楊氏之子教案(完整版)
【正文】 。這一遍怎么樣了？我們讀的時(shí)候盡量做到字?jǐn)嘁暨B，音斷意連。同學(xué)們，周總理的回答巧妙嗎？從這巧妙、機(jī)智的回答中我們感受到的是什么？（智慧）是啊，周總理的智慧體現(xiàn)在語(yǔ)言的交流上，這就是語(yǔ)言的藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀并讀懂故事，了解學(xué)習(xí)文言文的基本方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！稐钍现印方贪附滩姆治觥稐钍现印肥且黄难晕?，它選自南朝劉義慶的《世說新語(yǔ)》,講述了梁國(guó)姓楊的一戶人家九歲男孩風(fēng)趣幽默、機(jī)智巧妙地應(yīng)答他人的故事,。教學(xué)難點(diǎn)味楊氏之子語(yǔ)言的精妙。同學(xué)們，像這樣體現(xiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的經(jīng)典故事古今流傳的很多，第三單元的學(xué)習(xí)將引領(lǐng)我們領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的魅力，今天，我們先來學(xué)習(xí)第九課《楊氏之子》【板書：楊氏之子】二、揭題入學(xué)，解讀文言解釋課題意思（生齊說并寫下來）這樣說，我該是“劉氏之女”，你該是什么呢？從題目上我們就可以知道，這是用古代語(yǔ)言寫成的文章，我們把它叫做古文或者文言文。指名讀第一句，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（解釋“梁國(guó)”：一個(gè)地方，在現(xiàn)代的河南商丘一帶?，F(xiàn)在懂了嗎？）“未聞”是什么意思？（“耳聞目睹”、“百聞不如一見”中的“聞”都是“聽到”的意思。（生愕然）生：此是君家果。拓展延伸，開展綜合學(xué)習(xí)。生：孔君平是要誘導(dǎo)楊氏子(楊梅和楊氏子是一家人)?？墒沁@么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？（未聞孔雀是夫子家禽）（楊氏子也拿孔君平的姓反駁）師：這一招在兵法上叫以其人之道（還治其人之身）。顯得委婉。比如孔子我們就稱為──（生齊：孔夫子）孟子──（生：孟夫子），比如你們的校長(zhǎng)，可以稱為——阮夫子。你的朗讀讓我仿佛看到了一個(gè)機(jī)智的楊氏子。伶牙俐齒“小結(jié)：同學(xué)們都走進(jìn)了孔君平的內(nèi)心世界，說出了他心中想說的話。陳太丘與友期（課件）（如果有時(shí)間可放手讓學(xué)生讀一讀，說一說。你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)文言文很有意思。練習(xí)背指名背。油嘴滑舌）如果來訪的客人姓黃，你覺得他會(huì)怎樣回答？生：未聞黃瓜是夫子家菜。我們分男女同學(xué)來對(duì)對(duì)看。指名讀，讀出委婉的語(yǔ)氣來。想想楊氏子的言下之意是什么呢？可以借助板書來說說。（1）搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話等。(一部分學(xué)生開始思考)師趁機(jī)出示“比一比”，從這兩個(gè)句子中，你品味出了什么？（生說，大部分學(xué)生從老師的語(yǔ)氣中體會(huì)到加上“未聞”的句子，語(yǔ)氣更委婉。學(xué)生連起來說說整篇
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