課文珍珠鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 互相忠誠(chéng)、互相關(guān)愛(ài)、互相信賴。（出示教學(xué)掛圖，板書(shū)課題：25珍珠鳥(niǎo)，師生齊讀課題）二、教師引導(dǎo)學(xué)生，借助掛圖和插圖，發(fā)揮想像，用自己的話描述這幅人鳥(niǎo)親密相依的美好境界。過(guò)程與方法目標(biāo)：珍珠鳥(niǎo)在我的照料下發(fā)生的變化。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過(guò)程。簡(jiǎn)要介紹作者——馮驥才二、初步感知課文快速默讀課文，思考問(wèn)題。四、體會(huì)描寫(xiě)人和鳥(niǎo)的語(yǔ)句，體會(huì)信賴是彼此創(chuàng)造的。其實(shí)，不單是人與人的交往需要它，就是人與動(dòng)物的交往也需要如此。（1）“我”是怎樣精心布置鳥(niǎo)巢的？（2）大珍珠鳥(niǎo)是一種怎么樣的鳥(niǎo)？逐漸發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生變化？學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。(主要是對(duì)動(dòng)物進(jìn)行外形、生活習(xí)性等方面的描寫(xiě))搜集古今中外有關(guān)鳥(niǎo)類的詩(shī)文及關(guān)于鳥(niǎo)的成語(yǔ)。珍珠鳥(niǎo)我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)幽深的叢林一樣安全，從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)更小的腦袋從葉間探出來(lái)，喲，雛兒！正是這個(gè)小家伙！它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。三個(gè)月后，那愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。（注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文談?wù)勛约旱捏w會(huì)）五、找出自己喜歡的段落，有感情的朗讀（鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)，形成自己對(duì)課文的語(yǔ)感和情感）板書(shū)設(shè)計(jì)：25珍珠鳥(niǎo)人與動(dòng)物相處信賴創(chuàng)造美好境界。知識(shí)與技能目標(biāo)：正確流利的朗讀課文。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢(mèng)？我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出來(lái)，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)。第四篇：珍珠鳥(niǎo)《珍珠鳥(niǎo)》課文范文珍珠鳥(niǎo)《珍珠鳥(niǎo)》課文通過(guò)普通的落花生，我們體會(huì)到了做人的道理；從人和珍珠
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