我驕傲,我是一棵樹演講稿(完整版)
【正文】 —“一棵樹”。明確：(第一部分：總寫“我”——“一棵樹”的形象。3．找出自己喜歡的詩(shī)句并背誦。我驕傲，我是一棵樹我是長(zhǎng)在黃河岸邊的樹我是長(zhǎng)在長(zhǎng)城腳下的樹我驕傲！我是一棵樹！一棵不斷成長(zhǎng)的樹！第二篇：我驕傲,我是一棵樹教案我驕傲，我是一棵樹 授課人：許芝娟教學(xué)目標(biāo)1．有感情地朗讀詩(shī)歌，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。但是，當(dāng)我看到周圍的同事一個(gè)個(gè)由青絲走向華發(fā)，從健壯如飛走到步履蹣跚；看著他們的青春年華在時(shí)間的荒原里散盡，看著他們的蓬勃生命在歲月的河流里枯竭??慢慢的，我思考、我困惑：春蠶終有絲吐盡的一刻，蠟炬也會(huì)有油盡燈枯之時(shí)，只有奉獻(xiàn)，那教師作為個(gè)體的生命意義何在？在奉獻(xiàn)的過(guò)程中，教師的個(gè)體生命也要獲得最大限度的滋養(yǎng)、生長(zhǎng)，那么教師這棵大樹的生命才會(huì)永不枯竭。我愛(ài)吟誦這首詩(shī)，在我的潛意識(shí)里，我將自我形象與大樹疊印，我??就是這棵不畏嚴(yán)寒、不懼酷暑的大樹。1996年，當(dāng)我還是一名師范生時(shí)，曾經(jīng)有一段經(jīng)歷令我終生難忘：我有幸聆聽(tīng)了一位來(lái)自陜西藍(lán)田的民辦教師的報(bào)告，這位老師在那個(gè)偏僻的貧困山區(qū)執(zhí)教近30年，當(dāng)他面對(duì)艱苦求學(xué)的子女和長(zhǎng)年抱病的妻子時(shí)，泣不成聲，自覺(jué)有愧。從古老的藍(lán)田，到現(xiàn)代的深圳，我感受到了太多的不一樣，也感受到了太多的一樣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課教師導(dǎo)人：扎根于土地，有枝有條，抗風(fēng)御沙，沉積地下而變成煤炭這是樹的用途，假如你是一株樹，你會(huì)怎樣去做呢?二、自主學(xué)習(xí)反復(fù)吟讀，體會(huì)感情，完成下列各題目。2．理清思路，了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容。從理性上了解詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)。從而為我們塑造了一位具有高度獻(xiàn)身精神的戰(zhàn)士的英雄形象，譜寫了一曲為人類無(wú)私奉獻(xiàn)的美的心靈的贊歌。通過(guò)對(duì)樹的描寫，使抽象的精神具體化、形象化，并概括了中華民族的崇高精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】。（了解學(xué)生對(duì)生字詞以及節(jié)奏情感的把握）（三）師范讀：同學(xué)們都讀得挺不錯(cuò)，實(shí)際上還可以讀得更好?！拔摇笔怯兄S富的閱歷，“能講許多許多故事、能唱許多許多支歌”的大樹；“我”融合了自然的精華，屬于人民，屬于歷史。2．理解“樹”的藝術(shù)形象。1．查工具書解決生字詞。1．本詩(shī)哪些地方采用了聯(lián)想的手法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。)2．“黃色的、黑色的、白色的多繭的手”指的是什么? 明確：(指世界上不同膚色，不同種族的廣大勞動(dòng)者。把詩(shī)人情感推向高潮，詩(shī)歌的內(nèi)容也達(dá)到高潮。詩(shī)人托物言志，借樹抒情。(詩(shī)人通過(guò)“一棵樹”充滿激情的自白，使讀者看到了這棵長(zhǎng)在黃河岸邊、長(zhǎng)城腳下的樹，身上流動(dòng)著中華民族的血液，肩負(fù)著民族的神圣使命，有著為人民服務(wù)的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定的斗爭(zhēng)精神。教學(xué)重難點(diǎn)理解“樹”的藝術(shù)形象，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。2．學(xué)習(xí)中華民族的崇高精神。老師讀完后，請(qǐng)你們都說(shuō)
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