【正文】 濃厚的興趣，能否大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞和所想所感。(1)指導(dǎo)思想、實(shí)施思路《奇思妙想》一課是北京市房山區(qū)城關(guān)第二小學(xué)的美術(shù)校本課程。屏幕錄像功能的使用，完整記錄了本課教師使用課件的全過(guò)程，形成了獨(dú)特的教學(xué)資源，為下一步教學(xué)及說(shuō)課積累了材料。）合作、聯(lián)想、制作：在進(jìn)行合作游戲?qū)W習(xí)中啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維與創(chuàng)作思路。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段展示和交流收集的奇思妙想圖片。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：物體組合要自然、生動(dòng)、有創(chuàng)意。二、課堂發(fā)展欣賞、分析、發(fā)現(xiàn)：欣賞畫家作品，觀察發(fā)現(xiàn)外形特征的共同點(diǎn)。五、教師小結(jié)第二篇：《奇思妙想》教學(xué)設(shè)計(jì)姓 名劉大偉題 目《奇思妙想》 所屬學(xué)科一、教學(xué)設(shè)計(jì)綜述（1）交互式電子白板的使用本課教學(xué)應(yīng)用了交互式電子白板 TRACEBooK 軟件的插入圖片、聲音、視頻、手寫和超鏈接等功能，使用此軟件可以將學(xué)生作品隨意移動(dòng)、放大、縮小和旋轉(zhuǎn)，教學(xué)中方便快捷，非常適用于美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作的開展。本節(jié)課小組合作理念的真實(shí)體現(xiàn)是學(xué)生作畫時(shí)兩人創(chuàng)作一幅作品，每組共 8 人，最后大家將共同創(chuàng)作的 4 幅作品拼貼起來(lái)合為一幅作品，有利于學(xué)生集體合作意識(shí)的培養(yǎng)。實(shí)際上孩子們不是缺乏想象力，而是缺乏一種刺激他想象的方法。從調(diào)查結(jié)果中我們不難看出，當(dāng)前我們的孩子不是缺乏想象力，而是缺乏一種刺激他想象的方法，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣下降，進(jìn)而出現(xiàn)學(xué)生不喜歡美術(shù)這一學(xué)科，厭倦美術(shù)，或者是“喜歡上美術(shù)課，前提是除了畫畫怎樣都行”的狀態(tài)，因此，學(xué)生美術(shù)知識(shí)、技能掌握不牢，審美素養(yǎng)缺乏。④在本課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師以節(jié)目主持人的身份出現(xiàn)，將課堂變成欄目來(lái)教學(xué)，吸引了學(xué)生的目光，學(xué)生們瞬間進(jìn)入上課狀態(tài)，為新授環(huán)節(jié)節(jié)省了時(shí)間。表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。4）視頻：應(yīng)用數(shù)碼講述軟件制作的新聞短片 5）教學(xué)準(zhǔn)備：① 學(xué)生課前調(diào)查表②印制學(xué)生使用紙板③制作作品邊框④壓紙板、去除弧度⑤材料的準(zhǔn)備 筆組別、主持人小牌獎(jiǎng)勵(lì)物品聽課教師、學(xué)生反饋表二、教學(xué)過(guò)程 ：（一）趣味導(dǎo)入 提出課題，激發(fā)學(xué)生興趣師：觀眾朋友們大家好，歡迎大家來(lái)到奇思妙想欄目，我是著名的節(jié)目編導(dǎo)偉大的劉，下面請(qǐng)?jiān)试S我向大家隆重介紹一下本期的欄目顧問(wèn)，他們是??讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)他們的到來(lái)表示感謝，下面請(qǐng)大家跟隨主持人一起步入節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)?！?，嘉賓予以解答，引出本課知識(shí)點(diǎn)——思維導(dǎo)圖。創(chuàng)始人是英國(guó)教育學(xué)家東尼設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生 2 人完成一件作品，8 人一 組，共 4 組，完成后拼貼成 4 整幅作品。三、教學(xué)評(píng)價(jià)方法或工具（一）評(píng)價(jià)方法、量規(guī)量規(guī)是一種結(jié)構(gòu)化的定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)技術(shù)，它可以由教師評(píng)價(jià)學(xué)生，也可以由學(xué)生自評(píng)或互評(píng)。（2）每一個(gè)欣賞者的眼光不同。評(píng)價(jià)要因人而異。老師應(yīng)該多給他們回答的機(jī)會(huì)，在回答正確時(shí)多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，讓學(xué)生覺(jué)得自己也可以，從而建立自信心。兒童紙板畫內(nèi)容是廢舊材料“紙板”的再次利用，主要是以廢舊紙箱為原材料，汲取兒童的思想，使用水彩筆、勾線筆，采用手繪、拼貼、斯、剪等方法創(chuàng)作的兒童系列作品。本課整體流程設(shè)計(jì)與電視節(jié)目相仿，授課過(guò)程中教師和學(xué)生都是以雙重的身份出現(xiàn)，筆者既是節(jié)目導(dǎo)播，又是教師，學(xué)生在課堂中不單是知識(shí)的接收者，同時(shí)也是欄目的一員。雖說(shuō)是幾十秒的一段新聞插播，但是從本課的總體設(shè)計(jì)上來(lái)看，至關(guān)重大，它不但引出了本課的主題，而且為下一步課堂的實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)就是思維導(dǎo)圖的傳授，將思維導(dǎo)圖引用到兒童畫的教學(xué)中，孩子們的思維活躍了，想象的空間變大了。就拿本課而言，本課以新媒體白板作為技術(shù)手段，最大范圍的收集各種素材資源，盡可能的滿足學(xué)生的預(yù)設(shè)需求，適時(shí)向?qū)W生傳遞視頻、音頻、圖片等資源，通過(guò)本課教學(xué)，效果顯著。交互式電子白板在本課中的應(yīng)用，解決了以往軟件不能解決的問(wèn)題：一是學(xué)生可移動(dòng)資源圖庫(kù)中的已有動(dòng)物、植物、交通工具等圖片資源現(xiàn)場(chǎng)完善已有的學(xué)生作品，并且圖片可以隨時(shí)放大、縮小、旋轉(zhuǎn)，也可以利用線條完善已有作品，這在以往教學(xué)中是做不到的；二是在不改變學(xué)生原有作品的基礎(chǔ)上，教師可以利用交互式電子白板的手寫功能結(jié)合掃描儀現(xiàn)場(chǎng)改變學(xué)生作品，且線條顏色、粗細(xì)可以隨意調(diào)節(jié)，在以往的教學(xué)中這也是不能實(shí)現(xiàn)的。《奇思妙想》一課教學(xué)實(shí)施后，每名學(xué)生和聽課教師都寫了反饋，通過(guò)反饋使我了解了學(xué)生的動(dòng)態(tài)，了解了他們的內(nèi)心，真正了解了他們需要什么、渴求什么。（3）現(xiàn)代教育手段運(yùn)用形象、直觀。作為教師，教書育人是我們的本職，教育教學(xué)工作要“以學(xué)定教，精講善練。教具：多媒體教學(xué)課件、范畫等。提問(wèn)：這副畫給你們什么感覺(jué)呢？（學(xué)生回答：小號(hào)形狀的樹象征了 士樂(lè)，嫩芽象征了新生代的 士音樂(lè)家）師小結(jié)：新生代的音樂(lè)家出生于 士樂(lè)這棵母樹，用真的樹皮象征 士樂(lè)的小號(hào)，嫩葉象征新生代的音樂(lè)家。將兩種看似沒(méi)有聯(lián)系的東西畫在一起，創(chuàng)作一幅有創(chuàng)意的畫，并表達(dá)一個(gè)特定的主題。本課就是要讓孩子們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想像及表現(xiàn)能力。在創(chuàng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)意的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、關(guān)注新事物、熱愛(ài)生活的情感。（學(xué)生沒(méi)有講到可以補(bǔ)充說(shuō)一下：這副畫是達(dá)利作于1931年的油畫《記憶的永恒》典型地體現(xiàn)了早期的超現(xiàn)實(shí)主義畫風(fēng)。然后放幾張奇思妙想的畫，讓學(xué)生開拓一下思維。（這是老師的奇思妙想，未來(lái)的我）老師：好了，同學(xué)們看了這么多奇思妙想的畫，自己心中應(yīng)該有很多的想法想要表達(dá)出來(lái)了吧，現(xiàn)在就讓我們開始吧，拿出作業(yè)本翻到？頁(yè)。2．掌握多種表現(xiàn)奇思妙想的方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和逆向思維。正是有了這種想象，人們?cè)斐隽藵撏?、飛機(jī)、…今天，就讓我們展開奇思妙想，一起進(jìn)入神奇的想象世界吧?。ń沂菊n題）讀關(guān)于想象的名言。這些作品不僅奇妙而且幽默有趣。大家把課本打開到第10課，書中的這些作品你們喜歡嗎？你喜歡哪件呢？為什么？二、體驗(yàn)表現(xiàn)創(chuàng)新讓我們用靈巧的雙手，描繪未來(lái)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)吧!我能行。欣賞圖片。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)：了解并掌握表現(xiàn)奇思妙想的各種方法。（2）可以從造型變化、虛擬場(chǎng)景的設(shè)計(jì)、特殊功能等方面來(lái)構(gòu)想。圖②驢背上的貓和小姑娘真想得出，用胡蘿卜作為誘餌，激勵(lì)驢子飛奔向前。）《瀑布》老師：這張圖里，你看到了什么有趣地方？ 學(xué)生：23個(gè)（《 瀑布》是荷蘭版畫家埃舍爾的一幅名畫，也被人稱為最為非凡的又不可能實(shí)現(xiàn)的建筑作品。教學(xué)難點(diǎn)：本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象思維，產(chǎn)生基于生活的奇思妙想。學(xué)情分析: 學(xué)生對(duì)于生活中的各種新事物都充滿著好奇心，很多學(xué)生對(duì)嚴(yán)密精確的科學(xué)來(lái)自于人們大膽的想象這一特點(diǎn)有所了解，不少學(xué)生對(duì)在生活中遇到的各種問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生許多自己的想法，不少學(xué)生喜歡嘗試著去解決生活中遇到的問(wèn)題，有些學(xué)生甚至能將自己的奇思妙想變成作品，奇思妙想給孩子們的生活帶來(lái)很多樂(lè)趣，大膽描繪出各種奇思妙想的畫面是很多學(xué)生最喜歡的事情。學(xué)生互評(píng)：介紹自己最喜歡的作品，說(shuō)說(shuō)理由。我們來(lái)看一下這棟特別的房子。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視時(shí)，當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談時(shí)，當(dāng)你登陸互聯(lián)網(wǎng)查閱資料時(shí)，是否感受到科學(xué)技術(shù)的巨大威力。第三篇：美術(shù)教案：奇思妙想美術(shù)教案：奇思妙想教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：了解奇思妙想組合的藝術(shù)價(jià)值：創(chuàng)造性、視覺(jué)合理和視覺(jué)享受。（5）學(xué)科德育滲透到位??看了反饋內(nèi)容，使我更加有信心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，有能力還給學(xué)生們真正想要的課堂。（2）利用思維導(dǎo)圖可以創(chuàng)作作品，作品很富有想象力。同時(shí)，交互式電子白板屏幕錄像功能對(duì)日后教學(xué)也非常有用，它可以完整記錄教師使用課件的全過(guò)程，形成了獨(dú)特的教學(xué)資源，為下一步教學(xué)及說(shuō)課積累材料。左圖是本課使用課件的一部分，左右兩部分圖片均可任意點(diǎn)擊放大，方便學(xué)生對(duì)作品的賞析，而且筆者和學(xué)生可以根據(jù)自己所思所想利用白板獨(dú)有功能對(duì)