【正文】 了你就把它用波浪線畫(huà)下來(lái)。師：（如有明顯的錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)糾正）孩子們讀得真不錯(cuò)，老師在此要送給大家一句格言：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到情感的熏陶。教學(xué)流程：課件1一、復(fù)習(xí)字詞，格言導(dǎo)入，確立學(xué)習(xí)交流話題：復(fù)習(xí)生字詞，糾正讀音。師：補(bǔ)充說(shuō)明格言的含義（這句話出自著名的雕塑家羅丹。①、交流：作者所說(shuō)的那道風(fēng)景究竟是什么？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你找到的那道風(fēng)景是什么？生：搭石?？蛇@么幾塊平平常常的石頭，怎么能說(shuō)構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景呢？其原因究竟何在？讓我們?cè)俣茸哌M(jìn)課文，去細(xì)細(xì)尋找，精心品味吧！三、品讀文本，鑒賞搭石圖，感受風(fēng)景這邊獨(dú)好：談話，傳遞讀文方法：（邊讀邊想象畫(huà)面）師：同學(xué)們，大家靜靜地默讀課文，來(lái)找出寫(xiě)走搭石的句子，邊讀，邊想象句子所描寫(xiě)的畫(huà)面。透過(guò)語(yǔ)言文字，能想象出這么多畫(huà)面。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步?！保╄b賞畫(huà)面二：“兩人走搭石，謙讓敬老傳遞美”。師：是呀，誰(shuí)家里沒(méi)有老人呢？鄉(xiāng)親們，把不相識(shí)或別人家里的老人看做自己的親人一樣，理所當(dāng)然的背老人過(guò)河，這種純樸的鄉(xiāng)情讓人感動(dòng)。）假如（…………………………………………………………）②、小結(jié)，回扣中心句：（隨機(jī)板書(shū)：謙讓敬老見(jiàn)真情）師：是啊，正是這一幕幕熟悉而感人的畫(huà)面，傳遞著鄉(xiāng)民們互相謙讓、互相幫助的美好情感，也讓——（齊讀：“這搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。在我們生活中，美無(wú)處不在，“美”詩(shī)（板書(shū)內(nèi)容）欣賞（課件出示）。三、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）揭題。生開(kāi)始自由讀課文。1.、（同學(xué)們?cè)~語(yǔ)都讀的如此準(zhǔn)確，相信課文也難不倒大家，大家用小組接龍的方式讀課文，最后一自然段全班齊讀，開(kāi)始吧?。W(xué)生分小組朗讀課文。）師：我們知道了“綰”是卷起的意思。抄寫(xiě)生字詞第二課時(shí)（一）格言導(dǎo)入。師：作者寫(xiě)得如此生動(dòng)，使我們?nèi)缤砼R其境，現(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入走搭石的行列中，前面的，后面的，前面的，后面的，咱們合作著讀一讀，我問(wèn)問(wèn)你們，現(xiàn)在你們走的是什么？（搭石）走的不好就要掉進(jìn)水里，有沒(méi)有信心，好，從這兒開(kāi)始。師：大家想看看這美妙的圖景嗎？（播放圖片）師：能通過(guò)朗讀把我們帶入到這么美妙的畫(huà)卷中嗎？結(jié)合畫(huà)面，理解“輕波漾漾，人影綽綽”。預(yù)評(píng)：小朋友們，劉章?tīng)敔斣俅笊嚼锷盍耸?，每一年都有兩百多天走在搭石上，每一天他要走?2到搭石，他時(shí)時(shí)看到這樣的情景，讀——預(yù)評(píng)：小朋友們，劉章?tīng)敔斣诖钍弦槐楸樽?，一遍遍?shù)，一天走上62道，一共是踏過(guò)了一十六萬(wàn)六千四百多道搭石呀，他怎么能忘記這樣的情景呀，讀——（預(yù)評(píng)：是的，這一行人走在搭石上，走出了音樂(lè)美，畫(huà)面美，走出了鄉(xiāng)親們之間的和諧美?！敝该首x。假如遇到，總要，人們把這看成理所當(dāng)然的事。板書(shū)設(shè)計(jì)：景美一道風(fēng)景人美第三篇：《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：備課組長(zhǎng)簽名： 第 周教案 2017 年 月 日第 六 章（單元）第 21 課教學(xué)內(nèi)容：21 搭石 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、汛期、清波漾漾”等詞語(yǔ)?！捌秸秸笔菫榱俗屓藗??按照“兩尺左右”的間隔均勻擺放是為了??從中感受鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。欣賞第二幅：聽(tīng)讀，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么？理解“緊走搭石慢過(guò)橋”，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)，生活默契，所以動(dòng)作協(xié)調(diào)。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的手法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。（1）“挽”是什么意思？（卷起）（2）如果沒(méi)有搭石，人們出工就必須——（脫鞋挽褲），人們收工就必須——（脫鞋挽褲），人們趕集就必須——（脫鞋挽褲），人們走親訪友就必須——（脫鞋挽褲），一句話啊，來(lái)來(lái)去去就必須——（3）這樣的脫鞋挽褲，你體會(huì)到了什么？（辛苦、麻煩、不便）（4）不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼呢？（5）那家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過(guò)小溪了，可見(jiàn)搭石是多么重要?。×私饬诉@些，我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石。（指這組問(wèn)）你們現(xiàn)在走在哪？（搭石上）不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的——后面的——（速度漸快）前面的——后面的——（速度再漸快）前面的——后面的——抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，踏踏的聲音，像——（輕快的音樂(lè)）⑤沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，是不是有人指揮??？對(duì)，其實(shí)沒(méi)有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做——協(xié)調(diào)有序?。ò鍟?shū)：協(xié)調(diào)有序）⑥體會(huì)的好。（生自由朗讀）“伏”：伏是什么意思？（彎）假如你就是那位年輕人，你能來(lái)做做“伏”的動(dòng)作嗎？你真是年輕人的知音，這樣，老人就能輕而易舉地趴在你的背上，舒舒服服、安安全全地過(guò)小溪了。四、拓展延伸：1．出示劉章寫(xiě)的《寫(xiě)作的前前后后》，生瀏覽。——選文摘自劉章《寫(xiě)作的前前后后》2．現(xiàn)在你們明白了為什么劉章?tīng)敔敒槭裁磿?huì)不喜歡繁華的大都市，更喜歡自己家鄉(xiāng)平凡樸實(shí)的搭石了吧！3．劉章也要在他的家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)了蘊(yùn)含在搭石上的美，如果他不仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)嗎？不能。）（2）石頭選好了，怎樣搭呢？你來(lái)選一選，哪條是搭石呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“二尺左右的間隔”理解）（3）引發(fā)學(xué)生思考：“平整方正”的石頭，“二尺左右的間隔”，這樣搭有什么好處呀？（為了讓人們走起來(lái)更平穩(wěn)、更安全，鄉(xiāng)親們多么勤勞、善良啊?。?，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^(guò)小溪呢？（1）齊讀詞語(yǔ)“脫鞋綰褲”，并理解它的意思。一行人是怎樣走搭石的？（學(xué)生能夠抓住“前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去 ”。）（3）多么溫暖的畫(huà)面呀，那第二個(gè)情境又帶給我們什么呢？指名讀?！薄_丹）四、布置作業(yè)小練筆：寫(xiě)一寫(xiě)平凡事物中的“美”。）（4）抓住兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)它們的作用：這里只舉了兩個(gè)例子，在作者的家鄉(xiāng)像這樣的事還有很多、很多。師引讀，繼續(xù)引讀，速度逐漸加快。那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過(guò)小溪了。其實(shí)我們身邊的美也是無(wú)處不在，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？在學(xué)校里：拾金不昧、幫同學(xué)解答難題?? 在公車(chē)上：讓座 在馬路上：扶老人過(guò)馬路在災(zāi)難面前：眾志成城、到現(xiàn)場(chǎng)救災(zāi)、捐款捐物 在募捐現(xiàn)場(chǎng)：乞丐都來(lái)捐款 ??第五篇：《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）【課時(shí)目標(biāo)】，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。??1977年末，我來(lái)到河北省省會(huì)石家莊工作。聽(tīng)了你的回答，我就在想，當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)——伏下身子背其他的老人——因?yàn)椤藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事情。（水清得可以看見(jiàn)水底的石頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了；清清的溪水漾起了粼粼的波紋，姿態(tài)柔美的人影倒映在水中，像畫(huà)一樣。出示：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)第21課《搭石》。欣賞第三幅：用自己喜歡的方式讀拿起筆發(fā)現(xiàn)美、尋找美。在這美麗的山村，搭石成了一道亮麗的風(fēng)景，讓我們睜大眼睛發(fā)現(xiàn)美、一起來(lái)欣賞美。、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。）假如（遇到了下雪天?? 人們把這看成是理所當(dāng)然的事。師：引讀：經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景： 如果──（）；假如──（）。）還從哪里體會(huì)到鄉(xiāng)親們美好的情感呢？預(yù)設(shè)板塊二：（二）出示“上了點(diǎn)年歲的人??直到滿意了才肯離去”。（你的想象真豐富）生2：我好象看