蘇教版語(yǔ)文八下送東陽(yáng)馬生序同步測(cè)試(完整版)
【正文】 己艱苦求學(xué) 的經(jīng)歷，為什么要寫(xiě)“同舍生”的情況？ 太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，表現(xiàn)在哪些方面？ 古代學(xué)子艱難求學(xué) 的感人故事有很多“囊螢映雪”“懸梁刺股”“鑿壁偷光”，請(qǐng)寫(xiě)出描寫(xiě) 艱難求學(xué)經(jīng)歷的詩(shī)文名句。 （ 6） 以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。 古今異義 （ 1） 既加 冠 古義： 今義： （ 2） 嘗 趨 百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 。 四、 （ 1）得到；（ 2）跑；超過(guò)約定的期限；（ 3）大；（ 4）更加羨慕；（ 5）請(qǐng)教；（ 6）周到 （ 7）等待；（ 8）光彩照人的樣子 。學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)有所影響，但不是決定性的。 討論回答下面問(wèn)題 你如何看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好 壞之間的關(guān)系？ 課后反思： 《送東陽(yáng)馬生序》導(dǎo)學(xué)練答案 三、 “每假借 ~~~~逾約” 對(duì)比，突出自己求學(xué)的勤奮與專(zhuān)一 （ 1）有書(shū)可讀；（ 2）有師可問(wèn)；（ 3）無(wú)奔走之勞；（ 4）無(wú)凍餒之患 事例：家貧，無(wú)從致書(shū)以觀。
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