【正文】 行行出狀元的典型視頻案例帶給中學(xué)生的啟示，再提到許多大學(xué)生先就業(yè)后擇業(yè)，到洋快餐麥當(dāng)勞、肯德基打工被侵權(quán)后如何維權(quán)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)和欲望，從而積極參與討論、探究、生成知識(shí)，升華情感。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題：如果現(xiàn)在畢業(yè)，應(yīng)如何選擇職業(yè)；作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。好，這節(jié)課就上到這里，下課！第三篇：新時(shí)代勞動(dòng)者新時(shí)代的勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)生活教案鐘林平此博文包含圖片(20111116 22:28:39)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 雜談 分類： 實(shí)習(xí)精粹（x科）新時(shí)代的勞動(dòng)者經(jīng)濟(jì)生活教案一、教材與學(xué)情分析教材分析《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。此外，為了更好維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，勞動(dòng)者要依法與用人單位簽訂勞動(dòng)合同。教師：吳業(yè)忍氣吞聲會(huì)助長單位侵犯勞動(dòng)者權(quán)利的氣焰；用趙六這種以暴制暴方式，不僅解決不了問題，還會(huì)傷害到自己。維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益還能夠充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮勞動(dòng)者積極性和創(chuàng)造性。政府主要起到一個(gè)宏觀調(diào)控的作用，哪里有更多空缺的就業(yè)崗位就引導(dǎo)勞動(dòng)者去哪里就業(yè)，哪里的就業(yè)市場不完善，就業(yè)信息不通暢就在哪方面做出改進(jìn)?！叭倭?，行行出狀元”，只要腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，即使在最平凡的崗位我們也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為社會(huì)作為貢獻(xiàn)?！丙慃悾骸拔抑幌肴フ畽C(jī)關(guān)上班，對(duì)別的就業(yè)方式都不感興趣，所以現(xiàn)在也沒有找到工作呢……”思考：如果你是他們班上的輔導(dǎo)員老師，看到了他們在朋友圈里的評(píng)論，你想對(duì)他們說什么呢？教師：我們應(yīng)該告訴小李樹立自主擇業(yè)觀，要根據(jù)自己的興趣愛好、專業(yè)和條件去選擇職業(yè)。③勞動(dòng)者就業(yè)觀念滯后。（舉例：如果想要生產(chǎn)一本書，首先要有勞動(dòng)者，還要有設(shè)備、技術(shù)、原料等生產(chǎn)資料，就業(yè)的意義就在于使勞動(dòng)者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，給予勞動(dòng)者施展才能的機(jī)會(huì)。那天早上很冷，可是才6點(diǎn)鐘，父母就不斷的催促他起床，吳業(yè)邊穿衣服邊抱怨著：人啊，為什么一定要就業(yè)呢？ 探究一：人為什么要就業(yè)？請你幫吳業(yè)解決心中的疑惑。但是，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們的生活中依然存在著不尊重勞動(dòng)者的現(xiàn)象出現(xiàn)呢？ 學(xué)生回答。請同學(xué)們把課本翻到41頁，帶著屏幕上的這幾個(gè)問題，預(yù)習(xí)一下今天的內(nèi)容。三．教學(xué)目標(biāo)：識(shí)記就業(yè)的意義；理解正確就業(yè)擇業(yè)觀，樹立正確的就業(yè)觀；了解勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利、勞動(dòng)者依法維權(quán)的途徑。前面大家討論了自己的職業(yè)理想和為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想自己現(xiàn)在的準(zhǔn)備，我們現(xiàn)在就來學(xué)以致用，寫一封求職信。途徑現(xiàn)在讓我們來看看王鐵蛋在維權(quán)之后的感受。視頻播放：《“包月工”討薪記》??同學(xué)們覺得小林的哪些權(quán)利被侵害了呢？（休息休假、取得勞動(dòng)報(bào)酬等）目前，農(nóng)民工在討薪無望等情況下，有以自傷、自殺等方式相威脅的，甚至還有采用非法手段來解決問題。不過，我們還是要優(yōu)中選優(yōu)，請同學(xué)們本著公正、客觀的原則，選出你心目中表現(xiàn)最好的那一組？好，請同學(xué)們?yōu)楸憩F(xiàn)最好的這一組的同學(xué)和代表鼓掌。何況他這不，為解決就業(yè)問題黨給我們出謀劃策了。）（2）從社會(huì)的角度：是人類社會(huì)產(chǎn)生、進(jìn)步和發(fā)展的源泉。勞動(dòng)和就業(yè)的意義勞動(dòng)必然要有一個(gè)工作崗位，按部就班地為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為個(gè)人謀取生活資料，這個(gè)問題也就是就業(yè)。第一篇：《新時(shí)代的勞動(dòng)者》講課稿湖南省第五屆中學(xué)政治優(yōu)質(zhì)課競賽《新時(shí)代的勞動(dòng)者》執(zhí)教者：郴州市永興一中吳 影（一）導(dǎo)入新課在上新課之前首先請同學(xué)們欣賞一首特別的歌曲《農(nóng)民工之歌》??（視頻字幕：《農(nóng)民工之歌》原名為《重慶農(nóng)民工之歌》，是重慶市基于農(nóng)民工為城鄉(xiāng)建設(shè)做出的重大貢獻(xiàn)而擬設(shè)“重慶農(nóng)民工日”的背景下，由市人大11名代表提案倡導(dǎo)，由當(dāng)?shù)刂魳啡撕娃r(nóng)民工參與共同完成的“農(nóng)民工節(jié)日之歌”）好，歌我們就暫時(shí)聽到這里。對(duì)待勞動(dòng)和就業(yè)，不同的人有不同的看法。所以，我們應(yīng)該以胡總書記八榮八恥所要求的那樣：以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥，學(xué)會(huì)熱愛勞動(dòng)、熱愛創(chuàng)造，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重他人的勞動(dòng)成果?；脽麸@示視頻：胡總書記在十七大報(bào)告好，看完了胡總書記的這一段報(bào)告后，我們已經(jīng)初步了解了黨解決就業(yè)問題的思路和對(duì)（1）對(duì)黨和政府來說:①從根本上要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)；（從黨和政府的角度最根本的是要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，只有這樣才能提供更多的工作崗位，當(dāng)然其它幾點(diǎn)我們也不應(yīng)該忽視）②實(shí)施積極的就業(yè)政策，鼓勵(lì)、支持人們就業(yè)和再就業(yè)；③完善勞動(dòng)力市場，創(chuàng)造、改善就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的條件與環(huán)境；??有了黨和政府作后盾，我想就業(yè)問題解決應(yīng)該容易多了，王鐵蛋找工作也應(yīng)該沒那么艱《王鐵蛋的依賴思想》??同學(xué)們認(rèn)為：王鐵蛋的觀點(diǎn)屬于哪種？你認(rèn)為正確嗎？好，我們同學(xué)已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)。（掌聲）好，其他同學(xué)的表現(xiàn)也很精彩我們也應(yīng)該給予鼓勵(lì)。分組探究：假如你就業(yè)以后也遇到了像小林和王鐵蛋這樣的麻煩事，你該怎么辦呢？要增強(qiáng)權(quán)利和法律意識(shí)，運(yùn)用法律武器維護(hù)自身的合法權(quán)益?；脽麸@示情景??同學(xué)們看，維權(quán)之后，通過努力王鐵蛋過上了好日子，并且還想到幫助鄉(xiāng)親致富。學(xué)，謝謝各位評(píng)委、專家和老師。：在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，具有就業(yè)形勢的分析能力；針對(duì)就業(yè)形勢樹立正確就業(yè)擇業(yè)觀的能力；在法治國家，主張依法維護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的能力。［講授新課］ 一． 勞動(dòng)和勞動(dòng)者教師：假設(shè)我們學(xué)?，F(xiàn)在準(zhǔn)備為同學(xué)們新建一座教學(xué)樓，同學(xué)們想一下我們需要哪些工作人員的參與呢？我們是不是應(yīng)該先有一個(gè)工程師設(shè)計(jì)出圖紙，然后再由建筑工人來添磚加瓦才能蓋起高樓呢。教師：前一段時(shí)間在浙江杭州某位環(huán)衛(wèi)大姐因勸說一女子不應(yīng)隨地吐東西，挨了三巴掌三腳（圖）。學(xué)生回答。）教師：由此，我們看出就業(yè)非常重要，它是民生之本，對(duì)整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)和發(fā)展具有重要的意義?，F(xiàn)在不少人還存在職業(yè)歧視，臟活累活技術(shù)活不愿意做，不考慮自己的實(shí)際能力和水平，眼高手低，所以造成了找不到工作的情況。俗話說：興趣是最好的老師，人的一生大部分時(shí)間都要花在工作上面，如果我們選擇了自己不感興趣的職業(yè)，我們就很難在工作崗位上感到快樂，也很難在這一領(lǐng)域取得成果。最后，我們還要告訴麗麗樹立多種方式就業(yè)觀。③企業(yè)應(yīng)該積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，提供更多的就業(yè)崗位，這既有利于企業(yè)樹立良好的形象，又有利于企業(yè)儲(chǔ)備人才，更好地經(jīng)營發(fā)展。如果勞動(dòng)者在工作崗位上總是擔(dān)心自己的工資發(fā)不出來，擔(dān)心自己的勞動(dòng)安全，那么勞動(dòng)效率肯定很低，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展也會(huì)受到阻礙。那么，吳業(yè)和同事們該怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？請同學(xué)們?yōu)樗麄兂鲋\劃策（如何維護(hù)勞動(dòng)者合法權(quán)益）。在我國，勞動(dòng)法與勞動(dòng)合同法是勞動(dòng)者維權(quán)的主要法律依據(jù)。第二單元的核心概念是生產(chǎn)，主題如何理財(cái)，主體就是勞動(dòng)者。（二）能力目標(biāo)本框教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐能力在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有就業(yè)形勢的分析能力，能夠解釋市場經(jīng)濟(jì)中為什么存在失業(yè)現(xiàn)象，能夠分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)中存在的就業(yè)問題。五、教學(xué)重點(diǎn)就業(yè)是民生之本勞動(dòng)者權(quán)利的維護(hù)六、教學(xué)難點(diǎn)樹立正確的擇業(yè)觀念七、教學(xué)方法本框教學(xué)應(yīng)注意加強(qiáng)事例論證，可選用最新的相關(guān)經(jīng)濟(jì)報(bào)道、引用鮮活的數(shù)據(jù)證明教學(xué)內(nèi)容。第二，對(duì)于一個(gè)國家而言，我國勞動(dòng)者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)，都應(yīng)該受到承認(rèn)和尊重。同時(shí)，就業(yè)問題能否妥善解決關(guān)系到社會(huì)穩(wěn)定，國家政權(quán)的鞏固及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)（政治意義）。情景4：和小王道別后，小張繼續(xù)尋找工作，突然間，他發(fā)現(xiàn)有個(gè)別展臺(tái)前非常冷清，原來是某汽車品牌4S店正在招人，招聘方很著急，“我們急需高級(jí)銷售、高級(jí)汽修等員工，這樣的人才太少了，維修配件經(jīng)理、維修站服務(wù)經(jīng)理等新型崗位，工資高、待遇好，但能勝任的人才寥寥無幾”?！獪丶覍毿埖南敕ㄕf明了什么問題？教師點(diǎn)評(píng)：勞動(dòng)者的就業(yè)觀念不正確，偏狹隘。（3）堅(jiān)持職業(yè)平等觀，反對(duì)面子觀。那么，為了避免發(fā)生更多勞動(dòng)糾紛的，更好地維護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利，我們必須了解勞動(dòng)者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，以及勞動(dòng)者維權(quán)的正確途徑。（2）要嚴(yán)格執(zhí)行國家法律、法規(guī)，落實(shí)國家各項(xiàng)政策，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。（四）實(shí)例探究就業(yè)是勞動(dòng)者實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和自我發(fā)展的基本途徑，是絕大多數(shù)群眾謀生的惟一手段。能力目標(biāo)：１、在學(xué)習(xí)勞動(dòng)和就業(yè)時(shí)，使學(xué)生具有分析就業(yè)形勢的能力，通過對(duì)就業(yè)形勢的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)樹立什么樣的就業(yè)觀、擇業(yè)觀；２、通過對(duì)與學(xué)生的生活密切相關(guān)的具體事例的分析，明確如何維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益，從而提高學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)和維權(quán)的能力。在第一目“勞動(dòng)和就業(yè)”中，教材首先十分明確地告訴學(xué)生：勞動(dòng)具有極其重要的作用，勞動(dòng)光榮，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感，然后教材對(duì)就業(yè)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的作用進(jìn)行分析，指出就業(yè)是民生之本。［教材過程和教學(xué)策略］一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課［課件顯示］多媒體組圖：大學(xué)生招聘現(xiàn)場、焦急等待雇主的農(nóng)民工。５、可以用多種材料說明問題。（探究離不開教師的指導(dǎo)、也需要學(xué)生課前作適當(dāng)材料收集準(zhǔn)備、此環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性、目的性）三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探討（一）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備１、學(xué)習(xí)以小組為單位（分組課前完成，一般３－４人為一組，人數(shù)不宜過多，并確定組長）。思考：如何概括我國目前的就業(yè)形勢？這給你什么啟發(fā)？推薦搜索關(guān)鍵詞，輸入“我國就業(yè)形勢”、“我國就業(yè)現(xiàn)狀”、“我國就業(yè)問題”、“大學(xué)生就業(yè)形勢”等。（五）在線討論打開《新時(shí)代的勞動(dòng)者》專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，點(diǎn)擊（在線討論），同時(shí)點(diǎn)擊（師生ＢＢＳ），進(jìn)入留言簿?！鞍最I(lǐng)”和“灰領(lǐng)”：在博士、碩士、本科與?？疲磦€(gè)學(xué)歷層次中，用人單位對(duì)本科生的需求量最大，占到了５９％；需求量占第二位的是被稱作“灰領(lǐng)”的專科人才，占到總數(shù)的１９％；對(duì)碩士的需求占到１８％；而用人單位對(duì)博士學(xué)歷層次的需求比較小，僅占到企業(yè)招聘總數(shù)的３％。消費(fèi)是生產(chǎn)的起點(diǎn)和目標(biāo)，消費(fèi)擴(kuò)大了才有生產(chǎn)的擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)的增長，就業(yè)的增加，要注意發(fā)掘市場潛力，注意引導(dǎo)消費(fèi)，采取適當(dāng)鼓勵(lì)消費(fèi)的政策，擴(kuò)大消費(fèi)需求，從而引致生產(chǎn)需求和勞動(dòng)力需求的擴(kuò)大。六、建立職業(yè)中介機(jī)構(gòu)與“社會(huì)就業(yè)公司”，促進(jìn)就業(yè)職業(yè)中介機(jī)構(gòu)應(yīng)實(shí)施向企業(yè)“主動(dòng)出擊”戰(zhàn)略，工作人員同時(shí)擔(dān)負(fù)尋找和介紹工作的職能，可以半天接待求職者，半天按各人負(fù)責(zé)的行業(yè)與企業(yè)聯(lián)系，主動(dòng)尋找招聘機(jī)會(huì)，這樣既了解了企業(yè)的需求，又能根據(jù)求職者的專長介紹工作，從而增加了就業(yè)介紹的針對(duì)性。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：懂得勞動(dòng)的含義、意義及就業(yè)的意義；知道如何從政府和勞動(dòng)者兩方面解決我國的就業(yè)問題；理解新時(shí)代勞動(dòng)者應(yīng)該樹立的正確的就業(yè)觀；理解作為勞動(dòng)者，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益。探究式學(xué)習(xí)法讓學(xué)生自主探究、合作探究，體現(xiàn)新課程改革的要求，以便讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。宏觀角度（社會(huì)）： 生產(chǎn)出社會(huì)所需的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富活動(dòng)二：閱讀課本第42頁最后兩段至43頁，探討下列問題，理解樹立正確的擇業(yè)觀情景二：應(yīng)聘篇解決了心中疑惑，吳業(yè)急忙趕往會(huì)展中心。合作探究：？ 交流展示：（1）自覺履行義務(wù)基礎(chǔ)（2）依法簽訂勞動(dòng)合同依據(jù)（3）增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí),當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)要通過合法的途徑進(jìn)行維權(quán)。（）。材料二：就業(yè)影響居民和社會(huì)整體幸福感。在研討的時(shí)間上沒能夠合理的分配好。課堂開始建議采用自主學(xué)習(xí)的辦法，引導(dǎo)學(xué)生自己從整體上把握教材知識(shí)。1．材料一說明了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？2．結(jié)合上述材料，試分析如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)？選做題：：調(diào)查棗莊市2013年就業(yè)狀況，寫出調(diào)查報(bào)告并提出相關(guān)對(duì)策供有關(guān)部門參考。這是因?yàn)椋ǎ賱趧?dòng)是人類文明進(jìn)步的源泉②我國勞動(dòng)者分工不同、地位平等，都為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，都應(yīng)該得到承認(rèn)和尊重③要尊重和保護(hù)一切有益于人民和社會(huì)的勞動(dòng)④勞動(dòng)是勞動(dòng)者腦力和體力的支出，是物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造活動(dòng)A．①②③B.①②④C.①③④D.②③④，山東能提供崗位45萬左右，大學(xué)生“搶”工作現(xiàn)象又是如期“上演”。[本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖] 從教育的意義上來看，本節(jié)課設(shè)計(jì)更側(cè)重于德育意義。探究二：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析上述不同觀點(diǎn)的合理性在哪里？誤區(qū)何在？如何解決？ 交流展示：黨和政府①根本措施：大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)就業(yè)。五、教學(xué)過程根據(jù)出示的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘，讓學(xué)生從總體上把握課本內(nèi)容。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立正確的就業(yè)觀念；增強(qiáng)依法維權(quán)的法制觀念，增強(qiáng)勞動(dòng)者的權(quán)利意識(shí)和法律意識(shí)。一、教材分析《新時(shí)代的勞動(dòng)者》是第二單元第五課第二框的教學(xué)內(nèi)容。３、擴(kuò)大出口規(guī)模，增加國內(nèi)勞動(dòng)力需要，我國應(yīng)通過各種手段促進(jìn)產(chǎn)品的出口，出口擴(kuò)大了商品的需求量，進(jìn)而增加了勞動(dòng)力的需求，因此，出口增長有助于擴(kuò)大國內(nèi)就業(yè)量，我國尤其應(yīng)擴(kuò)大勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口，這將廣泛拓展就業(yè)空間，我國勞動(dòng)力資源占世界總數(shù)的１／４，勞動(dòng)力價(jià)格低，在出口勞動(dòng)密集型產(chǎn)品方面具有優(yōu)勢，今后，我們?nèi)詰?yīng)繼續(xù)實(shí)行出口增長導(dǎo)向戰(zhàn)略，積極擴(kuò)大勞動(dòng)密集型產(chǎn)品的出口。“技能”和“做人”：作為一個(gè)應(yīng)聘的大學(xué)生，哪些素質(zhì)最受用人單位歡迎？調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，專業(yè)知識(shí)在各項(xiàng)素質(zhì)中占據(jù)主導(dǎo)地位，比例為３０％。討論（一）你如何看待農(nóng)民工的這種維權(quán)的做法？你認(rèn)為如何才能更好地維護(hù)農(nóng)民工的權(quán)益？你認(rèn)為如何才能更好地解決農(nóng)民工工資拖欠的問題？討論（二）你可以就這一框內(nèi)其他你感興趣的話題發(fā)表你的看法。（３）個(gè)人的擇業(yè)觀（第五、六組）探究：我國勞動(dòng)者的就業(yè)觀念怎樣？我國勞動(dòng)者就業(yè)觀、擇業(yè)觀發(fā)生了哪些變化？我國大學(xué)生的就業(yè)觀念發(fā)