【正文】 和同學的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵的話語。班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。學校教育需要家長的配合，班主任工作更需要家長的信任和支持。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！一、讓好習慣和好品德常伴孩子左右“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好成績更重要！好成績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財富。她們不好意思地對我說：“老師，喝口熱茶吧，會好受點的。老師該嚴格嚴格，該寬松寬松。從那以后，我發(fā)現(xiàn)這兩個孩子自控力上進心明顯增強。我們若是真正地關愛學生，從他們成長的角度出發(fā)，從內心里去理解他們，大度地寬容學生的各種孩子氣舉動的話，學生過后冷靜下來，經過反思，反而更能夠認識到自己的錯誤，從而逼迫自己認真去改正，達到教育的目的。給予他們父母般的無微不至的關懷，欣賞他們，信任和鼓勵他們，積極暗示能夠幫助他們揚長避短，克服自卑，樹立自信心。天氣的變化，穿衣減衣的叮嚀。所有班級的活動，班主任一定要和孩子們在一起，他們就有依靠，有了主心骨，有了動力。對班級管理我沒有特別的辦法,有的只是對學生的愛心和對這份工作的責任心。這個差距在應聘新的崗位時能淋漓盡致地展現(xiàn)出來。我們是課堂的引導者，要把孩子的積極性調動。像一年級認識“＞”“＜”的時候，可以這樣教學，大于號，小于號，開口朝著大數(shù)笑。不知道在座的老師平常有沒有精心準備課件呢，還是隨便拿到一個課件隨便就上？個人覺得課件是一節(jié)課的精華濃縮。一、備課心得堅決不上無準備的課。有時候事情耽擱，老師沒有充足的時間備好新課。好的課件有助于我們上好一節(jié)課，特別在教學幾何圖形時候課件能形象生動快速展現(xiàn)人力所難以達到的境界。像這樣的朗朗上口的語言，孩子更容易記住。一個小小的讀題或讀概念環(huán)節(jié)可以讓孩子們分角色或分組來讀，孩子們有好勝心理，聲音就會越來越響亮，我們在當中起一下鼓勵作用。觀看優(yōu)秀教師的教學視頻是不二選擇，可以學到別人老師的課堂組織，教學方法風格，從而改正自身不足之處。一、關愛學生，以班為家班主任是班級的家長，以班級為家體現(xiàn)在班主任對班級事務和活動的參與和熱情投入。如體育運動會時，我和同學們在一起為賽場上的運動員加油，師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風景。每天的好與憂，語重心長，關門不揚丑的做法都讓孩子們覺得我們就是一家人。對他們身上表現(xiàn)出來的優(yōu)點和長處非常珍惜，緊緊抓住，給以最多的表揚和鼓勵，充分調動他們的積極因素，努力使他們相信自己的力量，盡量讓他們感到學習是自己的一種榮譽。關于批評。教育學生時，有些真言是對的，但學生在感情上不接納你。這樣才有信服力?！碑敃r我真是感動極了,誰能說班主任不是天下最幸福的人呢?學生對我的愛是我工作的動力。我鼓勵學生在平時多多幫助別人；告訴他們知錯就改，老師更加喜歡你！在課上，我時刻關注并及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，告訴他們書本是我們的朋友，要時刻注意它的衛(wèi)生，保持書面整潔。在教育過程中若能取得家長們的積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用。當班主任是對自己的一種錘煉。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈?？晌矣X得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來遇到困難時就不能承受得了了。平時，凡要求同學做到的，我首先做到。作為一個低年級的班主任，我認為還應做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。除了課間的談話外，我還習慣利用中午與同學共同吃飯的時間與他們聊天。當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對同學中出現(xiàn)的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使同學逐步做到自覺遵守紀律。這樣，孩子們跟我親熱起來了。要求同學上課不遲到，自己就做到每節(jié)課提前到教室。一次，有一個同學早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：“某某同學真能干。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人……經過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。教師都有一個共同的特征，那就是與學生關系良好，相互信任。父母哪有不愛自我的子女的呢但由于愛得不得法，變成溺愛子女，縱容子女，父母所以也會由愛生怨，甚至個別父母還會生出恨來。個頭高大、一呼百應，頗具領導本事的人才有；個子嬌小、其貌不揚，善于在地下搞點活動的也有；更不乏智勇雙全、有軍師才干諸葛亮級的人物。經過一個多月的摸底排查，與原先的教師交流，與家長溝通，找同學側面了解，我基本摸清了學生的情景，在交往中，學生也了解了教師。而對于學生來說，長期的講解式的教學法，容易抹殺學生學習語文的興趣，更不利于學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學生此時按要求進行的自由式朗讀既有對生字新詞的感知，又有對課文內容的初步了解。這些詞、句、段及精彩、疑點之外就是閱讀的重點，就是需要下功夫感悟的地方。這里的朗讀雖然不用花費很大的時間，卻能將學生零散的理解梳理成一個有機的整體。領讀后讓學生自由練習、同桌對讀、組內指讀、全班指讀、加拼音讀、去拼音讀、男女比賽讀等。識字4《操場上》有很多形聲字，如球、拍、跑、響等，可以告訴學生聲旁表音、形旁表義的特點，而且這些字的聲旁都是相對固定的，只是根據字義的不同來匹配形旁，教學時就可以通過加偏旁、減偏旁和換偏旁等形式識字。教師可以把一些生字編成字謎讓學生在猜字謎的過程中鞏固生字?？傊?，認字教學一定要把工夫花在千方百計讓學生和生字多次見面上，力求做到當堂認識，當堂鞏固。（4）結合語文園地開展在生活中的識字比賽。相拼時，我利用口訣幫助學生記憶，學生一讀就會，而且還讀得蠻有興趣的，但在做題的過程中學生總是忘記把252。學生聽了這些生活化的語言肯定會學得比較有興趣。就是多跟班進行督促檢查，多觀察學生的情況，時掌握第一手材料。我班有一個很好動的學生叫鐘光澤，上課時一刻也閑不下來，不是隨意走動，就是轉過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫。例如，不管在校園內還是教室里只要見到垃圾，我會撿起來放入垃圾箱。一班幾十名學生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責任重大。比如，我班上的王道龍同學，他學習成績一般，但很關心同學，他英語口語很好，而且發(fā)音準確，所以我稱他為“小英語老師’，引導他幫助后進生，檢查他們的課文，糾正發(fā)音。我是這樣做的：（1）在剛開學前，每月組織一些常規(guī)性的班會，如：“新學期的打算”、“下階段的計劃”等；（2）根據班級具體情況選擇班會主題。低年級教學經驗交流發(fā)言稿9尊敬的各位領導、同行：大家中午好！我今天受中心小學領導委托，借這次低級語文教學研究活動的平臺跟大家同探討一些教學問題。因此，閱讀教學的一個層次是整體感知。說到這里，可能有些老師會想，一級的學生怎么能做到？是呀，剛開始肯定做不到，但只要我們的老師持之以恒地訓練，這是完全可以實現(xiàn)的。在本環(huán)節(jié)的朗讀指導中，教師要重視范讀、領讀，同時要有針對性的采用自由讀、個別讀、小組讀、集體讀、分角色讀等多種形式混全使用，力求學生百讀不厭，每讀一次都體驗到自己有進步。我們必須樹立語文大課堂的觀念，課內不足課外補，因此，我也非常重視學生的課前預習式的朗讀，課后鞏固式和表演式的朗讀訓練，這主要安排在早讀課進行。還要謝謝我們12班的班委，白xx、李xx，岳xx等等，你們也為班級取得如此成就做出了很大的貢獻。這是很容易形成的一個誤區(qū)，比如把近期的錯題都整理完畢，好像就已經掌握。充分利用時間，尤其上課時間。學習就像跳水比賽，在學校時大家都在做指定的必選動作，回家后各自做不同的自選動作，真正體現(xiàn)出水平差別的是自選動作。高中的友誼純潔而美好，高中的好朋友通常就是一輩子的好朋友，將在現(xiàn)在和以后給與你莫大的幫助。通過觀察分析主要原因是他們的家長外出打工，孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶，老人一般只關注孩子的吃穿，在習慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導致孩子養(yǎng)成了一些壞習氣，如嬌氣，任性，脆弱，缺乏自覺性，學習馬虎等。我為了不讓他出現(xiàn)反復，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。而且孩子還小，在嚴格要求的同時，盡量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到學習的樂趣。我的主要收獲是:能讓學生快樂的度過在學校的每一天，能精神煥發(fā)，面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上，做到了盡量少的在課堂上當著全班同學的面發(fā)脾氣，規(guī)范了學生的部分行為習慣，激發(fā)了大部分學生的學習熱情，采取了多鼓勵少批評的教育方法等。這是當好一個教師的奧秘所在。比如我班的學生郭佳玲，比較懶散，作業(yè)經常不做或者亂做一通。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是通過熱心地引，細心地扶持來體現(xiàn)的。我的工作原則簡單用幾個字來形容“三心二意一勤。二、“誠心”去捕捉每一顆心靈作為一個班主任，要想管理好班級，就應當首先了解學生，做到心中有學生、心中想學生。三、用“愛心”去關愛每一位學生班主任應當用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，異常是對待后進生要真心實意，不要給學生一種“教師做個樣貌”的感覺。咱們高一年級從班級已成立就建立了“固定流動班委值班制，人人參與班級管理”，班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們如何去抓班級管理。當今的高中學生與過去的學生相比，有了明顯的變化，既期望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動，又期望得到班主任的尊重、愛護和關心，期望能直接得到班主任的多方面指點。必須不要與學絕對對立，要曉之以理動之以情。自踏上講臺至今，已20余載，一路走來，幸得很多同事熱心無私的幫助與指導，也得益于擁有實小這個和諧共進的團隊，才讓我在教育這塊領地上步子越邁越輕松，工作越來越順手。我常對學生說：“學習新知如同煮粽子，如果第一次沒有燜熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想達到理想的口味。想要讓學生提高學好數(shù)學的能力，必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。學生的作業(yè)練習猶如一面鏡子，真實地反射出他們對知識的掌握情況?！彪m然我從20xx年畢業(yè)上班至今也已快了，但我始終守著這份信念，把它作為實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)，努力呵護，讓它作為自己的事業(yè)去對待，努力保持自己的那份熱情。在學習《軸對稱圖形》時，我把學生熟識的生活用品搬進課堂，如：中國剪紙、各國國旗、京劇臉譜、一至六年級所學的圖形、字母……引導學生觀察這些圖形，體會軸對稱圖形無處不在；在學習《折線統(tǒng)計圖》時，提前一個月安排學生對天氣預報中的氣溫進行記錄，學習新課時根據變化繪出統(tǒng)計圖表，這樣既培養(yǎng)了學生獲取信息的能力，培養(yǎng)了關注社會、關注民生的積極情感，同時使知識的掌握過程積極主動、切合實際，還增強了學生積極入世的社會情感。因此，我們一定要理性對待學生認知的誤區(qū)，耐心傾聽他們思考的路徑，準確找到他們思維“走火”的緣由，這樣才能幫學生真正在理解中糾錯，而不是機械地訂正。在“解決問題”中，審題尤為重要。眾所周知，學生的計算能力與其數(shù)學成績息息相關?！毕旅婢蛯⑽以趯嶋H教學中的幾點做法與在座的各位分享。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。其實與學生交流的機會很多，比如：上自習、課前，查宿舍、跑操、面批等，還能夠利用看歸納本、批作業(yè)時留言，寫幾句話，可指出問題可鼓勵。五、“留意”捕捉每個學生的閃光點一個班幾十名學生，各人有各人的個性特點。班主任雖然不可能將自我的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就必須能夠發(fā)現(xiàn)學生身上潛藏的智慧和創(chuàng)造力，挖掘出每一位學生的閃光點。學生有缺點，批評時要尊重學生的人格和自尊心，同時批評學生要因人而異，講究時機、地點與方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要誠心誠意幫忙學生改正缺點。教師的思想、行為對學生產生潛移默化的影響，異常是班主任，影響更為直接。同時也感激教育處組織這項活動，為我們供給了相互學習的平臺。在一次數(shù)學作業(yè)中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。班主任愛學生，首先必須尊重學生。謝謝大家！低年級教學經驗交流發(fā)言稿12各位領導、各位老師：大家好！我來和大家做經驗交流，真的感到很慚愧！其實在座的各位都是經驗豐富的能手。起初讓學生一起選班干部，制定班規(guī)班約，提出班級口號及奮斗目標等，都對增強班級的凝聚力有一定的幫助。三年級升四年級后，學生開始有騎自行車上學的，于是自行車的擺放成了問題，怎么也擺不整齊，于是我每天早晨和中午都帶領學生親自擺放，他們看到老師親自為他們擺放自行車，慢慢的也自覺擺放整齊了，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛才能教育好孩子！”作為班主任我應該花更多的時間去了解學生，與學生進行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人。同學們，高中培養(yǎng)好的學習習慣，思考習慣，生活習慣，你將會受益終生。身體是革命的本錢，是精力充沛精神飽滿的基礎。其次，單是上課認真聽講也算不上充分利用。因此，整理總結是手段，真正掌握才是目的。僅在這里向同學們提出幾點建議。為此，我把自己借鑒別人做法且實施得比較成功的方法拿出來和大家一起研討，說得不好請多見諒！低年級教學經驗交流發(fā)言稿10各位老師，各位同學：大家下午好。所以我們要多一點表演讀，讓學生在評價、比較中得到提高。處理問題既要照顧全面，又要抓住重點，閱讀課文也是如此，課本中的課文都是文質兼美的優(yōu)秀篇目，是一個個飽含知識的載體。如《小壁虎借尾巴》可在解題認識小壁虎的基礎上，引導學生自己提出問題：小壁虎的尾巴哪去了？他向誰借尾巴？結果怎樣？這些問題對于低級小學生來說，是新奇而有趣的，他們的心理上會產生躍躍欲試的欲望。我的發(fā)言主要是依據現(xiàn)有的一些教學理念結合自己多來低級語文教學的實踐，向大家作介紹，希望能給大家一點啟發(fā)：一、談談如何提高低級學生的朗讀水平隨著新課程的改革，現(xiàn)在從一級開始就有閱讀了。（3）根據