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正文內(nèi)容

我驕傲,我是一棵樹演講稿(完整版)

  

【正文】 —“一棵樹”。明確:(第一部分:總寫“我”——“一棵樹”的形象。3.找出自己喜歡的詩(shī)句并背誦。我驕傲,我是一棵樹我是長(zhǎng)在黃河岸邊的樹我是長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下的樹我驕傲!我是一棵樹!一棵不斷成長(zhǎng)的樹!第二篇:我驕傲,我是一棵樹教案我驕傲,我是一棵樹 授課人:許芝娟教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀詩(shī)歌,體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。但是,當(dāng)我看到周圍的同事一個(gè)個(gè)由青絲走向華發(fā),從健壯如飛走到步履蹣跚;看著他們的青春年華在時(shí)間的荒原里散盡,看著他們的蓬勃生命在歲月的河流里枯竭??慢慢的,我思考、我困惑:春蠶終有絲吐盡的一刻,蠟炬也會(huì)有油盡燈枯之時(shí),只有奉獻(xiàn),那教師作為個(gè)體的生命意義何在?在奉獻(xiàn)的過(guò)程中,教師的個(gè)體生命也要獲得最大限度的滋養(yǎng)、生長(zhǎng),那么教師這棵大樹的生命才會(huì)永不枯竭。我愛(ài)吟誦這首詩(shī),在我的潛意識(shí)里,我將自我形象與大樹疊印,我??就是這棵不畏嚴(yán)寒、不懼酷暑的大樹。1996年,當(dāng)我還是一名師范生時(shí),曾經(jīng)有一段經(jīng)歷令我終生難忘:我有幸聆聽(tīng)了一位來(lái)自陜西藍(lán)田的民辦教師的報(bào)告,這位老師在那個(gè)偏僻的貧困山區(qū)執(zhí)教近30年,當(dāng)他面對(duì)艱苦求學(xué)的子女和長(zhǎng)年抱病的妻子時(shí),泣不成聲,自覺(jué)有愧。從古老的藍(lán)田,到現(xiàn)代的深圳,我感受到了太多的不一樣,也感受到了太多的一樣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)人:扎根于土地,有枝有條,抗風(fēng)御沙,沉積地下而變成煤炭這是樹的用途,假如你是一株樹,你會(huì)怎樣去做呢?二、自主學(xué)習(xí)反復(fù)吟讀,體會(huì)感情,完成下列各題目。2.理清思路,了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。從理性上了解詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象,譜寫了一曲為人類無(wú)私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。通過(guò)對(duì)樹的描寫,使抽象的精神具體化、形象化,并概括了中華民族的崇高精神?!窘虒W(xué)重難點(diǎn)】。(了解學(xué)生對(duì)生字詞以及節(jié)奏情感的把握)(三)師范讀:同學(xué)們都讀得挺不錯(cuò),實(shí)際上還可以讀得更好?!拔摇笔怯兄S富的閱歷,“能講許多許多故事、能唱許多許多支歌”的大樹;“我”融合了自然的精華,屬于人民,屬于歷史。2.理解“樹”的藝術(shù)形象。1.查工具書解決生字詞。1.本詩(shī)哪些地方采用了聯(lián)想的手法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。)2.“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么? 明確:(指世界上不同膚色,不同種族的廣大勞動(dòng)者。把詩(shī)人情感推向高潮,詩(shī)歌的內(nèi)容也達(dá)到高潮。詩(shī)人托物言志,借樹抒情。(詩(shī)人通過(guò)“一棵樹”充滿激情的自白,使讀者看到了這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹,身上流動(dòng)著中華民族的血液,肩負(fù)著民族的神圣使命,有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神。教學(xué)重難點(diǎn)理解“樹”的藝術(shù)形象,體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)中華民族的崇高精神。老師讀完后,請(qǐng)你們都說(shuō)
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