【正文】 聲。③咱們把詞語送回課文中，讀好小燕子說的話。（2）接下來的故事怎么樣呢？讓我們趕緊往下讀。伸了伸腰是個什么動作？我請一個小朋友到前面來演一演。（貼動物名字）指導學生隨文識字學詞。教學過程一、播放視頻，激趣導入手機里有個軟件叫“天氣”，出示一張截圖：你知道了什么？ 原來通過天氣軟件我們就能知道第二天的天氣情況。(兔：小螞蟻，要下雨了。用課件出示含生字的詞語，請學生認讀：⑴ 老師這里有許多詞語寶寶想和小朋友們做好朋友，它們要看看我們這班哪些小朋友是最能干的，誰認識的請舉手。②小燕子?！菊n型】新授課。初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家與下雨的關系。聽課文錄音，要求：⑴ 勾出課文生字。⑵ 老師引導學生正音伸、潮、濕、蟲是翹舌音。⑸ 小白兔相信了燕子的話了嗎?(不是很相信，真的要下雨了嗎?)⑹ 這時，小白兔往池子里一看，看見了誰?(出示課件四)請小朋友們合上書，開動小腦袋想一想：他們倆說了什么?(小兔： 小魚你今天怎么有空出來呀!魚：要下雨了，水里悶，到水面透透氣)⑺ 小白兔相信小魚的話嗎?他是怎么做的?(連忙挎起籃子往家跑)用連忙說句子。第二篇：要下雨了教學設計第一課時《要下雨了》教學設計第一課時 課時目標正確、流利地朗讀課文。二、初讀課文，識字學詞請小朋友自己去讀一讀這個故事，別急，先聽清老師的要求：讀準字音，讀通句子，遇到不認識的地方借助拼音多讀幾遍。再來認認這個字。這些都是誰的動作？都是人的動作，怪不得伸是單人旁。這里兩個字都是——三點水，根據偏旁來猜一猜，這個詞大概是什么意思？（和水有關）到底是不是和水有關呢？瞧，下雨之前，空氣里有很多的水分，我們可以說——潮濕的空氣；洗過的衣服還沒晾干，我們可以說——潮濕的衣服；梅雨季節(jié)，墻壁都能滲出水來了，我們可以說——潮濕的墻壁。（5）小白兔接下來遇到了誰？咱們繼續(xù)講故事。指名讀?？吹叫∨笥褜W得這么認真，詞語寶寶一下子全都要來和你們見見面了，你還認識他們嗎？咱們火車開起來。２、初步了解各種自然現象與下雨的關系。二、學習課文１、出示燕子動畫課件，學習２、３自然段： ⑴看圖想象說話：小兔與燕子會說什么話？指名學生說一說。過渡語：小白兔怎么能輕易相信燕子的話呢？請你在課文中找出描寫兔子不信的話。⑵出示畫面：小白兔把要下雨的消息告訴了螞蟻。、流利有感情地朗讀課文。師：第一名，第二名，第三名……沒讀完的同學加快速度。ng）指名讀，其他學生跟讀，教師貼字卡，其他同學開火車讀。全班齊讀。/我的被子都濕了。指名讀，開火車讀。師：說完整話。指讀，齊讀。師：這個句子有兩個生字，自己先小聲讀兩遍。師：看大屏幕，這兩個字有什么共同點？ 生：都有口字旁。找同學提醒，注意書寫姿勢。師：課文有幾個小動物，在下雨前，它們在做什么呢？我們下節(jié)課來學習。大家想想第一段這兩句話，都說了些什么?同桌在下面說一說。(出示三句話)注意帶“!”的句子要讀出感嘆的語氣。（正在小白兔疑惑的時候，它來到池塘邊遇見了誰?）⑵看課件，同桌一個當小魚，一個當小白兔，練習一問一答。齊讀(消息)。四、總結全文，拓展思維：說一說小白兔怎么知道要下雨了?，還有哪些動物下雨前和平時有不同的現象?(蛇過馬路，晴蜓低飛)練習分角色朗讀全文。這句話后面也是有“呢”和“!”怎樣讀?　　讀“是”的時候語氣要重些,螞蟻知道要下雨了,很肯定，齊讀。還有一個詞，“悶得很”知道“悶”是什么意思嗎？⑷讀完這句話，知道小魚為什么游上水面了吧？板書：　　透透氣。（4）男女分角色讀對話。(誰來做做彎腰的動作?直起身子的動作，大家做一做。，小魚游出水面，螞蟻搬東西。師：看第二個字。生：口字旁在寫在左上半格，最后一筆的橫緊貼在橫中線上。句子3：水里悶得很，我們到水面上來透透氣。師：同學們真棒！老師要來個更難的，讀句子。師：對了，要下雨了，天氣很悶，心情就不太好。消跟水有關，搬跟手有關，坡跟土有關，割跟刀有關。“陣”，外面刮了一陣風。（我領讀）師：誰能組個詞？（伸展 伸長 延伸）教師板書，學生跟讀。n）指名讀，其他學生跟讀，教師貼字卡，其他同學開火車讀。好，就讀到這，書扣。師：誰知道這