【正文】 感覺(jué)？請(qǐng)用一個(gè)詞來(lái)形容你對(duì)安妮的評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)流程】一、引出人物“小書(shū)蟲(chóng)”讀書(shū)交流時(shí)間。在安妮身上，最令人喜愛(ài)的是那種富有靈氣的生命活力。第二篇：《綠山墻的安妮》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《綠山墻的安妮》班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)【學(xué)情透視】閱讀能力是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心。蕨，還有星狀的花兒，山谷里的野百合，一叢叢繁茂地生長(zhǎng)，空氣中彌漫著令人喜悅的馥香，鳥(niǎo)兒的音樂(lè)，樹(shù)木的咕噥聲，歡笑聲在風(fēng)中回蕩?；▓@里陽(yáng)光游移著、逗留著，蜜蜂嗡嗡叫著，風(fēng)在花園里穿行，發(fā)出咕嚕咕嚕和沙沙的響聲。環(huán)境描寫(xiě)1:“外面一棵碩大的櫻桃樹(shù)，枝條輕輕拍打著這幢房子，花長(zhǎng)得非常茂密，根本看不見(jiàn)一片樹(shù)葉。它獨(dú)特的教學(xué)受到了孩子們的歡迎。預(yù)設(shè)：學(xué)生甲：我喜歡馬修。五、討論主人公安妮的性格特點(diǎn)。但心里卻是很喜歡這個(gè)喋喋不休喜歡幻想的小家伙的，有一個(gè)晚上，瑪麗拉就因?yàn)橄肽畎材荻纯嗔魈?。馬修目錄是書(shū)中內(nèi)容的高度濃縮，通過(guò)看目錄，我們就可以把書(shū)本讀薄了。二、談?wù)勥@本書(shū)所講述的精彩故事。一提到教育教學(xué)，好多人都會(huì)用到“工程”一詞，這足以說(shuō)明教育教學(xué)這一任務(wù)的艱巨，而只有把建造這一“工程”的方法教給學(xué)生，我們才能完成這項(xiàng)“工程”。第一篇：《綠山墻的安妮》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)《綠山墻的安妮》班級(jí)讀書(shū)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)蘭州市西固區(qū)陳坪中心校小坪學(xué)校 俞小平教學(xué)目標(biāo)：使課內(nèi)閱讀得以延伸，將課內(nèi)閱讀與課外閱讀巧妙地結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。分享讀書(shū)方法，可以讓學(xué)生從讀一本書(shū)中走出去讀更多的書(shū)，有利于長(zhǎng)期培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。安妮的父母在他很小的時(shí)候得熱病死了，他成了孤兒。（板書(shū)：預(yù)讀）學(xué)生丙：我一般會(huì)從頭至尾按順序閱讀?？ㄋ疾?：綠山墻農(nóng)舍的主人，沉默寡言，性格內(nèi)向，是一個(gè)很善良的人，在他的堅(jiān)持下，才最終把安妮留在了綠山墻農(nóng)舍。因?yàn)閻?ài)她，所以害怕自己會(huì)過(guò)于放縱她，就不自覺(jué)地變得十分嚴(yán)厲。通過(guò)閱讀，大家跟安妮越來(lái)越熟悉，你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的女孩呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。每當(dāng)在安妮孤獨(dú)、無(wú)助的時(shí)候，都是他在身后默默地幫助，因?yàn)橛辛怂膱?jiān)持安妮才能留在綠山墻。發(fā)現(xiàn)安妮在歷史課上看課外書(shū)，他沒(méi)有諷刺挖苦，而是告訴他這是在浪費(fèi)時(shí)間，在欺騙自己，并且原諒了安妮。屋子兩邊都是果園，一邊是蘋(píng)果樹(shù)，一邊是櫻桃樹(shù)，都開(kāi)滿了花朵?！边@是安妮與戴安娜初次見(jiàn)面地方的優(yōu)美環(huán)境。偶爾，要是安靜的話，會(huì)看見(jiàn)一只兔子穿過(guò)小路……”這是安妮和戴安娜去上學(xué)路途中的景物描寫(xiě)。但就目前而言，本班學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，呈現(xiàn)出內(nèi)容貧乏、興趣被動(dòng)、意識(shí)盲目、環(huán)境不善的狀態(tài)，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好課外閱讀習(xí)慣，幫助孩子親近圖書(shū)，進(jìn)而鼓勵(lì)孩子自主而愉快地閱讀，領(lǐng)會(huì)一本書(shū)各個(gè)層面的含義，從而進(jìn)行更廣泛而深入的閱讀呢？“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”這一閱讀指導(dǎo)形式，確實(shí)在營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、對(duì)閱讀保持情趣方面起了較大的作用，為閱讀指導(dǎo)打開(kāi)了一扇窗。她的生命力如此健康蓬勃，到處綻開(kāi)愛(ài)和夢(mèng)想的花朵，幾乎到了奢侈的地步。前一段時(shí)間，我們閱讀了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的課外書(shū)屋給我們推薦的《綠山墻的安妮》（出示課件）。（3）在普通的觀察者看來(lái)，安妮的確是普通得不能再普通的女孩。三、用心溝通，走進(jìn)人物 1．感悟不同的安妮安妮和他們發(fā)生了許多有趣的故事，那么誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容故事中的安妮?！緦W(xué)情和內(nèi)容分析】閱讀能力是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心。然而，隨著故事進(jìn)展，我們看到，安妮的生命熱情融化了一切敵意的堅(jiān)冰，給綠山墻和整個(gè)村莊帶來(lái)了歡快的春意。上幾周，我們閱讀了《綠山墻的安妮》（課件同時(shí)出示）T：這部小說(shuō)的作者是——加拿大的蒙哥馬利（課件出示）T：這部小說(shuō)是作者一時(shí)靈感突現(xiàn)，花費(fèi)兩年時(shí)間創(chuàng)作的，可是小說(shuō)寫(xiě)完后并沒(méi)有出版社愿意出版，一直到十幾年后才有出版商愿意出版這本書(shū)，沒(méi)想到一出版隨即暢銷至今，在加、美、英、德、日等國(guó)相繼被搬上銀幕或拍成電視劇，風(fēng)靡歐美。確實(shí)如此，安妮已經(jīng)走進(jìn)了我的內(nèi)心深處，我喜歡她的喋喋不休，那語(yǔ)言充滿了兒童的天真和風(fēng)趣。當(dāng)我對(duì)樹(shù)厭倦時(shí)，我就會(huì)想象自己輕輕地飄蕩在這里的蕨草從中 ——然后，我還要飛到林德太太的花園里去，讓花兒翩翩起舞——然后，我要猛烈地刮過(guò)三葉草地——然后，我要吹皺?閃光的小湖?，讓它翻卷起吐著泡沫的小浪花。3．通過(guò)對(duì)書(shū)中人物的討論，體會(huì)人物個(gè)性，感受人物魅力。11歲的時(shí)候，住在綠山墻島上的馬修和瑪莉拉收養(yǎng)了她。讀完這本書(shū)，相信很多同學(xué)會(huì)說(shuō)：“這，的確是一本好書(shū)！”因?yàn)樗屛覀兏畹馗惺艿匠砷L(zhǎng)的喜怒哀樂(lè)，感受到成長(zhǎng)的痕跡。一對(duì)夫婦本來(lái)想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，結(jié)果不料陰陽(yáng)差錯(cuò)居然領(lǐng)來(lái)了一個(gè)紅發(fā)女孩：安妮。就成為了一名普通的鄉(xiāng)村教師。安妮用自己的天真爛漫與善良感化了瑪麗拉，并贏得了周?chē)腥说南矏?ài)。她年幼時(shí)生活在一個(gè)貧窮的地方，可她并沒(méi)有因生活的艱難而叫苦連天，而是用樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)未來(lái)，還把自己想象成是一位富家小姐?！?jiǎn)陋的露天影院能豐富民眾的文化生活。對(duì)待一件事情時(shí)，我們不能被表面的這層輕紗所迷惑，要深入問(wèn)題，就像評(píng)審時(shí)法官不能過(guò)度相信當(dāng)事人的片面之詞一樣。我最敬佩的是安妮的樂(lè)觀因?yàn)榘材莸臉?lè)觀，我在閱讀每一個(gè)文字都能感受到溫暖，那溫暖就像一縷陽(yáng)光觸及著我心底最軟的那塊地方，如此的寧?kù)o?！毒G山墻的安妮》還刻畫(huà)了一些性格鮮明的人物：寡言害羞、憨厚勤勞的馬修。當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí)，我被深深地感動(dòng)了。她一看到馬修就主動(dòng)跟他打招呼，還興致勃勃地表達(dá)起了她的大思想。她整天沉浸在自己美麗的幻想之中。他打開(kāi)好久沒(méi)開(kāi)過(guò)的窗戶，凝視著著六月的早晨。安妮就快快樂(lè)樂(lè)的生活在了綠山墻。安妮是一個(gè)父母雙亡的孤兒，長(zhǎng)了一頭紅發(fā)，臉上有許多雀斑。不過(guò)，她的話同時(shí)也迷住了馬修和瑪麗拉。染頭發(fā)治好了安妮的虛榮心。我最喜歡的一個(gè)片段是琳達(dá)夫人第一次見(jiàn)到安妮，說(shuō)安妮不好看惹安妮發(fā)怒的那一片斷。她起初性格暴烈，討厭別人叫她“紅發(fā)鬼”，但后來(lái)變成了一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的好學(xué)生。無(wú)論是一花一草，一樹(shù)一木，還是親人，朋友，老師，同學(xué)，她都懷著一顆質(zhì)樸，純潔，熱情的心。因此，安妮毅然的放棄了讀大學(xué)的機(jī)會(huì)，留在了家鄉(xiāng)教書(shū)。本來(lái)覺(jué)得這本書(shū)以前看過(guò)，難度又不大，估計(jì)就是隨便翻翻刷刷成就感的。綠山墻安妮讀書(shū)筆記92月5日星期日陰《綠山墻的安妮》講述是的一個(gè)名叫安妮的小女孩從一個(gè)可憐的孤兒成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師的感人故事，字里行間充滿了親情和友情，讓人覺(jué)得很溫馨、很溫暖。綠山墻安妮讀書(shū)筆記10當(dāng)馬車(chē)從一片林蔭路上悠然地駛進(jìn)綠山墻時(shí)，我就被這個(gè)愛(ài)幻想、喋喋不休的女孩——安妮，給深深地吸引了。她從不畏懼期望的落空，因?yàn)樗缫褟钠谂沃蝎@得了歡樂(lè)，心中充滿了感恩。而《綠山墻的安妮》是這一千輪太陽(yáng)中，最明亮的一輪。小說(shuō)以清新的筆調(diào)，抒寫(xiě)著人世間的溫情。我從安妮的身上讀出了許多讓我學(xué)習(xí)的地方，有自尊心，有責(zé)任感，不懈努力的勤奮，尤其是她那樂(lè)觀向上面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的精神，讓我感慨不已。她聰明而又勤奮，憑著努力考取了大學(xué)。這使我明白了，謊言不僅有惡意的，還有無(wú)傷大雅的善意謊言。這種愛(ài)使她隨時(shí)得到回報(bào)，因而生活得快樂(lè)充實(shí)、生氣蓬勃。安妮就是這樣一個(gè)執(zhí)著又倔強(qiáng)的女孩。安妮肯定看不起這樣的人，所以我要努力改過(guò)來(lái)。她聰明而勤奮，憑著自己的努力考取了大學(xué)，但為了照顧瑪莉拉，她又放棄了學(xué)業(yè)。讀完這本書(shū)，我被深深地感動(dòng)了，覺(jué)得這確實(shí)是一個(gè)關(guān)于友情、責(zé)任和愛(ài)的感人故事：這本是講述了綠山墻農(nóng)舍的卡思伯特兄妹決定領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩，幫著做田里的農(nóng)活。這本書(shū)令我印象最深刻的章節(jié)講的是：安妮盼星星盼月亮的野餐時(shí)間快到了。更讓我感動(dòng)的是她以第一名的成績(jī)考上了大學(xué)，沒(méi)想到安妮居然放棄了，因?yàn)樗?fù)起照顧為自己付出許多心血而如今影只形單的瑪麗拉的責(zé)任。閱讀每一個(gè)文字，你都能感覺(jué)到溫暖，那溫暖就像一縷陽(yáng)光觸及你心底最軟的那塊地方。這本書(shū)講的是綠山墻的馬修和瑪麗拉兄妹，他們準(zhǔn)備在孤兒院領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩來(lái)幫馬修干活。試想一個(gè)不懂得想像的人，一個(gè)不懂得友善的人，縱使他多么高貴，他的內(nèi)心依然赤貧，他的世界依然嚴(yán)肅而乏力。她從小失去父母，但卻生性樂(lè)觀，充滿想象力，她像一縷清風(fēng)吹進(jìn)了綠山墻，為綠山墻增添樂(lè)趣。但安妮不是空想家。晚上看結(jié)局的39。咬牙切齒翻了半天，最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)角落里有一套經(jīng)典系列?？伤龑?duì)學(xué)習(xí)非?？駸?，積極向上，拼搏奮斗。作者創(chuàng)造出了主人公安妮陽(yáng)光燦爛般的美好性格。我還非常喜歡黛安娜的妹妹米妮生病了安妮去處理的片段，那里充分體現(xiàn)了安妮很勇敢臨危不亂的優(yōu)點(diǎn)，就是換了我，我變得有經(jīng)驗(yàn)了，我也不敢。安妮雖然是小說(shuō)中的一個(gè)人物，但細(xì)細(xì)想來(lái)，她身上有著我自己的影子。安妮因?yàn)橛X(jué)得周?chē)牡胤蕉继降瓱o(wú)奇，便把云杉林想象成了鬧鬼的森林。她在周?chē)@些人的關(guān)愛(ài)下長(zhǎng)大了。感悟體會(huì)馬瑞拉這么想把安妮送走，換一個(gè)男孩。絲毫沒(méi)有感覺(jué)到馬瑞拉站在他身后，馬瑞拉讓安妮穿好衣服，下樓吃飯。我覺(jué)得我的童年比安妮幸福多了。安妮還是個(gè)愛(ài)分享的大方女孩。書(shū)中的綠山墻農(nóng)舍兄妹馬修和瑪利亞決定領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩幫他們做點(diǎn)農(nóng)活，不料陰差陽(yáng)錯(cuò)孤兒院送來(lái)了一個(gè)愛(ài)幻想、喋喋