【正文】 重視學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)感受，營造民主、開放、合作、競爭的學(xué)習(xí)氛圍；；三是提高教學(xué)機(jī)智、不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法，科學(xué)、合理、靈活地處理課堂上生成的問題。2。三、教法與學(xué)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。[數(shù)學(xué)思考]體會實際問題中二元一次方程組是反映現(xiàn)實世界多個量之間相等關(guān)系的一種有效的數(shù)學(xué)模型，能感受二元一次方程（組）的重要作用。經(jīng)歷建立二元一次方程組這種數(shù)學(xué)模型解決實際問題的過程，體驗用方程組解決實際問題的一般方法，進(jìn)一步提高分析問題與解決問題的能力，進(jìn)而增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點，我設(shè)計了兩個題，不僅是對本節(jié)課內(nèi)容的一個反饋，也是對本節(jié)課知識的一個鞏固。二元一次方程組的兩個方程的公共解，叫做二元一次方程組的解。四、教學(xué)過程新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的過程，是教師和學(xué)生間互動的過程，是師生共同發(fā)展的過程。情感目標(biāo)：使學(xué)生通過交流、合作、討論獲取成功體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，增強學(xué)生的自信心。方案二：將一部分制成奶片，其余制成酸奶銷售，為什么?答案：1.(不惟一)，1。如果方程組的解是，則。②4x+1=xy。當(dāng)y=1時，x==5是二元一次方程，則m=_____，n==1的解，那么k=+y=，則m=_______，n=、解答題=3時，二元一次方程3x+5y=3和3y2ax=a+2(關(guān)于x，y的方程)有相同的解，(a2)x+(b+1)y=13是關(guān)于x，y的二元一次方程，則a，b滿足什么條件?，y的值相等，y是有理數(shù)，且(│x│1)2+(2y+1)2=0，則xy的值是多少?：(1)，共花去20元錢，問明明兩種郵票各買了多少枚?(2)將若干只雞放入若干籠中，若每個籠中放4只，則有一雞無籠可放。(2)若商場銷售一臺甲種電視機(jī)可獲利150元，銷售一臺乙種電視機(jī)可獲利200元，為使銷售時獲利最多，你選擇哪種進(jìn)貨方案?第三篇：數(shù)學(xué)二元一次方程組測試題一、填空題(每題4分，共20分)，則、解下列方程組(每題8分，共32分)三、解答題(每題8分，共24分)，y的值的和等于2，、乙二人同解方程組，甲正確解得，乙因抄錯了c，解得，求a、b、y的方程組和的解相同，、列方程組解應(yīng)用題(每題8分，共24分)，每天8：00至21：00是用電高峰期，簡稱“峰時”，21：00至次日8：00是用電低谷期，簡稱“谷時”.為了緩解供電緊張的矛盾，我市電力部門擬逐步統(tǒng)一換裝“峰谷分時”電表，對用電實行“峰谷分時電價”新政策，具體見下表：時間換表前換表后峰時(8：00～21：00)谷時(21：00～次日8：00)：峰時用電量占80%，谷時用電量占20%，與換表前相比，結(jié)果甲廠完成了計劃的112%，乙廠完成了計劃的110%.?，若在市場上直接銷售鮮奶，每噸可獲利潤500元，制成酸奶銷售，每噸可獲利潤1200元。知識目標(biāo)：通過實例了解二元一次方程和它的解，二元一次方程組和它的解。另外，在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好發(fā)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。(3)發(fā)現(xiàn)問題，探求新知滿足方程①，且符合問題的實際意義的x、y的值有哪些?把它們填入表中。練習(xí)2：已知下列三對數(shù)值：哪一對是下列方程組的解?(設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)論指出，數(shù)學(xué)知識要明確其內(nèi)涵和外延(條件、結(jié)論、應(yīng)用范圍等)，通過對二元一次方程組的幾個重要方面的闡述，使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，知識體系得到完善，使學(xué)生的數(shù)學(xué)理解又一次突破思維的難點。在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供充分的探索空間，注重引導(dǎo)學(xué)生分工合作，獨立思考，形成主見并進(jìn)行交流，創(chuàng)設(shè)民主、寬松和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，同時進(jìn)行實驗操作，使課堂教學(xué)靈活直觀，新鮮有趣，從而使課堂教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)思想的先進(jìn)性、教學(xué)目標(biāo)的整體性、教學(xué)過程的有序性、教學(xué)方法的靈活性、教學(xué)手段的多樣性、教學(xué)效果的可靠性。本節(jié)內(nèi)容主要學(xué)習(xí)和二元一次方程組有關(guān)的四個概念。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生思維活躍，好奇心強，希望平等交流研討，厭煩空洞的說教。這樣調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動的探究，這也符合數(shù)學(xué)的直觀性和形象性。，回歸概念知識性內(nèi)容的小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)；數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生形成完整的知識體系，養(yǎng)成及時反思的習(xí)慣。⑤x2y2=2⑥6x2y⑦x+y+z=1⑧y(y1)=2y2y2+x，其中男生人數(shù)y比女生人數(shù)x的2倍少2人，則下面所列的方程組中符合題意的有()、填空題+3y4=0，用含x的代數(shù)式表示y為：y=_______。初一數(shù)學(xué)同步練習(xí)。三、用加減法解下列方程組.(其中為常數(shù))四、解答題1代數(shù)式,當(dāng)時，它的值是7。1已知等式(2A7B)x+(3A8B)=8x+10，對一切實數(shù)x都成立，求A、B的值。問：甲、乙兩個班分別有多少人?甲運輸公司決定分別運給A市蘋果10噸、B市蘋果8噸，但現(xiàn)在僅有12噸蘋果，還需從乙運輸公司調(diào)運6噸，經(jīng)協(xié)商，從甲運輸公司運1噸蘋果到A、B兩市的運費分別為50元和30元，從乙運輸公司運1噸蘋果到A、B兩市的運費分別為80元和40元，要求總運費為840元，問如何進(jìn)行調(diào)運?某班同學(xué)去18千米的北山郊游。當(dāng)y=3時，y=9，當(dāng)x=5時，y=5.(1)請你列出關(guān)于a,b,?(2)你能求出a,b,c的值嗎?、乙兩位同學(xué)解方程組，甲解得正確答案為，乙因抄錯了c的值，解得，求的值，足球數(shù)與排球數(shù)的比是2:3，三種(即每隊均賽26場)，其中勝一場得三分，平一場得一分，、平、負(fù)各多少場?、乙兩個支局的報刊發(fā)行部2003報紙的發(fā)行量進(jìn)行了統(tǒng)計，并繪成統(tǒng)計圖，如下：請根據(jù)上面的統(tǒng)計圖反映的信息，回答問題：新課標(biāo)第一網(wǎng)(1)哪個支局發(fā)行《齊魯晚報》的份數(shù)多?多多少?(2)已知甲、乙兩個支局的服務(wù)的居民分別是11280戶、8600戶，哪個居民區(qū)住戶訂閱報紙的份數(shù)多?試說明理由。1已知是方程的兩個解，那么=，=1如果是同類項，那么=，=。A、1 B、2 C、3 D、4方程2x+y=9在正整數(shù)范圍內(nèi)的解有()A、1個B、2個C、3個D、4個在解方程組時，甲同學(xué)因看錯了b的符號，從而求得解為。③3m1≤4。第二課時不等式的性質(zhì)1.“x的2倍與3的差不大于8”列出的不等式是()A、2x3≤8B、2x3≥8C、2x38≥2的解集，正確的是()ABCD()A、B、C、D、。⑤a+2≠a2。1方程的解是。如果每輛汽車坐60人，那么空出1輛汽車。該校共有學(xué)生1450人。車行至A處，甲組下車步行，汽車返回接乙組，最后兩組同時達(dá)到北山站。若從樹上飛下去一只，則樹上、樹下的鴿子就一樣多了.”你知道樹上、樹下各有多少只鴿子嗎?一種飲料大小包裝有3種，1個中瓶比2小瓶便宜2角