【正文】 師巡回指導(dǎo)：（一）孩子們按意愿選擇角色，戴上頭飾、掛上胸飾、穿上服裝等扮演不同角色進(jìn)行表演，鼓勵孩子們進(jìn)行大膽的表演。我們也要學(xué)習(xí)它們團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導(dǎo)。（二）教師運用道具分段表演，孩子們學(xué)對話、動作、表情。游戲活動過程：一、創(chuàng)設(shè)花園的場景，激發(fā)孩子們表演的興趣。三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。（2）在角色分配時進(jìn)行協(xié)商，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓，共同解決問題?！苯M織孩子們跟提線偶學(xué)說對話。游戲調(diào)整：下階段我將重點指導(dǎo)主要角色的對話，表情、動作等，加深孩子們對故事情節(jié)的理解。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。師幼一起小結(jié)：表演里有紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨。游戲活動準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：已熟悉故事《三只蝴蝶》物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨等頭飾、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤。知道“三只蝴蝶”故事的主要角色對話、情節(jié)，懂得團(tuán)結(jié)友愛、互助。在教師的引導(dǎo)下，初步學(xué)會收拾整理游戲材料。二、教師引導(dǎo)孩子們觀看表演，逐步幫助孩子們掌握表演的內(nèi)容。師：今天，我們又看了一個表演游戲《三只蝴蝶》，小朋友看得都很認(rèn)真，觀看表演后你們還熱烈鼓掌，真有禮貌。我以觀看情境表演的形式，充分激發(fā)了孩子們表演的興趣，觀看后都爭先恐后地想要參與到表演中來。游戲活動過程：一、創(chuàng)設(shè)花園的場景，激發(fā)孩子們參與活動的興趣。四、教師帶領(lǐng)孩子們分組分角色進(jìn)行表演，教師有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)孩子們協(xié)商、輪流的表演。第三階段周別：第八周時間：星期四執(zhí)教師：林欣雨游戲活動目標(biāo)：引導(dǎo)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展孩子們的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達(dá)能力。（2）學(xué)習(xí)黃蝴蝶與黃花之間的對話語氣及動作。（1）游戲材料的取放方法。（二）表演后啟發(fā)孩子們自己互換角色，再表演一次。游戲活動準(zhǔn)備：紅、白、黃蝴蝶，花朵、太陽公公、烏云、雨頭飾、服飾、胸飾、提線偶、指偶及有關(guān)的道具，故事光盤、百寶箱等。（2）教師觀察孩子們表演的情況，發(fā)現(xiàn)問題隨機指導(dǎo)。（三）請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。游戲活動過程：一、出示提線偶引題，激發(fā)幼兒表演的興趣。（3）引導(dǎo)孩子們大膽的表演，能運用不同的語言、動作、表情大膽表現(xiàn)。四、結(jié)束小評各游戲小組派代表評價表演情況，師給予肯定。（1）下雨時，三只蝴蝶一起飛去找誰？對她說什么？紅花是怎么回答的？（2）三只蝴蝶又飛到誰那里？說了什么？黃花是怎么回答的？（3）它們最后飛到哪兒？說了什么？白花又是怎么回答的？a、重點指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場的先后順序。幼兒在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。玩游戲“蓋房子”活動二：活動目標(biāo)：對表演《三只小豬》產(chǎn)生興趣能進(jìn)一步熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話。結(jié)束活動，請幼兒回去回憶故事內(nèi)容，為下次表演作準(zhǔn)備。教師肯定個別幼兒教為生動地表現(xiàn)大灰狼和三只小豬鮮明星星特征。（2）用心裝扮自己所扮演的角色，注意相互幫忙。我請女朋友當(dāng)三只蝴蝶，男朋友來當(dāng)花姐姐。我們天天在花園里一起跳舞，游戲，非?？鞓?。四．活動結(jié)束。突然下起了雨，它們怎么辦呢？這時候它們是怎么做的，先去找了誰，說看什么？” 教師提問：（1）它們對紅花姐姐說了什么？（紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們淋得翅膀都濕了，大雨把我們淋得都發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧?。?）紅花姐姐說了什么，三只蝴蝶進(jìn)去了沒有他們怎么說？（紅蝴蝶的顏色像我，請進(jìn)來，黃蝴蝶，白蝴蝶別進(jìn)來。）雨下的更大了，三只蝴蝶飛到黃蝴蝶那說，黃花姐姐說，三只蝴蝶說？他們又飛到了白花姐姐那說，白花姐姐說，三只蝴蝶說。評價：學(xué)習(xí)評價自己或他人的表演情況。拓展故事情節(jié)，豐富表演內(nèi)容。學(xué)會簡單地評價自己或同伴的游戲情況?；顒訙?zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：聽過該故事物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑豬，小花豬，小白豬，豬媽媽，灰狼頭飾及動物卡片。請表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。如：三只蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花說話時，用可憐與請求的口氣；三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣；三朵花回答三只蝴蝶時，用傲慢的口氣。幼兒游戲情況及反饋：這一次的游戲中我將原有的頭飾改成了胸飾，因為前幾周在游戲的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有孩子無法自行將頭飾佩戴清楚，而且戴好的頭飾經(jīng)常容易掉落，使孩子無法正常的完成表演，所以這次改成胸飾后，這一現(xiàn)象就沒有再發(fā)生了，整個活動進(jìn)行的很順利，有了前幾次的表演經(jīng)驗，孩子的常規(guī)都維持的不錯，沒有出現(xiàn)前幾次表演時混亂的情況，幼兒還能共同協(xié)商各自所扮演的角色，并且都能積極的選擇自己喜歡的游戲形式進(jìn)行表演，并擴展故