【正文】 傳悠悠搖花樂，淡淡筆觸，抒濃濃思鄉(xiāng)情（板書：情），難怪母親常常會說：――，我把母親的話牢牢地記在心里，也輕輕地對自己說，（引讀）――。搖啊搖，搖啊搖。把你的體會讀出來。)作者最喜歡桂花，僅僅是因為桂花香嗎，還有什么？三、體會“搖花樂”搖桂花是作者的一段童年往事，你能感受到她搖桂花時的心情是什么樣嗎？請用文中的一個字概括。（學生畫出句子直接交流，老師重點引導(dǎo)讀好第二句和第三句?！窘虒W重難點】引導(dǎo)學生從桂花香和搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。在教學課文重點段落——搖桂花，讓學生抓住表現(xiàn)作者“搖花樂”的語句，分享作者童年的快樂，體會作者對童年生活的留戀?！保保?齊讀這段話。在母親的心中，家鄉(xiāng)的桂花是任何東西都不能替代的！所以當“我”把一大袋桂花捧給母親時，母親滿懷深情地說（學生讀母親的話）。【設(shè)計意圖： “搖花樂”這部分是全文的重點所在。(1)指名讀第三節(jié)，其余學生思考：哪些語句描寫了“搖花之樂”？(2)引導(dǎo)學生交流。(1)理解“浸”的本意，結(jié)合語境，體會“浸”的妙用，讓學生展開想象，感受花香?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學生整體感知課文、了解課文主要內(nèi)容、理清寫作思路，是初讀環(huán)節(jié)中不可缺少的。教學流程一、辨詞導(dǎo)入——激起探“雨”欲望板書“雨”字，看到雨字，你想到什么？添上“桂花”二字，看到“桂花雨”三個字，你又想到什么？今天老師要帶你們一起走進臺灣作家琦君的童年，去感受一場美妙的——《桂花雨》。桂花經(jīng)蜜餞后，可做各種甜食。最后，引導(dǎo)學生回憶自己的童年生活趣事，說說難以忘懷的人和事，進行情感和能力的遷移。什么叫瀏覽呢，就是快速地把課文看一遍，好！給大家1分鐘時間瀏覽一遍，然后思考：這一行一行的桂花雨在作者的心中留下了怎樣印象呢？思考：桂花雨在作者心中留下了怎樣的印象？ 桂花“香”，瑤花樂。但是，今天老師將帶你們?nèi)ャ逶∫粓銎嫣囟置利惖墓鸹ㄓ?。三、教學目標：：認識課后10個生字?！斑@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！边@是鄉(xiāng)情的濃縮。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、糕餅、香飄十里、沉浸、即時”等詞語。板書課題，齊讀課題。提問：桂花雨不僅在作者的心中留下了印象，還在那些人心中留下印象了呢？爸爸、媽媽、全村人（讀他們說的話）閱讀桂花雨這篇文章要讀出一個字來“情”字，那么要體會這一場一場的桂花雨，作者所包含的那種感情，這種感情是什么？我們要通過這“香”字來體會情，明白嗎？好！先來看課文的第一自然段。九、資料袋：桂花也稱木樨，穆?？?。第二篇：《桂花雨》教案設(shè)計及反思桂花雨教學目標：學會課文中的生字新詞；理解課文內(nèi)容，能聯(lián)系生活實際理解體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達的感情。讀了課題，你想知道什么？【設(shè)計意圖：課題分兩次板書，由自然界的雨引到桂花雨，讓學生通過聯(lián)想，初步感受桂花雨的奇妙，從而達到未讀其文、已聞其聲的效果。在此過程中，教師以學促教，讓學生自讀自悟、質(zhì)疑問難，使學生真正成為學習的主人。(2)設(shè)疑解讀“全年”。為什么搖桂花對“我”來說是件大事？（理解“老是”，指導(dǎo)朗讀“媽，怎么還不搖桂花嘛”體會“我”迫不及待的心情）這下我可樂了，幫著在桂花樹下鋪竹席，幫著抱桂花樹使勁搖。此環(huán)節(jié)，教者引導(dǎo)學生抓住重點詞句品析，理解文本，通過多種形式的朗讀體驗“搖花樂”?！拔摇卑涯赣H的話牢牢記在心中，輕輕對自己說（學生讀母親的話）。２． 補充作者簡介及作品《煙愁》的后記中的一段話。再教學這一段時我采用多種形式的朗讀，以讀促講，將學文感受蘊涵在朗讀中，體會作者的情感。體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達的感情。）（1）“可是桂花的香氣，太迷人了。（板書：樂）這節(jié)課，就讓我們跟隨她一起去感受搖桂花的快樂?！笆箘拧币辉~中能體會那份高興勁。桂花落如雨 桂花酒,桂花茶, 桂花糕餅人人夸?？偨Y(jié)：桂花是作者的童年，作者難忘童年的桂花雨，桂花雨中，有甜甜的回憶，桂花雨中，有濃濃的鄉(xiāng)情，所以，作者這樣寫：小時候，――；讓我們再一次讀出作者內(nèi)心深處濃濃的情――。（認真看老師寫課題，板書課題，齊讀課題）二、檢查預(yù)習及整體感知過渡：昨天，老師布置了預(yù)習，并提出兩個要求把字音念準，把課文讀通。你找得可真準！你能用自己的話說說作者喜歡桂花的原因嗎？ A、原因1：不與繁花斗艷a、出示桂花圖、梅花圖，觀察兩幅圖，你想說什么？生自由說 課文中哪個詞最能概括桂花樹的特點？（笨笨拙拙）b、梅花盛開，枝頭上挨挨擠擠，開滿了粉紅色的花兒，春風吹來，花枝搖曳?！盋、讀著讀著這香味也將我們陶醉，難怪作者會說（一起讀出作者的心聲）總結(jié)：是的，作者愛桂花那迷人的香味。今天我們要學的課文就是一篇回憶童年生活的文章。畫出“我”搖桂花的句子?！焙屯烙懻撘幌聦@句話的理解。桂花的香氣是一樣的，甚至，杭州小山的因為多，