【正文】 平同志為核心的黨中央保持絕對一致。無論什么狀況都能心態(tài)端正、安心工作、盡職盡責(zé)，嚴(yán)格要求，經(jīng)受住工作任務(wù)、特殊狀況的考驗。無論是政治理論學(xué)習(xí)還是業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，大多停留被動和自我原諒的狀態(tài)。在工作標(biāo)準(zhǔn)上有時不夠嚴(yán)格，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標(biāo)準(zhǔn)上去把握。沒有很好的執(zhí)行“一切從實際出發(fā)，解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)、求真務(wù)實”的思想路線，工作作風(fēng)不夠深入，得心應(yīng)手的工作抓得多一些、實一些，難度大、難見效的工作抓得虛一些、少一些，這些離黨章的要求還有較大的差距。整天忙于事務(wù)，放松了政治理論學(xué)習(xí)，對理論學(xué)習(xí)缺乏緊迫性，不連貫不系統(tǒng)。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、重新認(rèn)識“不忘初心、牢記使命”的重要意義(一)黨的十九大報告以“不忘初心、牢記使命”為主題，開宗明義地指出，中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。但實際上存在著重前者輕后者，以事務(wù)工作代替政治和黨性鍛煉，使自己的黨性修養(yǎng)減弱了，對自己要求放松了，精神狀態(tài)和進(jìn)取心也不夠，致使工作有時不夠深入，滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，滿足于面上不出問題，創(chuàng)新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，運(yùn)用理論知識指導(dǎo)工作實踐的能力就不夠強(qiáng)。在持續(xù)和發(fā)揮先進(jìn)性方面，對時時處處持續(xù)先進(jìn)性這根“弦”繃得不夠緊，有時把自己混同于一般群眾，降低了對自己的要求和標(biāo)準(zhǔn)，滿足于過得去、差不多。沒有高標(biāo)準(zhǔn)、高目標(biāo)要求，開拓創(chuàng)新思路不寬、工作積極性不高，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作業(yè)務(wù)能力。自己承擔(dān)的輿情和一點號發(fā)稿工作井然有序，也小有成績。把不斷學(xué)習(xí)作為保持先進(jìn)性的基礎(chǔ)工作抓緊抓實，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，制定短期計劃和長期規(guī)劃，有計劃、有目的、系統(tǒng)的長期堅持學(xué)習(xí)。作為兵團(tuán)教育工作者，一定要堅定理想信念，做習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者和傳播者。積極探索新的教學(xué)理念，加強(qiáng)教育信息化的學(xué)習(xí)。第三篇：“不忘初心、牢記使命”主題教育個人檢視剖析材料參考“不忘初心、牢記使命”主題教育個人檢視剖析材料參考按照集團(tuán)“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排和部署，圍繞“理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率”的目標(biāo)，主題教育開展以來，我始終堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理，進(jìn)一步加深了對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)識理解，進(jìn)一步堅定了政治立場、錘煉了黨性修養(yǎng)。“事不關(guān)已，高高掛起”的思想，在知敬畏、存戒懼、守底線方面關(guān)注不夠，沒有積極參與市場開拓、項目建設(shè)等。具體表現(xiàn)：批評下屬不顧情面，安排的工作沒有落實就愛啰嗦，甚至發(fā)脾氣。工作沖勁不夠，安于現(xiàn)狀。具體表現(xiàn)：☆專業(yè)知識不夠精，缺少開拓市場的經(jīng)驗、☆施工的經(jīng)驗。、講政治、講正氣，而忽視了對周邊同事的教育和引導(dǎo)，沒有充分認(rèn)識到加強(qiáng)政治思想建設(shè)的重要性，先鋒模范作用發(fā)揮得不夠充分。(四)在能力方面，參謀作用不夠突出，進(jìn)取意識不強(qiáng)，偶爾有“多做多錯，少做少錯”的想法。深入學(xué)習(xí)和自覺踐行《新形勢下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》，自覺同中央和集團(tuán)的基準(zhǔn)看齊定向、對標(biāo)對表，進(jìn)一步樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”。抓好制度建設(shè)，當(dāng)好頂層設(shè)計的參謀。現(xiàn)反思剖析如下：一、存在的主要問題(一)在增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”方面。二是解難幫困還有差距。一是不敢擔(dān)當(dāng)、不負(fù)責(zé)任問題。不存在濫用職權(quán)、謀取私利，違規(guī)收受禮品禮金現(xiàn)象。在剛性執(zhí)行單位的一些規(guī)章制度不夠堅定、不夠到位，執(zhí)行各項規(guī)章制度不夠嚴(yán)格。二是不斷開拓創(chuàng)新，提高履職本領(lǐng)。不斷強(qiáng)化政策紀(jì)律觀念，自覺克服攀比和從眾心理，堅持把帶頭執(zhí)行政策規(guī)定作為政治要求來遵守、作為政治品格來修煉，做到紀(jì)律規(guī)定的堅決照辦、明令禁止的堅決不做。而作為一線黨員教師，響應(yīng)十九大號召，不忘初心和責(zé)任，立德育人，更是我們肩負(fù)的使命！首先，以師德為本，提升修養(yǎng)。隨著新課程改革的實施，我積極參加新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新理念、新方法，不斷豐富教改知識和拓寬教育視野。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻(xiàn)。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥。一個令學(xué)生感到和藹可親的教師，學(xué)生才會發(fā)自內(nèi)心地尊重與喜歡他們。以博愛言傳身教，廢除學(xué)生間的等級差別，達(dá)到師生之間，生生之間的平等相待 再次，以育人為要，寬嚴(yán)相濟(jì)。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容。”我想，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。教師的愛不同于一般的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛。我無悔于我的生命，更無悔于我的選擇。要加強(qiáng)教師自身的師德修養(yǎng)，還必須提倡多元化知識的終生學(xué)習(xí)，因為當(dāng)一個人的知識越豐富，他對行為道德的意義理解得越深刻，辨別善惡的能力越強(qiáng)。信其道，則循其步。少了一份指責(zé)，多了一份尊重。教師肩負(fù)著為人師表、教書育人的重任，是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者，是青少年一代成長的引路人。因此，教師切不可一味為了維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面，其實這種做法是有失分寸的。多一點表揚(yáng)，少一點批評。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。作為一名教師，所面對的是一群天真無邪，求知若渴，有著五彩斑斕夢想的孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛。另外，我還積極向同事請教，結(jié)合自己學(xué)生的特點制定了一套科學(xué)的班級管理方法。積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》，時時以《教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，鞭策自己，砥礪前行。第五篇：不忘教育使命,牢記教師初心“不忘初心，牢記使命”教師征文不忘教育初心 牢記教師使命——以師德為重 用愛心育人“不忘初心，牢記使命”教師征文不忘教育初心 牢記教師使命——以師德為重 用愛心育人時光匆匆，如白駒過隙，不過一眨眼的功夫，我從事