e在課文的哪兒？為什么如此安排？看看其他段落，你還發(fā)現(xiàn)了什么？五、拓展延伸，學(xué)以致用。板書(shū)：彩塑精妙絕倫莫高窟壁畫(huà)宏偉瑰麗藝術(shù)寶庫(kù)藏經(jīng)洞藏品豐富第四篇：《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)《莫高窟》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。翻開(kāi)課文，請(qǐng)同學(xué)們快速找出文中高度評(píng)價(jià)莫高窟的兩句話。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。齊讀。這句話告訴我們莫高窟的壁畫(huà)有什么特點(diǎn)？（宏偉瑰麗）哪里寫(xiě)出了壁畫(huà)的宏偉？理解“四萬(wàn)五千多平方米”同學(xué)們，“四萬(wàn)五千多平方米”到底是多大??？我們學(xué)校的前操場(chǎng)大約是1800平方米，莫高窟中的壁畫(huà)大概是操場(chǎng)的25倍！多么宏偉的畫(huà)面?。∧男┚渥佑肿屇愀惺艿奖诋?huà)的瑰麗？“壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。（三）走進(jìn)“藏經(jīng)洞”。美國(guó)人華爾納用涂有粘著劑的膠布剝?nèi)×吮诋?huà)26方。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。）交流其他描寫(xiě)人物神態(tài)和體態(tài)的四字詞語(yǔ)，交流后出示相關(guān)詞讓學(xué)生朗讀，以便今后靈活運(yùn)用。通過(guò)大量圖片了解飛天，要求學(xué)生結(jié)合文中的句子，把自己最感興趣的一種 飛天介紹給大家。五、總結(jié)延伸小結(jié)引讀最后一個(gè)自然段。背誦課文指定段落。置身于如此瑰麗的飛天前，你的心情怎樣？有什么想說(shuō)的嗎？引用著名作家余秋雨先生說(shuō)的一句話“我們是飛天的后人。然后仿照文中的句式練習(xí)說(shuō)話：有（）的金剛，有（）的仙女，還有（）的羅漢，還有（）的（）??（相機(jī)介紹什么是金剛，什么是羅漢，豐富學(xué)生的知識(shí)）出示臥佛圖，誰(shuí)來(lái)介紹一下他的形態(tài)，指名朗讀。莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。讓我們帶這份激蕩的情感，再讀第四自然段。默讀第4自然段，和同桌說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？匯報(bào)：你讀懂了什么？①奇珍異寶多：播放各種經(jīng)卷、文書(shū)、帛畫(huà)、刺繡、銅像的圖片。課件出示：壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞??（1）這也是一個(gè)什么句？（排比句）自由讀幾遍吧?。?）讀著讀著，你仿佛看到了什么？讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么？ 讀著讀著，你又仿佛聞到了什么？（3）配樂(lè)引讀：壁畫(huà)上的飛天，飛得那么美，給我們帶來(lái)了動(dòng)人的舞蹈，請(qǐng)你讀?? 壁畫(huà)上的飛天，飛得那么美，給我們帶來(lái)了美妙的音樂(lè)，請(qǐng)你讀?? 壁畫(huà)上的飛天，飛得那么美，給我們帶來(lái)了迷人的花香，請(qǐng)你讀?? 壁畫(huà)上的飛天，飛得那么美，化作了我們眼前這段優(yōu)美的文字，一起讀??莫高窟壁畫(huà)中的飛天就只有這五種嗎？不是?？吹竭@一尊尊彩塑，你想用哪個(gè)詞來(lái)贊嘆它們？（精美絕倫、惟妙惟肖、栩栩如生??）游人看到這一尊尊彩塑又會(huì)怎樣贊嘆呢？看到游客們驚詫的神情，聽(tīng)到他們由衷的贊嘆，我們?cè)跄懿蛔院涝跄懿或湴?？，帶著這種感情一起讀這一自然段。（2）“威風(fēng)凜凜”“強(qiáng)