【正文】 ，加動作讀，表演讀等等。（二）朗讀感悟，引發(fā)共鳴。三、說學法在教學中,采取多種多樣的形式來練讀課文。依據(jù)學生的認知特點，盡可能給學生直觀的形象感受，把學生引入民主寬松的學習氛圍，讓學生在具體的語言環(huán)境中感悟語言，學得語言。最后讓學生交流我們應(yīng)該怎樣和水娃娃相處，滲透節(jié)約用水的價值觀。教師適時小結(jié)，有助于學生對課文的整體認知。先出示課文中的三個句子，讓學生選擇最恰當?shù)脑~語，并用手比劃“落、打、飄”的不同樣子，體會輕重快慢的不同感覺。有時候。在觀看圖片時，鼓勵學生運用平時積累的好詞好句描繪多彩的云朵，結(jié)合相關(guān)諺語培養(yǎng)學生留心身邊科學現(xiàn)象的習慣；第二段重點是讓學生體會語言的準確性，同時為他們拓展水的其他變化形態(tài)，如霧、露、霜、冰。多媒體輔助教學法。下面是小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于人教版小學語文二年級上冊《我是什么》說課稿，希望可以幫助到大家！本單元以愛科學為專題編排，吸引學生關(guān)注科學，拓展視野。所以在教學中要注意激發(fā)學生興趣，引導(dǎo)其有感情地朗讀課文并了解相關(guān)科學常識?！菊f學法】低年級的學生對水有一定的認識、了解，但是用簡短、準確的語言來描述卻有一定難度。字詞是語文學習的基礎(chǔ)，在朗讀中體會“極小極小”的感覺，比較“飄浮”與“漂浮”的不同。水娃娃除了會變云，還會哪些變化呢？接下來第二段的學習中，我先讓學生自由讀課文，找到水的其他變化形態(tài)。學完前三段后結(jié)合板書小結(jié)：水變成云飄浮在空中，又變成雨、雹子、雪落下來。可以讓學生談一談，除了這些，在生活中水還為人類做過哪些好事，教師幫助學生歸納：我們的生活離不開水，生產(chǎn)勞動也離不開水！水娃娃為人們做了這么多事情，它是什么心情？當它發(fā)脾氣時又是什么樣子？引導(dǎo)學生扮演溫和與暴躁的水娃娃，通過對比朗讀理解水為人類做過許多好事又帶來了許多災(zāi)難，由此滲透一分為二地全面看待事物的情感態(tài)度價值觀。教學目標：本節(jié)課教學目標的確定力圖體現(xiàn)學為主體的新理念，（1）、進一步鞏固生字新詞。重視對學生語言表達能力的訓練和發(fā)散性思維的訓練。由于認字量大，學生認過的字必須及時的復(fù)習鞏固，并不斷的鞏固。抓住描寫人多的語句，如：“天安門廣場上聚集了幾十萬人” “人如海，歌如潮”這些句子，理解并體會全國人民的心情都是一樣的激動。（三）再創(chuàng)情境，升華情感對文本有了一定的理解，再次回到2001年7月13日的夜晚，感受全國人民用不同的方式盡情地表達心中的喜悅之情。通過我和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親對鳥不同尋常的了解，體會到父親對鳥超乎常人的熱愛?？梢姼赣H對鳥有多么的熟悉，父親為什么能夠這么了解鳥的生活習性呢?文章的第一自然段就給出了答案，父親一生最喜歡樹林，還有愛唱歌的鳥。通過分角色，體會父親愛鳥之情和我的護鳥心愿。四、積累運用，拓展延伸運用收集的小鳥的圖片和資料，建一個小鳥樂園。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。教學重點、難點：〈1〉教學重點：認識生字詞，正確流利地朗讀課文。下面我就從這六個環(huán)節(jié)具體說說這節(jié)課的教學設(shè)想。（這樣既可以培養(yǎng)學生的自學能力，又可以讓學生初步感知課文的內(nèi)容。讀后教師又把卡片張貼在黑板上。）隨著學生的回答，教師分別把表示動作的詞和多音字顯示出來。（這樣讓學生有一個知識反饋的空間，把不懂的問題提出來。（這樣除了可以活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣之外，又可以讓學生直觀地感悟出如何準確地運用表示動作的詞語，這樣又一次幫助學生解決這節(jié)課的難點。課文選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫的鏡頭來表現(xiàn)“精彩絕倫”的北京奧運會，喚醒留在我們心間的“北京記憶”。理解課文中詞語的意思。在這短短的17天中，什么場景給你留下了最深的印象？ 出示填空提示：（ ），給我留下了深刻的印象。指名朗讀句子。問：你知道了什么？或者想向大家介紹什么相關(guān)的知識？在學生說的基礎(chǔ)上教師補充介紹?！緦τ邙B巢和五環(huán)旗的介紹，可以讓學生學生對奧運有更深的了解，對奧運的精神有更深的體會，也有助于深化課文主題?！?（3）齊讀這句話。同桌互背，指名背誦。出示：北京奧運會我想對你說?！啃W二年級上冊語文說課稿4一、說教材：《我們成功了》這篇課文來自（人教版）義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級（上冊）第三組第11課。申辦奧運成功的那一年，我們的學生年齡并不大，不過三四歲。在朗讀、學習中，體會到申奧成功后人們激動、歡樂的場面，激發(fā)起愛國之情和民族自豪感。因此在備課時，我都會根據(jù)課文實際情況，給課文分課時，每個課時都有訓練重點所在，都有明確的目標，這樣做更能有的放矢。在讀中在理解中初步培養(yǎng)起愛情之情和民族自豪感。2．情境教學法：“作者胸有境，入境始于親”，教師只有在教學過程中想方設(shè)法為學生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆椒ò褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學習。本課教學中我擬運用情境導(dǎo)入法、媒體輔助法、讀思議結(jié)合等方法教學。品讀課文抓住重點句“父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。如：在體會“父親突然站定，朝霧蒙蒙的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。老師讀旁白，男同學讀父親的話，女同學讀孩子的話，老師給課文加入提示語。在“作業(yè)超市”中，又設(shè)計了這樣的作業(yè)：“用“快活”寫句子；抄寫課后的詞語 ；抄寫課文中你認為最精彩的對話；搜集愛鳥、護鳥格言。并動情地說：“孩子們，父親經(jīng)常來樹林，和這些可愛的小鳥結(jié)下了深厚的友誼，他聽懂了鳥語，理解了小鳥的喜怒哀樂，他就是鳥兒的知心朋友。課文圖文并茂，學生們樂于接受。情感目標：有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。這樣導(dǎo)入符合低年級兒童的特點，激發(fā)學生的學習興趣。在讀詞語的時候,通過多媒體出示詞語,并對學生說,看,生字寶寶帶著它們的朋友坐著云彩來了,只要你大聲叫出它們的名字,它們就會出現(xiàn)在你面前,，說說自己是怎樣認識、記住這些漢字的,輕而易舉地突破了教學重點.小學二年級上冊語文說課稿7一、教材分析：《駱駝和羊》是人教版第三冊的一篇選讀課文。初步了解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的過程中，教給學生通過看圖、聯(lián)系上下文或動作表演來理解詞語的意思。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的朗讀欲望。學生能主動地參與就能主動地獲得知識。小學二年級上冊語文說課稿8一、說教材沈括是宋朝著名的科學家，這篇課文主要講了少年沈括由兩句詩的內(nèi)容引發(fā)思考：為什么自家院子里的桃花枯萎了，山里的桃花才剛盛開？通過上山觀察終于明白了桃花遲開的原因是山上的地勢高，溫度低。其中情感態(tài)度價值觀是最重要的學習目標。所以我非常注重“導(dǎo)入”這一重要的開端。如，在讀到古詩的時候，講到沈括這個人物，我出示沈括的圖片介紹，讓學生在了解沈括的同時記住“沈”并知道這個字的讀音是前鼻音。在這里我非常注重對學生朗讀的指導(dǎo)。下面是對學生進行第二次的角色遷移：如果你是媽媽，你聽了沈括說的話，你會對他說些什么？媽媽對沈括說的話，就是情感目標中的內(nèi)容，也是本節(jié)課教師希望學生知道的人生的真諦。教給學生知識，不如教給學生獲得知識的方法，因為這才是讓他們授用一生的。3．語感目標分角色朗讀課文，學生體會狼和小羊不同的態(tài)度。三、說學法向?qū)W生傳授“學法”，使學生“會學”是我教學這節(jié)課的真正目的。首先指名讀第3小節(jié)，邊讀邊想：狼的第一次借口是什么？小羊是怎樣回答的？其次學生思考后進行交流。接著四人小組進行交流，引導(dǎo)學生朗讀出狼的氣沖沖和小羊的可憐的語氣。例如：本課教學難點之一是理解“上游、下游”這兩個詞語。同樣的，在“放”學生自學第6小節(jié)時，也安排了“質(zhì)疑”。如果時間允許的話，我將去掉課文的最后一句話，給學生提供更廣闊的思維空間，使他們想象出更多的故事結(jié)局，同時，作為課外作業(yè)要求學生寫下來。同時，我充分發(fā)揮課外讀物“開闊眼界，增長見識”，向?qū)W生推薦讀《七色彩虹》以及原著《伊索寓言》中《狼和羊》的故事，為課堂教學向課外閱讀鋪設(shè)橋梁，達到拋磚引玉的目的。圍繞小學中段教學的訓練重點，并結(jié)合本課教材特點，我確定本課的教學目標為：知識目標：學會本課的生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。朗讀感悟法：《語文課程標準》指出“閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶”。【多媒體輔助教學的功能主要在于：形象生動逼真、聲色直觀感強，能吸引學生的注意力，使情景教學更加逼真，更能煽動學生的情感，有助于學生對文章思 想、人物情感的體悟。雨前部分向我們介紹了什么？由于雨前部分比較淺顯，在教學時我充分放手，讓學生通過自學與合作來完成。（去掉標點的，并要求學生合上課本）①自由朗讀，試著給它加上標點。【從句型的分辨、句型轉(zhuǎn)換對比，標點符號的運用，從而真正落實“雙基”訓練。對于四年級的學生來說，培養(yǎng)他們一定的概括能力是為他們升上高段學習打下堅實基礎(chǔ)。我想，編者選編本單元的三篇課文的目的，一定是旨在讓學生學習和積累更為豐富的傳統(tǒng)文化知識，體悟詩人的情感，了解神話及歷史人物的事跡并從中得到教育和啟迪。在教學設(shè)計上，我力爭突出、尊重學生的主體地位，盡力站在學生的角度去思考，為他們樹立自信。四、對教學過程的解讀。根據(jù)教學設(shè)計，我將按以下步驟進行說課：一、說教材；二、說教法；三、說學情；四、說教學程序。課堂上主要通過品詞品句，以讀悟情、討論交流等方法完成學習目標。所以，我設(shè)計了“最想對母親說的一句話，最想為母親做的一件事”活動，通過播放歌曲《母親》創(chuàng)設(shè)情境，讓學生更進一步地領(lǐng)會感悟偉大的母愛。根據(jù)課標的要求及兒童的認知特點，我制定了如下教學目標及教學重難點：1． 知識與能力：認字13個，能選擇不同的方法識字，并能正確、流利地朗讀課文。生字、詞語卡片，布娃娃，多媒體課件這篇課文的教學，我設(shè)計了如下四大環(huán)節(jié)：（一）.談話導(dǎo)入，激發(fā)情感語文課標指出：教法的選擇，必須密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想象世界，這樣有助于激發(fā)學生的學習興趣與探究欲望。3． 情感態(tài)度與價值觀：通過閱讀，讓學生懂得勇于承認錯誤是誠實的行為，誠實的人才能生活得快樂的道理?？傊?，在這節(jié)課中還存在許許多多不足之處和不盡人意的地方，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師提出寶貴的意見和建議來，以期在以后的教學過程中不斷改進和提高自己的教育教學水平。通過復(fù)習古詩《游子吟》導(dǎo)入新課。根據(jù)教材的特點、課程標準、單元教學目標以及五年級學生已有的知識水平，我確定了本課的教學時間為一課時，教學目標有三個：知識目標：認識三個生字，理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂”等詞語；能力目標：有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者通過外貌、語言、動作的描寫表現(xiàn)人物的寫法；情感目標：通過對重點句段的理解感悟，體會母親的慈祥、善良和作者對母親的感激、熱愛與崇敬之情，喚起學生敬愛母親的感情；教學重點：通過對母親外貌、語言、動作描寫的重點句段的品析，體會母親的慈祥、善良以及我對母親的感激、熱愛與崇敬之情；教學難點：理解作品中人物的思想感情；二、說教法學生是學習和發(fā)展的主體。第一課時主要是突出生字詞的教學和對課文內(nèi)容的整體把握，第二課時力求在前一課時的基礎(chǔ)上通過朗讀、抓關(guān)鍵詞結(jié)合學生的探討等形式、渠道來達成學生對課文內(nèi)容的細致理解，對課文中心的把握和對神農(nóng)精神品質(zhì)的膜拜。在語言的選擇上，使用“我能……”“我會……”等詞匯，努力讓學生感到自己就是學習的主人，從而激發(fā)他們更加濃厚的學習興趣。就本課選編意圖而言，主要是讓學生了解課文的主要內(nèi)容，認識神農(nóng)的豐功偉績，并從神農(nóng)的事跡中收到感染和熏陶，學習他做一個無私奉獻的人。我不是最弱小的讓雨衣：爸爸媽媽 → 薩沙 → 野薔薇爭當強者，保護弱小者小學二年級上冊語文說課稿11尊敬的各位老師：大家好!我們組設(shè)計執(zhí)教的是湘教版小學語文第三冊第七單元的《神農(nóng)嘗百草》這篇課文?！柯?lián)系生活，拓展思維，升華感情①討論：在雨衣傳遞的過程中，跳過了托利亞。憑著學生的自讀自悟，放手讓學生完成，有利于學生的理解感悟能力的培養(yǎng)，同時也是落實“雙基”的訓練。】（三）、品析雨中部分，體悟感情，滲透思想教育。當然，多媒體并不是利用得越多越好，而是適時、恰到好處地運用，才能真正發(fā)揮其功效，達 到事半功倍的效果，反之于事無補。在入情的誦讀中，學生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情，而且增強了語感，豐富了語言積累，在情感體驗中受到美的熏陶，把三維目標落實到每一 個孩子身上。同時以句型轉(zhuǎn)換、比較、標點符號的使用為訓練手段，進一步理解句子所飽含的思想感情。在幫助學生理解課文內(nèi)容的同時，培養(yǎng)了學生抽象、概括的思維能力，獲得了美的熏陶。朗讀的最終目的是使學生的情感與文章的內(nèi)容達到共鳴，使他們的心態(tài)化入言語角色。接下來再讓學生用動作表演法配以語言的描述來理解這兩個詞語，從而加深他們對狼兩次借口失敗后露出兇惡本性的感受。為了調(diào)動學生的積極性，我安排了“質(zhì)疑”這一教學環(huán)節(jié)。出示問題后，學生運用學法獨立地完成第6小節(jié)的學習。第二步：“引”。四、說教學設(shè)計意圖（一）發(fā)揮主體，巧妙牽引。（二）設(shè)教學重點為：教會學生學習的方法，分角色朗讀課文。在“授之漁”的教學道路上，不斷探索！小學二年級上冊語文說課稿9一、說教材：《狼和小羊》一課是人教版小學語文教材第四冊第八單元的一篇講讀課文。我在整個教學過程中，始終牢牢抓住四個字：趣 疑 練 悟。例如，最后一句：沈括一下子明白了的內(nèi)容，是山里桃花遲開的原因，是認知目標中的重點，這樣的內(nèi)容不僅要會讀，還要會背，還要化為自己的語言講出來。（二）、帶疑深入 研究學習這一環(huán)節(jié)是突破重點的環(huán)節(jié)，我主要通過填空的形式（出示媒體）把整個環(huán)節(jié)的內(nèi)容貫穿在一起。然后問學生：“桃花幾月開？”學生根據(jù)生活經(jīng)驗不難回答出桃花是三月開的。讓學生感悟到要養(yǎng)成善于觀察，勤于思考，勇于探索的好習慣。二、說目標認知目標：（1） 學習本課“沈、芳、寺、凋、院、枯、萎、約、襖、原”這十個生字，積累詞語“芳菲、枯萎、盛開、七嘴八舌”。在這個基礎(chǔ)上老師和學生互相讀，激發(fā)讀的高潮，在有趣的朗讀中加深對課文的理解，培養(yǎng)學生的語感和朗讀興趣。教師利用各種手段把學生帶入課文情景，讓學生在特定的情景下，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀，激發(fā)學生主動讀