【正文】 右往左的規(guī)律（指名說）橫著看，循環(huán)規(guī)律除了從左往右移動，還可以怎樣移動？引導(dǎo)學(xué)生觀察第四行到第三行的變化。）師：誰來說說你發(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律? 生：我發(fā)現(xiàn)了斜著看——每一斜行的圖形都一樣。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出不同角度的循環(huán)排列規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，使學(xué)生知道事物排列的規(guī)律中隱含著數(shù)學(xué)問題，體會到數(shù)學(xué)無處不在。（板書課題：找規(guī)律）二、引導(dǎo)探索，尋找規(guī)律（課件出示教科書第115頁墻面圖、地面圖）師過渡語：洋洋們想帶大家去它們的新家玩玩，讓我們出發(fā)吧！瞧，這是洋洋自己設(shè)計的房間(圖片出示洋洋的洋洋房間，)（1）師：洋洋們的房間裝修得真漂亮，請仔細觀察看看墻面、地面上的圖案排放有規(guī)律嗎？我們先來看看這一面墻面，墻面上有哪些圖形，這些圖形的排列有什么規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？請把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴同桌。師：大家會說了嗎？那就用同樣的方法，把第二行到第三行的變化說給你同桌聽聽吧！師：第四行是怎樣變出來呢？誰能說一說。師：豎著看，誰來說說每一列都是怎么變化的？請觀察課件后倆同桌先互相練說。（1）它們?nèi)撬姆N圖形組成的（2）從左邊起，每組圖形中的第一個圖形在下一組中變成第四個圖形，第二個圖形變成第一個圖形?? 如此循環(huán)排列。師：看來，我們今天找到的規(guī)律，除了有第一個跑到最后的情況，還有最后的跑到第一的情況，所以我們在找規(guī)律的時候，要仔細觀察找出規(guī)律的特點）?！彼?、課間欣賞，感受規(guī)律美師：生活中像這樣有規(guī)律排列的現(xiàn)象到處都有，讓我們一起來欣賞吧。你們的學(xué)習(xí)干勁真讓老師佩服！我們的生活中還有許多有規(guī)律的事物在美化著我們的生活，希望同學(xué)們以后用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)它、運用它，將來把我們周圍的環(huán)境裝扮得更加美麗。1．通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的循環(huán)排列規(guī)律。四、教學(xué)流程情景引入洋洋們買了一些燈籠，其中一個沒有顏色，讓學(xué)生找一找規(guī)律，猜出那個燈籠是什么顏色，復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的簡單的排列規(guī)律，引出今天要上課的內(nèi)容?；貧w生活，欣賞規(guī)律課件展示了洋洋用今天所學(xué)規(guī)律布置的臥室以及生活中一些有規(guī)律的圖片。第二篇：找規(guī)律教案說課《找規(guī)律》教案設(shè)計黃曉艷合興學(xué)校教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級下冊第88～89頁內(nèi)容及課后“做一做”。3．匯報結(jié)果請各組派代表來匯報各自不同的想法。（板書：找規(guī)律）二、引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律1．觀察主題圖師：其實小博士班的同學(xué)也比較喜歡小青蛙呱呱布置的教室，請仔細觀察（電腦出示書上主題圖），說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。三、連闖三關(guān)，應(yīng)用規(guī)律師：小博士班的同學(xué)要帶大家一起來這間漂亮的教室里參加一場智力競賽。（2）幫幫他師：老豆博士想請大家?guī)蛡€忙：他買了一塊花布想做窗簾，但買回來之后又覺得這塊布缺花邊，所以他想請大家用今天所學(xué)的規(guī)律幫他設(shè)計一種花邊，你們愿意幫這個忙嗎？學(xué)生積極性很高，有用彩筆畫的，還有拿各種形狀的紙片貼的。教學(xué)目標(biāo)小學(xué)一年級的學(xué)生年齡小，活潑愛動，好奇心強，因此可以設(shè)計一系列的觀察、操作等活動，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。他們在生活中，學(xué)習(xí)中已經(jīng)多多少少接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象和規(guī)律性的習(xí)題，只是沒有把它作為專項知識進行學(xué)習(xí)和研究，也就是說《找規(guī)律》內(nèi)容是我班孩子初次正式接觸，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度探索規(guī)律，領(lǐng)悟規(guī)律的內(nèi)涵，將是我本節(jié)課的教學(xué)難點。然后課件出示教材主題圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，組織學(xué)生合作探究：圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的？【設(shè)計意圖：借助農(nóng)遠資源我利用主題圖，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的生活情境—“六一”聯(lián)歡會?！坎僮骱?，請學(xué)生說說自己組是怎么擺的，按照什么規(guī)律，緊接著完成例2學(xué)習(xí)，水到渠成?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生通過思考，探究的方式，用涂色活動來應(yīng)用數(shù)學(xué)知識?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)中，有了農(nóng)遠資源庫提供的課件的展示，使學(xué)生感受規(guī)律美，學(xué)會欣賞規(guī)律美，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，用于生活的思想。知識技能：學(xué)生能夠通過物品的有序排列，初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律知道下一個物品。生：黃色師：下一個什么顏色？ 生：紅色。2．在學(xué)習(xí)新知時，我讓孩子小組合作，雖然一年級孩子有些小，但我認(rèn)為合作的團隊精神應(yīng)從小培養(yǎng)，并且讓孩子通過合作，自己探究，突出孩子的主體地位，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和合作意識，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、理解和掌握新知。提高了學(xué)生的合作意識，并且讓學(xué)生體會到合作的重要性，并從中獲得通過合作而自主學(xué)到知識的成就感。教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生動腦動手動口，對學(xué)生的多種能力進行綜合訓(xùn)練。由此，我讓學(xué)生小組合作，探究新知。低年級的教學(xué)，應(yīng)以情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、活動教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式，提高教學(xué)效果。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個：一是讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩種物體之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程，初步體會和認(rèn)識這種關(guān)系和其中的簡單規(guī)律。第五篇：找規(guī)律教案及反思探索樂園一、教學(xué)目標(biāo)：1．經(jīng)歷觀察、操作、欣賞等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律。（板書；找規(guī)律）（二）教學(xué)新知發(fā)規(guī)律生活中處處有規(guī)律，讓我們先來新開業(yè)的這家超市找一找吧。這些有規(guī)律的東西把超市裝扮的那么漂亮，我都迫不及待的想進去看看呢，你們想不想？找規(guī)律（1）、我們一起進超市里面去看看吧。同學(xué)們能不能按照剛剛我們尋找規(guī)律的方法，看看這組鬧鐘有什么排列規(guī)律呢？學(xué)生舉手回答。（四）總結(jié)反思： 說說這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計找規(guī)律有順序的一組一組重復(fù)出現(xiàn)“找規(guī)律”教學(xué)反思《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動性、生活性和探究性比較強，于是教學(xué)中我努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。利用15朵花按自己喜歡的規(guī)律涂色，展示學(xué)生的答題紙，匯報自己不同的想法。學(xué)生在展示自我的同時，一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色，主動地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。一、內(nèi)容的真實性是教學(xué)成功的前提。也可以這樣說2個黃色1個紅色，又2個黃色1個紅色，就是它的排列規(guī)律。教師巡視指導(dǎo)，找學(xué)生回答，教師加以補充。也許有的學(xué)生會說一面紅色，一面黃色，一面藍色，又一面黃色，一面藍色……（教師出示幻燈片彩旗）你觀察的真仔細，不僅發(fā)現(xiàn)了它有規(guī)律，還能說出它的規(guī)律。3．激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。使學(xué)生在聯(lián)系生活實際發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用規(guī)律中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物、用數(shù)學(xué)觀點分析生活現(xiàn)象的初步意識及能力；逐步形成與人合作的意識和學(xué)習(xí)的自信心，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心。為了更好地幫助學(xué)生充分地結(jié)合多媒體進行輔助教學(xué)。這樣的設(shè)計可以說是真正地引發(fā)了學(xué)生的主動性和積極性，真正地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生的想象能力及思維的廣度和深度、創(chuàng)新能力、表達能力等等，都得到了很好的發(fā)掘和展現(xiàn)。在小組合作匯報時，在介紹自己設(shè)計的作品時，都充分煅煉了學(xué)生的語言表達能力，讓孩子學(xué)會表達，培養(yǎng)孩子學(xué)說完整的話。再適當(dāng)設(shè)計一些適應(yīng)不同層次學(xué)生拓展延伸練習(xí)。（課件；顯示這串彩鈴）板書：規(guī)律師：剛才，同學(xué)們說有規(guī)律，那什么是規(guī)律呢？ 生：一個紅一個黃這樣一組重復(fù)排列的。創(chuàng)新目標(biāo)：合作中逐步形成評價與反思