“送課下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)主持稿(完整版)
【正文】 始了，上課鈴聲響了，我們抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)紛紛走進(jìn)三年級(jí)教室。下面我們進(jìn)行教研活動(dòng)的第二項(xiàng)：聽(tīng)課教師評(píng)課。下面請(qǐng)?jiān)试S我先簡(jiǎn)單介紹一下xx市黎xx教師工作室概況，“黎xx教師工作室”是XX年春季學(xué)期成立的教師工作室，由黎xx老師主持，工作室人員共16人?！又?qǐng)何xx老師對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行說(shuō)課。這次“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)，我們既分享了課改中取得的碩果，也發(fā)現(xiàn)和解決了課改進(jìn)程中的一些問(wèn)題。出示一月的時(shí)間表，看出一月有三十天，接下來(lái)就是用這種直接觀察的方法來(lái)自學(xué)完成4個(gè)問(wèn)題，大部分的孩子都完成的不錯(cuò)，只是個(gè)別的孩子漏掉了一些月份，焦校長(zhǎng)也做了溫馨提示。焦校長(zhǎng)歸納的方法簡(jiǎn)單易記。我缺少親和力，上課總是硬幫幫的。是不是我太心急，沒(méi)有達(dá)到我們想要的效果。本次活動(dòng)派出的教師涵蓋初中的每一名學(xué)科，且都是課改的先鋒、教學(xué)的骨干，具有較大的影響力。由于到那里正好趕上他們第一節(jié)課下課，我就立馬作準(zhǔn)備上第二節(jié)課，我所執(zhí)教的內(nèi)容是三年級(jí)的數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾分之一》，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)诰唧w情景初步認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，感受分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，并結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)能表示幾分之一，還引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)和同伴交流數(shù)學(xué)思考的結(jié)果，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。他們這里雖處寧邑邊緣，但其教育并不落后。從整節(jié)課看由于老師教學(xué)有方，評(píng)價(jià)學(xué)生多用于鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，教態(tài)自然大方、和藹可親，所以學(xué)生和老師配合默契，雖然一節(jié)課的容量較大，但學(xué)生學(xué)得很輕松。因而，在這節(jié)課上劉老師只是正確的引領(lǐng)、耐心的旁聽(tīng)、巧妙的暗示、適時(shí)的點(diǎn)撥，做好教學(xué)服務(wù)性工作?？傊?，在這節(jié)課上學(xué)生們的合作意識(shí)、探究精神得到了很好的體現(xiàn)，使我感到生本的魅力——激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛能，達(dá)到了潤(rùn)物無(wú)聲的教育。前置性作業(yè)中，老師把這節(jié)課需要學(xué)生們準(zhǔn)備哪些方面的資料，學(xué)生們需要解決哪幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，提前告知學(xué)生。再說(shuō)劉老師的一節(jié)生本課，對(duì)于生本教育的基本理念——一切為了學(xué)生的價(jià)值觀，高度尊重學(xué)生的倫理觀，全面依靠學(xué)生的行為觀，在這節(jié)課中淋漓盡致的得到體現(xiàn)。通過(guò)教師的送課、課堂互動(dòng)交流、教研員講座，有效的促進(jìn)了城鄉(xiāng)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高處理教材、備課教研、安排教學(xué)、駕馭課堂的能力，并以此為契機(jī)加快提升教師隊(duì)伍的教學(xué)、教研能力，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展。課后，張新春還為大家?guī)?lái)了一堂題為《概念教學(xué)》的講座，張老師
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