【正文】 秀共青團(tuán)員”并最終以優(yōu)異的成績(jī)保送到遼寧師范大學(xué)繼續(xù)深造。第二篇：一位聾人教師的述職報(bào)告一位聾人教師的述職報(bào)告范文 一、三年來(lái)工作、思想、觀念的變化今年是我的“而立”之年，回顧我從一個(gè)墜入無(wú)聲世界的聾兒，到三年前正式踏上三盡講壇成為一名特教教師，其中有許多酸、甜、苦、辣。在今后的工作中，可以避免多少差錯(cuò)和誤解啊!實(shí)事求是的說(shuō)，這方面的問(wèn)題還在于我，因?yàn)槲液苌倌芄淖阌職馀c同志們主動(dòng)溝通，深怕人家不予理睬，碰軟釘子而使自尊心受到傷害。其結(jié)果就是在工作中很難正確把握、貫徹領(lǐng)導(dǎo)意圖，肯定會(huì)給工作帶來(lái)負(fù)面影響，也直接影響到個(gè)人的教學(xué)工作質(zhì)量。三年來(lái)，我的缺點(diǎn)也在領(lǐng)導(dǎo)和同事們面前暴露無(wú)遺。因?yàn)槲沂且粋€(gè)普通的人，我也有我的個(gè)性。在家中，犧牲休息時(shí)間，通過(guò)電腦查詢，收集有關(guān)資料，親自采集標(biāo)本，力爭(zhēng)給學(xué)生以直觀感受，從而達(dá)到教師明白，學(xué)生也要明白的教學(xué)目的。在發(fā)達(dá)的國(guó)家如此，對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，更是如此。在學(xué)生思想工作方面，經(jīng)常協(xié)助班主任糾正個(gè)別有行為問(wèn)題的學(xué)生，平時(shí)和學(xué)生打成一片，與學(xué)生談心，踢足球，打籃球，做游戲等，成了學(xué)生依賴的好朋友。XX年曾獲校優(yōu)秀教書育人獎(jiǎng)。相反，恰恰應(yīng)該多看別人的長(zhǎng)處，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短?；厥幸院螅乙詾閰R演也參加了，也獲獎(jiǎng)了，就算完成任務(wù)了。同時(shí)，由于個(gè)人修養(yǎng)程度不夠，與周邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事缺乏溝通，常常不被理解，甚至誤解，也因此經(jīng)常使自己陷入苦悶之中。當(dāng)我來(lái)到地處珠江流域的順德求職時(shí)，一座新興的特教學(xué)?！樀率袉⒅菍W(xué)校，剛剛拔地而地，善良的梁校長(zhǎng)以她特有的膽識(shí)接受了我，使我和先后到達(dá)啟智學(xué)校報(bào)到的同事們，都成了這所學(xué)校的“開國(guó)元?jiǎng)住薄＿@八年，我活得最累。一個(gè)天真無(wú)邪的幼童，瞬間成聾兒，但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，我又是幸運(yùn)兒。從上小學(xué)一年級(jí)開始，直到大學(xué)畢業(yè)，除了個(gè)人的努力拼搏之外，我得到了父母的關(guān)愛(ài)，老師的關(guān)愛(ài)和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。這八年為我在今后如何回報(bào)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。倏忽之間，已是三年有余。如何解決這一矛盾，為擺脫困擾尋求一個(gè)行之有效的途徑。但后來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)又安排我再演一次，我就有些不理解。這樣才能搞好團(tuán)結(jié)，才有進(jìn)步。在講授各門功課以前，不偏離教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教案，對(duì)學(xué)生一視同仁，耐心授課，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。積極配合科組工作，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，搞好組內(nèi)的宣傳工作?？梢詳嘌裕瑳](méi)有現(xiàn)代化的教育，就沒(méi)有科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。四、三年自我總結(jié)三年任職期限即將屆滿，的確是應(yīng)該認(rèn)真回顧既往，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)了。而且由于個(gè)人對(duì)社會(huì)事物認(rèn)識(shí)的局限性，也往往會(huì)出現(xiàn)偏見。一是自尊心極強(qiáng)，不愿受半點(diǎn)委屈，心理承受能力較差。而在社會(huì)交際中，則沒(méi)有這些問(wèn)題，因?yàn)楸舜硕加檬终Z(yǔ)及書面語(yǔ)溝通。寫到這里，我不能不由衷發(fā)自內(nèi)心的感謝我們集體中的兩個(gè)人。應(yīng)該說(shuō)，我的童年是不幸的。中專四年，大學(xué)四的，這是我人生歷程中最具有戲劇性的八年。當(dāng)我來(lái)到地處珠江流域的順德求職時(shí)，一座新興的特教學(xué)?！樀率袉⒅菍W(xué)校，剛剛拔地而地，善良的梁校長(zhǎng)以她特有的膽識(shí)接受了我，使我和先后到達(dá)啟智學(xué)校報(bào)到的同事們，都成了這所學(xué)校的“開國(guó)元?jiǎng)住?。同時(shí)，由于個(gè)人修養(yǎng)程度不夠，與周邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事缺乏溝通，常常不被理解，甚至誤解，也因此經(jīng)常使自己陷入苦悶之中?；厥幸院螅乙詾閰R演也參加了，也獲獎(jiǎng)了，就算完成任務(wù)了。相反，恰恰應(yīng)該多看別人的長(zhǎng)處，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。XX年曾獲校優(yōu)秀教書育人獎(jiǎng)。在教學(xué)上，我能打破以教材為本的模式，做到以學(xué)生為本，積極投入教研活動(dòng)，努力提高自身素質(zhì)。我校領(lǐng)導(dǎo)提出的“辦現(xiàn)代化的特殊教育學(xué)?！钡闹笇?dǎo)思想是完全正確的。因?yàn)檫@樣，可以端正態(tài)度，揚(yáng)長(zhǎng)避短，續(xù)寫人生，為今后提供借鑒，盡可能完美的塑造自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的正確取向。這對(duì)每一個(gè)人來(lái)講，都是正常的。這和個(gè)人修養(yǎng)有關(guān)，但近一年來(lái)，常常由于在一些瑣事上引起誤解，給自己帶來(lái)不必要的煩惱。其實(shí)，克服這方面存在的困難并不難，一是在校長(zhǎng)召集開會(huì)或傳達(dá)文件時(shí)，能有一位老師伴著校長(zhǎng)講話打出手語(yǔ)。一是我們的梁校長(zhǎng)。由于醫(yī)生的失職，導(dǎo)致藥物中毒，使我完全失去了聽力。這八年，我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)；這八年，我活得最累；這八年為我在今后如何回報(bào)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。倏忽之間，已是三年有余。如何解決這一矛盾，為擺脫困擾尋求一個(gè)行之有效的途徑。但后來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)又安排我再演一次，我就有些不理解。這樣才能搞好團(tuán)結(jié)，才有進(jìn)步。在講授各門功課以前，不偏離教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教案，對(duì)學(xué)生一視同仁，耐心授課，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。在深入實(shí)踐時(shí)，針對(duì)班里的特殊情況，我一手抓學(xué)生的思想品德教育設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了較大的提高。既符合國(guó)家總體教育方針，又符合本地的人文狀況，應(yīng)該充分予以肯定。坦率的說(shuō)，我對(duì)當(dāng)代歷史知之甚少。在工作上的優(yōu)點(diǎn)，我只有一條，那就是我對(duì)特教工作的執(zhí)著追求。因而在工作中表現(xiàn)為忽冷忽熱，情緒上表現(xiàn)為忽高忽低。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，必收事半功倍之效。自我到校以來(lái)，她在工作、生活等諸多方面，都對(duì)我傾注過(guò)大量心血，連我的婚禮都是她主持的。我愛(ài)我的工作崗位，我的特教事業(yè)，更愛(ài)那些天真無(wú)邪的孩子們。國(guó)際聾教界倡導(dǎo)聾人做聾校教師，我國(guó)聾人近年來(lái)也逐漸走上聾校講臺(tái)，孫翰林的成長(zhǎng)過(guò)程表明，聾人不僅能勝任教師工作，而且在某些方面比健聽人更勝一籌。擺在我面前的只有一條路，那就是樹立正確的人生觀，身殘志堅(jiān)，殘而不廢，努力拼搏，回報(bào)社會(huì)。我是唯物主義者，并不相信“宿命論”。這表現(xiàn)在求知強(qiáng)烈，對(duì)想不通的問(wèn)題窮追不舍。經(jīng)常溝通，增進(jìn)交流，不僅有利于增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，消除誤會(huì)，更有利于工作，有利于事業(yè)。此外，在思想觀念轉(zhuǎn)變方面，我深切體會(huì)到，一個(gè)單位，一個(gè)群眾團(tuán)結(jié)的重要性，只有大家心往一處想，勁往一處使，才能把我們的工作做好。在三年聘用期內(nèi)，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，先后教過(guò)美術(shù)、數(shù)學(xué)、體育、自然常識(shí)和思想品德等六門功課。貴賓及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)曾多次來(lái)校參觀指導(dǎo)，受到好評(píng)。在發(fā)達(dá)的國(guó)家如此，對(duì)發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，更是如此。在家中，犧牲休息時(shí)間，通過(guò)電腦查詢，收集有關(guān)資料，親自采集標(biāo)本，力爭(zhēng)給學(xué)生以直觀感受，從而達(dá)到教師明白，學(xué)生也要明白的教學(xué)目的。從小學(xué)到大學(xué)，前后歷時(shí)十六年之久，我一直浸沉在特殊教育的特殊環(huán)境里?？墒?，我的親身經(jīng)歷，又往往驗(yàn)證了這一點(diǎn)。客觀上，給正常人的印象就是固執(zhí)，鉆牛角尖，或者叫主觀、任性。例如：XX年，我曾代表順德市參加廣東省第二屆殘疾人文藝匯演。更要注意不要在同事們面前擺資格，以已之長(zhǎng)此他人之短。盡管有的課程不是自己的強(qiáng)項(xiàng)，但還是認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真授課，取得了較好的成績(jī)。在學(xué)生思想工作方面，經(jīng)常協(xié)助班主任糾正個(gè)別有行為問(wèn)題的學(xué)生，平時(shí)和學(xué)生打成一片，與學(xué)生談心，踢足球，打籃球，做游戲等，成了學(xué)生依賴的好朋友；積極配合科組工作，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，搞好組內(nèi)的宣傳工作?？梢詳嘌裕瑳](méi)有現(xiàn)代化的教育，就沒(méi)有科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。第五篇：2015一位聾人教師的述職報(bào)告2015一位聾人教師的述職報(bào)告推薦說(shuō)明：我讀到這份報(bào)告，深受感動(dòng)。從上小學(xué)一年級(jí)開始，直到大學(xué)畢業(yè)，除了個(gè)人的努力拼搏之外，我得到了父母的關(guān)愛(ài)，老師的關(guān)愛(ài)和社會(huì)的關(guān)愛(ài)。至今，我仍記憶猶新，不敢忘懷。這是我應(yīng)該認(rèn)真回憶思考的三年，更是我需要自我總結(jié)的三年。所謂溝通，其實(shí)就是人與人之間交流思想感情的一種方式。事后，經(jīng)過(guò)反思，覺(jué)得還是自己沒(méi)能正確理解領(lǐng)導(dǎo)意圖，這次演出并非是校領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人意圖，而是一次演出任務(wù)，甚至是政治任務(wù)。“忍”，其實(shí)就是胸懷開闊，能寬容別人，這不僅是個(gè)人修養(yǎng)問(wèn)題，而且也是職業(yè)道德問(wèn)題，品格問(wèn)題。除完成本職工作外，還先后參加了廣東省第二屆殘疾人文藝匯演，還任2002年廣東省殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)自行車教練，分別獲得文藝匯演二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；特別是在2002年廣東省殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)擔(dān)任順德市殘疾人自行車運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練期間，一舉奪得七枚金牌中的五枚，為順德市和啟智學(xué)校贏得了榮譽(yù)。三、我對(duì)“辦現(xiàn)代化特殊學(xué)?！钡睦斫馀c實(shí)踐辦現(xiàn)代化的特殊教育學(xué)校，不僅是我校辦校的指導(dǎo)方針，而且也是時(shí)代對(duì)特殊教育工作的要求。在教學(xué)中遇到困難盡力自行解決，減少給有 關(guān)部門增添麻煩。有些教學(xué)科目不是我的強(qiáng)項(xiàng)，我就先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生。教育，作為提高國(guó)民素質(zhì)的必備手段，必然要擺在極其重要的位置。哪怕是其他同志負(fù)責(zé)的班級(jí)，也不分份內(nèi)份外，盡管給予幫助?？v觀三年來(lái)的工作，一般地說(shuō)，能較好地協(xié)助各位班主任搞好部門、本班級(jí)的教學(xué)及學(xué)生管理工作。對(duì)此，我應(yīng)該引以為戒。其實(shí)，在日常工作中，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)安排工作，聽取匯報(bào)，傳達(dá)有關(guān)文件??或者是同事們一起研究工作，促膝談心，這本身就是一種溝通，一種思想感情的交流。我雖然是大學(xué)本科畢業(yè)生，但我畢竟是聾人，總體來(lái)說(shuō)，與所有的聾人思維方式?jīng)]有太大的差異。有人說(shuō)我的“命”好，每到關(guān)鍵時(shí)刻，必有貴人相助。擺在我面前的只有一條路，那就是樹立正確的人生觀，身殘志堅(jiān)，殘而不廢，努力拼搏，回報(bào)社會(huì)。國(guó)際聾教界倡導(dǎo)聾人做聾校教師，我國(guó)聾人近年來(lái)也逐漸走上聾校講臺(tái)，孫翰林的成長(zhǎng)過(guò)程表明，聾人不僅能勝任教師工作，而且在某些方面比健聽人更勝一籌。既符合國(guó)家總體教育方針，又符合本地的人文狀況，應(yīng)該充分予以肯定。在深入實(shí)踐時(shí)，針對(duì)班里的特殊情況，我一手抓學(xué)生的思想品德教育設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了較大的提高。在講授各門功課以前，不偏離教學(xué)大綱，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好教案，對(duì)學(xué)生一視同仁，耐心授課，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。這樣才能搞好團(tuán)結(jié)，才有進(jìn)步。但后來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)又安排我再演一次，我就有些不理解。如何解決這一矛盾，為擺脫困擾尋求一個(gè)行之有效的途徑。倏忽之間，已是三年有余。中專四年，大學(xué)四年，這是我人生歷程中最具有戲劇性的八年。應(yīng)該說(shuō)，我的童年是不幸的。我校領(lǐng)導(dǎo)提出的“辦現(xiàn)代化的特殊教育學(xué)?！钡闹笇?dǎo)思想是完全正確的。在教學(xué)上，我能打破以教材為本的模式，做到以學(xué)生為本，積極投入教研活動(dòng)，努力提高自身素質(zhì)。2002年曾獲校優(yōu)秀教書育人獎(jiǎng)。相反，恰恰應(yīng)該多看別人的長(zhǎng)處，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短?；厥幸院螅乙詾閰R演也參加了，也獲獎(jiǎng)了，就算完成任務(wù)了。同時(shí)，由于個(gè)人修養(yǎng)程度不夠，與周邊的領(lǐng)導(dǎo)、同事缺乏溝通，常常不被理解，甚至誤解，也因此經(jīng)常使自己陷入苦悶之中。當(dāng)我來(lái)到地處珠江流域的順德求職時(shí)，一座新興的特教學(xué)?！樀率袉⒅菍W(xué)校，剛剛拔地而地，善良的梁校長(zhǎng)以她特有的膽識(shí)接受了我，使我和先后到達(dá)啟智學(xué)校報(bào)到的同事們，都成了這所學(xué)校的“開國(guó)元?jiǎng)住?。在遼寧特師的四年學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不僅趕上了學(xué)習(xí)進(jìn)度，且而學(xué)會(huì)了書畫、篆刻，在學(xué)校的大力支持下，舉辦過(guò)個(gè)人書畫展，并在全國(guó)大、中專學(xué)生書法大賽中榮獲三等獎(jiǎng)，四年中我曾兩度被評(píng)為“優(yōu)秀共青團(tuán)員”并最終以優(yōu)異的成績(jī)保送到遼寧師范大學(xué)繼續(xù)深造。一、三年來(lái)工作、思想、觀念的變化今年是我的“而立”之年，回顧我從一個(gè)墜入無(wú)聲世界的聾兒，到三年前正式踏上三盡講壇成為一名特教教師，其中有許多酸、甜、苦、辣。這些都是我下定決定終生從事聾教育工作的緣由。她在我面前，