【正文】 要求自己必須先做好，并不斷加強自身的修養(yǎng)。因此教師只有掌握精深的專業(yè)知識，才能在上課時做到“居高臨下”、“高屋建瓴”，只有“居高”才能“臨下”，只有“深入”才能“淺出”。因為她相信，只要心中對教育事業(yè)有一種熱情，付出一片愛心，一定能使山區(qū)孩子的明天更美好，一定能使教師工作更完美。2001年，因表現(xiàn)突出，得到組織的信任，她以一個代課教師的身份開始負(fù)責(zé)都督鄉(xiāng)張家嘴村小的全面工作。第一篇：我身邊的好老師大山中最美的映山紅——我身邊的好老師劉瓊她是一名山區(qū)學(xué)校的普通教師，1984年8月，年僅18歲的她在XXX最偏遠(yuǎn)的XXXX村小擔(dān)任代課教師。組織的信任和托負(fù)進(jìn)一步堅定了她扎根山區(qū)、奉獻(xiàn)教育的理想信念。2007年，她順利通過教師代轉(zhuǎn)公考試，成為一名夢寐以求的正式教師。另外，如果老師的知識面很廣闊以致于能滿足學(xué)生的求知欲望，科學(xué)的解答他們提出的問題或者指導(dǎo)探求知識的方法，那將會成為學(xué)生的良師益友，他們會以崇敬的心情感激老師的指導(dǎo)。再次 必須時時的愛學(xué)生愛有很多種，對于師生這種特殊的關(guān)系，我們又該怎么做？用贊賞的眼光去看待每一個學(xué)生，對后進(jìn)生尤其如此。把愛落到實處，擲地有聲，真正為學(xué)生所接受，那是建立在教師對學(xué)生理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上的愛。我心目中的好老師，他有獨特的教學(xué)方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學(xué)品質(zhì)更讓同學(xué)們從中懂得了，創(chuàng)新——又是提高一另一基礎(chǔ)。我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風(fēng)發(fā)。記得有一次，她進(jìn)教室上晨會課，獎勵一些學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。”倪老師撫摸著我的頭，笑了，她的眼睛告訴我：“等你長大了，就能看懂了！”看，這就是我最最崇拜的老師――倪老師一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。真心重德博學(xué)，尚美樹人。偶爾的出錯，她會寬容的指導(dǎo)。我們可以不必太在乎學(xué)生的優(yōu)點、成績是否鶴立雞群，只要他們進(jìn)步了就鼓勵吧！同學(xué)們的勇氣和睿智需要我們?yōu)樗麄兇罱ㄕ故镜奈枧_。一位深受學(xué)生喜愛的好老師，體現(xiàn)著對教學(xué)的精益求精，體現(xiàn)著對教學(xué)的銳意創(chuàng)新。是他們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。中國教育群星璀璨，隨著教育改革的不斷深入，中國教壇上涌現(xiàn)了一大批以優(yōu)秀教師為代表的師德表率、育人模范、教育專家。在這二十一世紀(jì)，我們多么希望每一位老師都能看作一名真正的朋友，而自己也能擁有一名知心老師。我喜歡溫柔的老師，批評起來能站在我們的角度去想，或者下課單獨找他（她）談?wù)?，這樣效果可能會更好些，在我們心目中也不會對老師產(chǎn)生壞的印象。她像春風(fēng)，為我們播撒知識的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。她會精心備課，會嘔心瀝血的批改每一份作業(yè)。她能傳遞溫暖傳遞真情。我比較偏愛那些聲音甜美的老師，這讓我不由自主地想起了我的小學(xué)語文老師，她的聲音就十分甜美、動聽，我們時常陶醉在她朗讀的課文之中，不能自拔。這就是我心目中的好老師，一個和藹可親的、完美的好老師。所以借著這次征文，我想夸夸我的師父——吳芬菊老師。這就是我第一次見到吳芬菊老師的場景。吳老師總覺得這是自己的失職，是自己沒有講透徹講清楚，所以學(xué)生才會有“霧里看花”的感覺。吳老師這種認(rèn)真執(zhí)著的精神一直感染著我，讓我明白一定要做好充足的課前準(zhǔn)備，不打沒有準(zhǔn)備的戰(zhàn)役，注意每一個小細(xì)節(jié)，從而真正提高課堂效率。在吳老師的帶動下，學(xué)生的參與性也很高，總能圍繞問題，積極思考，踴躍發(fā)言?？僧?dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候，我會想起是吳老師教會我如何用眼神和學(xué)生交流；當(dāng)我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，我會想起是吳老師教會我怎樣打開孩子們緊閉的心門；當(dāng)我看到學(xué)生的成績明顯進(jìn)步的時候，我會想起是吳老師教會了我不能以任何借口放棄任何一個學(xué)生。歡樂你不笑，痛苦你不哭，撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符。老師們沒有責(zé)怪我，而是讓我搭起了積木，我很少玩那東西，花了好長時間才扭扭歪歪地搭好，本希望老師能稍稍夸我一下，認(rèn)真，但還需加油等詞，可老師“砰”的一下，將我的積木全部推翻，我傻眼了，向站在一旁的阿姨求助，她居然視而不見，我難受的望著散落一地的積木，心中空落落的，仿佛什么東西失去了?；蛟S是這種異常的沉默引起老師的注意。雖說每個老師都會讓我們自我介紹，可這珍貴的第一次介紹令我難忘。六年級，我們的老師是個帥小伙，高大強健，姓毛，挺有意思的姓。從出生到現(xiàn)在，身邊有許多好老師，在我心里或多、或少都留下了難以磨滅的印象，感謝這些老師默默無聞的付出，你們用心編織著一幅幅畫卷，使我們的明天一片燦爛。付老師對我特別關(guān)照，就像我的母親，我與幾個同學(xué)常常圍著李老師聊天，我們聊學(xué)習(xí)、聊生活，漸漸的我喜歡上付老師了！面對考試考差了也不害怕老師了，我只想好好學(xué)習(xí)不讓付老師失望......我們的付老師不光在學(xué)習(xí)上對我們很上心，而且還教給我們做人的道理，經(jīng)常聽他說一句話，做人要認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件事，做事不能半途而廢，每當(dāng)我們松懈或者懶惰的時候，付老師就會及時的提醒我們，懶惰者將一事無成，看著老師期盼的眼神，我們就不敢再玩了，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)。她的愛心教育，細(xì)心呵護(hù)深深地感染了我。教師自古以來被賦予了美麗的光環(huán)，但在這些光環(huán)下面，教師又付出了多少汗水，我們可能永遠(yuǎn)無法想象。他雖是男子，將課文卻不含糊，有著女老師的心細(xì)，還有女老師所沒有的豪爽。那時的我無知，什么也不會，胡亂的將掃把亂甩，教室里成了一片灰蒙蒙的世界。她是我們的語文老師，我喜歡上語文課，更喜歡她那甜美的聲音，仿若清香的果汁，令人沉醉。幼兒園老師阿姨是我的啟蒙老師，留給我的印象僅此于爸爸媽媽，她們是一群好老師，她們有足夠的耐心，教我們各種各樣對于大人來說最簡單的事，她們也早已會。好大一棵樹，綠色的祝福，你的胸懷在藍(lán)天，深情藏沃土。當(dāng)我在教師節(jié)收到一束束鮮花的時候，我自責(zé)了，因為吳老師做我?guī)煾高@么多年，我從來不曾說過一句感謝的話。作為一名普通的人民教師，吳老師就是這樣用自己的一言一行詮釋著“蠟燭”和“園丁”的深刻內(nèi)涵。在學(xué)生的眼中，吳老師是嚴(yán)師，她對學(xué)生要求嚴(yán)格，特別是這些剛升入初一的學(xué)生們，剛?cè)胄ｉT對學(xué)校的日常行為規(guī)范很不適應(yīng)，吳老師不僅對她們嚴(yán)格要求，還予以她們慈母般的關(guān)心。然而吳老師就是那樣一個在教學(xué)上一絲不茍的老師，從她語文課堂里走出來的學(xué)生，不能有半點疑惑。當(dāng)年的我只是一個怯懦的坐在臺下聽課的“大學(xué)生老師”，并沒有想到自己能幸運地成為吳老師的“關(guān)門弟子”。緊閉的教室門在這個時候開了一道縫，一道強光照射進(jìn)來，隱約能看到一個消瘦的身影。第三篇：我身邊的好老師你是我心中的一首歌——記一位我身邊的好老師“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。上課時，她嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的為我們講課，不厭其煩的一遍又